我的班主任姓吳，名瑩，又名「智多星」，因其在謀略方面頗有造詣，同學們都猜她定是梁山泊謀士吳用之後代。
她，圓臉，一頭長髮紮成利索的馬尾，眼睛不大，眼神卻犀利多變，笑起來溫柔可親，怒起來雷霆萬鈞。她高深莫測，你永遠猜不透下一秒她的臉是晴還是陰，更猜不准她心裡盤算的是什麼。她也是我們的語文老師，上課幽默風趣、妙語連珠，面對調皮搗蛋的同學，她總能「出奇招，見奇效」，一招一式彙集下來，堪稱一部優秀的《班主任兵法》!
第一計——出其不意，攻其不備。話說有一次，吳老師正聲情並茂地講課，我卻在台下搞「地下活動」，跟同桌講悄悄話。吳老師一反常態，只瞥了我一眼，繼續繪聲繪色地講課。我放鬆了警惕，更加肆無忌憚。「曹君浩，把我剛才講的內容複述一遍。」吳老師這一叫，直接把我叫懵了，我左顧右盼，想從同學們的臉上獲得一些有價值的信息，可卻一無所獲，被吳老師抓了現行。
第二計——以子之矛，攻子之盾。記得那次，吳老師讓我們仿寫課文作一首詩，並特彆強調：「要像課文那樣有四個小節、四個小節、四個小節，重要的事情說三遍，記住了嗎?」誰知老師這一強調，立刻激活了我的搞怪神經，我裝作一本正經的樣子問：「那是要寫12個小節嗎?」吳老師立馬回應：「曹君浩、曹君浩、曹君浩、曹君浩，是不是如果你考試考了100分，我只能給你25分?因為有四個曹君浩。」我瞬間石化，被反擊得啞口無言，又一次當了「跳樑小丑」。
第三計——引君入瓮，樂在其中。更準確地說，吳老師發明了特殊貨幣——班幣，及配套的「獎罰大法」。若上課表現好，作業完成好，考試考得好，甚至值日做得好，均能得到不同面額的班幣。班幣不僅可以兌換心儀禮品，也可用於兌換免罰機會，大家對班幣自是趨之若鶩，其熱度是經久不息。罰抄是「獎罰大法」中的「酷刑」之最。要是你在課堂上「犯了事」，那就自求多福吧。因為要罰的並非她剛講過的知識，而是關於這篇文章的拓展知識。寫不出來，就直接把經典課文抄兩遍，再默一遍!全部抄完後，拿筆的手那叫一個酸爽。更甚者，罰完後，她還美其名曰地夸自己善良，利用休息時間幫我們鞏固知識點、拓寬知識面，超級有責任感、有愛心，簡直是感動福民。被罰的同學啞巴吃黃連，有苦說不出，一臉啼笑皆非。
吳老師的《班主任兵法》隨我們武力值的升級，尚在不斷更新中，除了這三計，還有第四計、第五計歡迎大家來我班親自體驗。
她，圓臉，一頭長髮紮成利索的馬尾，眼睛不大，眼神卻犀利多變，笑起來溫柔可親，怒起來雷霆萬鈞。她高深莫測，你永遠猜不透下一秒她的臉是晴還是陰，更猜不准她心裡盤算的是什麼。她也是我們的語文老師，上課幽默風趣、妙語連珠，面對調皮搗蛋的同學，她總能「出奇招，見奇效」，一招一式彙集下來，堪稱一部優秀的《班主任兵法》!
第一計——出其不意，攻其不備。話說有一次，吳老師正聲情並茂地講課，我卻在台下搞「地下活動」，跟同桌講悄悄話。吳老師一反常態，只瞥了我一眼，繼續繪聲繪色地講課。我放鬆了警惕，更加肆無忌憚。「曹君浩，把我剛才講的內容複述一遍。」吳老師這一叫，直接把我叫懵了，我左顧右盼，想從同學們的臉上獲得一些有價值的信息，可卻一無所獲，被吳老師抓了現行。
第二計——以子之矛，攻子之盾。記得那次，吳老師讓我們仿寫課文作一首詩，並特彆強調：「要像課文那樣有四個小節、四個小節、四個小節，重要的事情說三遍，記住了嗎?」誰知老師這一強調，立刻激活了我的搞怪神經，我裝作一本正經的樣子問：「那是要寫12個小節嗎?」吳老師立馬回應：「曹君浩、曹君浩、曹君浩、曹君浩，是不是如果你考試考了100分，我只能給你25分?因為有四個曹君浩。」我瞬間石化，被反擊得啞口無言，又一次當了「跳樑小丑」。
第三計——引君入瓮，樂在其中。更準確地說，吳老師發明了特殊貨幣——班幣，及配套的「獎罰大法」。若上課表現好，作業完成好，考試考得好，甚至值日做得好，均能得到不同面額的班幣。班幣不僅可以兌換心儀禮品，也可用於兌換免罰機會，大家對班幣自是趨之若鶩，其熱度是經久不息。罰抄是「獎罰大法」中的「酷刑」之最。要是你在課堂上「犯了事」，那就自求多福吧。因為要罰的並非她剛講過的知識，而是關於這篇文章的拓展知識。寫不出來，就直接把經典課文抄兩遍，再默一遍!全部抄完後，拿筆的手那叫一個酸爽。更甚者，罰完後，她還美其名曰地夸自己善良，利用休息時間幫我們鞏固知識點、拓寬知識面，超級有責任感、有愛心，簡直是感動福民。被罰的同學啞巴吃黃連，有苦說不出，一臉啼笑皆非。
吳老師的《班主任兵法》隨我們武力值的升級，尚在不斷更新中，除了這三計，還有第四計、第五計歡迎大家來我班親自體驗。
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