《男孩和女孩》教案
作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《男孩和女孩》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、了解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。
2、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
3、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點：
1、重點：了解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。
2、難點：體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
活動過程：
一、激趣引入小朋友們，在今天的社會課上，老師給大家帶來了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！
二、看一看，說一說1、小朋友們注意看，他們兩個長得怎麼樣？說說他們的特點。
2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭髮、服飾等方面找不同。
3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？
4、老師總結男孩與女孩的不同。
5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班裡誰是男孩？誰是女孩？
7、家裡誰是男的？誰是女的？
8、遊戲：按要求做動作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等三、評一評，說一說1、男孩子有什麼優點？指男孩說一說。
2、女孩子有什麼優點？指女孩說一說。
3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價一下女孩的優點。
4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優點。
5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事認真，擺放物品有序等。
四、辨一辨，說一說：
在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發現對方遇到困難，應該怎樣做呢？
1、出示幾張圖片，請幼兒觀察。
2、幼兒判斷後回答哪是對，哪是錯。
3、教師小結：在遇到困難時，我們應該互相幫助，要學會尊重對方（板書）4、遊戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成《開火車》這首歌。
五、全課總結：
在這節社會課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿意的。通過本節課的學習，老師希望在以後的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。
活動反思：
活動設計符合小班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標誌做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這裡可以拓展驗證。
【活動目標】
1、引導幼兒細心觀察，區分出男孩女孩的明顯特徵。
2、知道自己是男孩還是女孩，培養幼兒的性別意識。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
【活動準備】
小熊手偶一個，男孩女孩圖片、裙子、帽子圖片各一張，男女標誌，裝扮用具（裙子、項鍊、發箍等），移動板，音樂帶、錄音機等。
【活動過程】
一、出示笨笨熊，導入活動，調動幼兒參與活動的積極性。
提問：「看，這是誰？」笨笨熊（配班老師）：「小朋友們好，我是笨笨熊。」（引導幼兒和笨笨熊問好）「今天，我家請來了兩位客人，瞧，他們來了。」（配班老師出示男孩女孩）
教師提問：「他們是誰呀？原來呀，這兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊塗，怎麼也分不清誰是男孩，誰是女孩，請你們來幫幫它，好嗎？」
二、幼兒觀察區分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明顯的外貌特徵。
1、請幼兒講述，區分男女。
老師：誰願意來告訴笨笨熊，誰是男孩？你是怎麼看出來的呀？
2、給客人送「禮物」，幫助幼兒了解區分男孩女孩的明顯特徵。
老師：楊老師這兒有一條裙子和一頂帽子，把它們送給小客人當做禮物吧，好不好？裙子該給誰穿呢？誰願意來幫她穿上？帽子該給誰戴呢？
3、傾聽笨笨熊的話，鞏固區分男孩女孩的方法。
老師：寶寶們，快看，笨笨熊又來了，聽聽它在說什麼？
笨笨熊：謝謝小三班的寶寶們，現在我能分清誰是男孩誰是女孩了，（笨笨熊邊指邊說）你是女孩子，梳著小辮子，穿著小裙子；你是男孩子，戴著小帽子，穿著長褲子，寶寶們，我說的對不對呀？哈哈，真是太感謝你們啦！咦，我的兩位小客人在聊天呢，快聽聽它們在說些什麼？
4、男孩女孩自我介紹：你好，我叫帥帥，我是男孩子，我喜歡遙控汽車；你好，我叫美美，我是女孩子，我喜歡洋娃娃。
5、請幼兒大膽講述剛才的對話內容，逐步引導幼兒學會用完整的話介紹自己，提高幼兒的自信心和語言能力。
提問：寶寶們，有沒有聽見他們在說些什麼呀？哪個寶寶願意像帥帥、美美一樣來介紹自己？
6、表演遊戲
以男女為單位，分批表演，男孩做帥帥的動作，女孩做美美的動作。
三、組織幼兒參加「舞會」，進一步了解自我。
1、老師：哎喲，告訴你們啊，笨笨熊和小客人們還要邀請你們去參加舞會呢，高不高興？
2、區分男女化妝室，認識男女標誌。
老師：看，這裡有四間化妝室，看看哪間是女孩子的，哪間是男孩子的？
3、提問：想想看，你們還在哪裡看到過這些標誌？
小結：我們在廁所、浴室、游泳池，很多地方都有這些標誌，它們能告訴我們，哪裡是女孩子進去的，哪裡是男孩子進去的，千萬不能走錯了，不然啊，羞羞臉呀！（教師做動作）
4、幼兒自由打扮自己，教師給予適當的幫助，並舉辦舞會。
幼兒打扮好後，教師帶領幼兒在音樂聲中翩翩起舞。
【結束活動】
老師：哇，我們的女孩子在跳舞時好漂亮，男孩子也好帥氣呀，棒極了！等會我們再到教室里去舉行舞會，好不好？和客人老師們再見吧！
教學反思：
活動設計符合小班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標誌做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
活動目標
1、樂於參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應互相欣賞，能接納自己與他人的不同。
2、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質。
3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對性的反駁，並表達出男孩好或女孩好的理由。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒對男孩女孩的不同進行調查；具有一定的辨論賽經驗，了解辨論賽程序及規則。
2、物質材料準備：調查表，展示板，記錄筆。
活動過程
1、互相問候，導入活動。
2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談論自己的調查結果，並將結果張貼到展示板上。
3、辨論賽：男孩好還是女孩好。
（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
（2）幼兒按自己的意願自由分成兩組，並在小組內自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。
（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重複，並用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規則，如尊重對方、認真傾聽等。
（4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結，歸納所持有的觀點和理由。
4、師幼共同評價小結，結束活動。
（1）師幼一起評選獲勝方和最佳辯手，並闡明理由。
（2）小結：男孩女孩都有各自的優點與弱點，都很可愛！我們在一起應該互相幫助、互相學習，都變得棒棒的！
活動反思：
活動設計符合大班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標誌做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這裡可以拓展驗證。
活動目標：
1、能根據外部特徵區分男女，知道自己是男孩或女孩。
2、嘗試根據一些簡單的符號標誌和簡單的指令進行分類、排序。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
男孩、女孩影子圖片兩張；自製小火車一列。
活動流程：
一、猜一猜玩一玩
意圖：能從外部輪廓判斷男女，並知道自己是男孩或女孩。
（出示兩張男孩女孩的背影）
1、這是兩個小朋友的影子，他們有什麼不一樣？
2、他們可能會是誰？（男孩或女孩）
3、你是男孩還是女孩？
遊戲：
● 男孩女孩兩邊站
兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站！
看清楚你應該排在哪一邊？
（繼續） 互換男孩女孩照片的位置
師：閉上小眼睛，看~現在你應該排在哪裡？為什麼？
小結：原來做這個遊戲一定要看清楚標誌的變化，遊戲才會做得開心。
● 男孩女孩誰來蹲
兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲！
（邀請幼兒來做小老師）
● 猜猜他是誰
師：這兩個人就是我們班的小朋友，猜猜是誰？
小結：是啊，我們班裡有男孩也有女孩，我們在一起真開心。
二、遊戲：開火車
意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序
（出示自製的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩……後面略）
1、看看火車上坐著誰？（男孩女孩）
2、他們是怎麼做的？（示範指讀，了解規律）
3、這節車廂里應該做誰？幼兒操作
4、最後一節應該做誰？為什麼？
師：看看他們是怎麼排隊的？我們也來玩開火車的遊戲，像他們一樣排行不行？（檢驗）
師：讓我們一起坐上火車出發~！
活動反思：
活動設計符合小班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標誌做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這裡可以拓展驗證。
教學目標
1、知道自己的性別，知道男孩和女孩的區別。
2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的標識，並能在生活中應用。
3、強化自己的性別意識。
教學過程
1、我是個男孩還是女孩？
（1）說說我是個男孩還是女孩。
（2）我是怎麼知道自己是男孩或女孩的？
（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！
2、數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（1）數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（2）男孩在一起，我們來數一數。女孩在一起，我們來數一數。
3、男女不同標識圖的認識。
（1）出示男女廁所的標識。問：這是什麼標識？
（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？
4、我們來畫一個男孩。
（1）我們來畫一個男孩。
（2）畫的是男孩嗎？
（3）男孩是怎樣的呢？
5、我來畫一個女孩。
（1）我們來畫一個女孩。
（2）畫的是女孩嗎？
（3）女孩是怎樣的呢？
活動目標：
1、了解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。
2、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
3、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。
活動重難點：
1、重點：了解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。
2、難點：體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
活動過程：
一、激趣引入小朋友們，在今天的社會課上，老師給大家帶來了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！
二、看一看，說一說
1、小朋友們注意看，他們兩個長得怎麼樣？說說他們的特點。
2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭髮、服飾等方面找不同。
3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？
4、老師總結男孩與女孩的不同。
5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班裡誰是男孩？誰是女孩？
7、家裡誰是男的？誰是女的？
8、遊戲：按要求做動作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等
三、評一評，說一說
1、男孩子有什麼優點？指男孩說一說。
2、女孩子有什麼優點？指女孩說一說。
3、男孩眼中的.女孩：請男孩子評價一下女孩的優點。
4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優點。
5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事認真，擺放物品有序等。
四、辨一辨，說一說：
在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發現對方遇到困難，應該怎樣做呢？
1、出示幾張圖片，請幼兒觀察。
2、幼兒判斷後回答哪是對，哪是錯。
3、教師小結：在遇到困難時，我們應該互相幫助，要學會尊重對方（板書）
4、遊戲：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成《開火車》這首歌。
五、全課總結：
在這節社會課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿意的。通過本節課的學習，老師希望在以後的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。
目標：
1、知道男和女的不同，形成初步的性別意識。
2、初步學習用自己的標記記錄調查內容，並能用語言表達。
準備：
1、幼兒用書、挂圖
2、記錄表。
3、請家長事先向幼兒介紹男孩、女孩長大後的區別。
過程
1、結合幼兒用書，比較圖中男孩與女孩的不同，
*哪個是男孩？哪個是女孩？
*男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？
2、明確自己的性別。
*你是男孩還是女孩？
*所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！
3、想想家裡的大人，了解男孩、女孩長大後的區別。
*家裡有誰是男的？誰是女的？
*他們有什麼不一樣的地方呢？（男的長大後長鬍子，比較有力氣；女孩長大後不長鬍子，會生寶寶；男女的聲音也不同，男的聲音較粗，女的聲音較細……）
4、小小採訪員
*運用採訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）
*幼兒互相交流自己的採訪內容。
活動目標
1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特徵與共同點。
2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優點，接納並喜歡異性同伴。
3、通過活動，增強男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。
活動準備：不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標誌若干。
活動過程：
1.遊戲導入
我是男孩女孩遊戲玩法：請幼兒按男女不同的標誌，快速找到正確位置坐下，並說說我為什麼要坐在這邊。
2.了解男孩和女孩的不同特徵。
（1）請幼兒自我介紹自己的性別，並說說自己的愛好是什麼。
（2）請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛好差異。
小結：女孩大多數留著長頭髮，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著短頭髮，穿著男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗遊戲，喜歡運動。
3.辯論賽：男孩和女孩哪個更好。
（1）師：小朋友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？?
（2）幼兒按自己的意願自由分兩組，並給自己組取名，進行辯論。
小結：A組認為做男孩好，因為他們覺得男孩子勇敢、力氣大，還喜歡運動。B隊認為當女孩好，因為他們認為女孩子愛漂亮，有很多漂亮的衣服。其實，世界就是由男孩子和女孩子組成的，缺一不可，男孩女孩子都有各自的優點，我們要學會欣賞各自的優點，並且互相學習，互相幫助。?
活動延伸
男生女生自畫像。
【教學目標】
科學探究
1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。
情感態度與價值觀
2． 關注自己青春期的身體、心理健康。
3． 意識到個人對自身健康負有責任。
科學知識
4． 了解青春期的主要身心發展特點。
5． 初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學重、難點】
重點：了解青春期的主要身心發展特徵。
難點：青春期生理心理健康辨析。
【教學準備】
有關青春期生理變化特徵、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學設計】
第一課時
一、導入新課：
1、同學們，你們課外調查了青春期的有關知識，你知道青春期是怎麼回事嗎？
2、關於青春期你還知道一些什麼？
（讓學生充分彙報自己了解的有關青春期的知識，有的學生可能在彙報的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發育是科學的事實。）
3、老師對學生的彙報做小結並揭示本節課的研究內容。
二、閱讀：了解青春期的生理變化特徵。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學們閱讀71面的資料。
（也可以給學生播放一段關於青春期生理髮展特徵的視頻）
2、學生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀，你對青春期有什麼新的認識？
(這裡，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生，這是每個人都要經歷的過程，誰了解得更清楚，更有利於自己擁有健康。)
4、老師進行小結，並說明青春期發育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。
三、活動：要有科學合理的生活方式
1、青春期是我們發展成成人的重要時期，是我們生長發育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關鍵。首先我們要有科學合理的生活方式，關於這方面，你覺得我們要注意些什麼？
（學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學生的發言，相機指導觀察書上的圖片。）
2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結。
（讓學生明確：充足的營養、足夠的睡眠、積極的鍛鍊——是科學合理的生活方式，並自覺加以注意。）
三、活動：關注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期後會有哪些心理特徵呢？請同學們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特徵？
3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結合自己的經歷談）
4、告訴學生上面討論到的現象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調節自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動
布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調節自己的情緒？
活動目標：
1．比較古代男孩、女孩與現代男孩、女孩的不同之處。
2．運用已有經驗大膽的進行創作、表現自身的感想。
3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4．樂於探索、交流與分享。
活動準備：
有關古代男孩與女孩的圖片。
活動過程：
（一）從故事《木蘭從軍》引出話題。
1、教師和幼兒一起回憶、講述故事《木蘭從軍》。
師："小朋友們，你們還記得木蘭從軍的故事嗎？我們一起來回憶一下。"師幼一起討論花木蘭為什麼要女扮男裝才能去當兵。
師："請小朋友們想一想花木蘭為什麼要扮成男孩代爸爸打仗？"小結：因為古代的時候女人是不能上戰場的，行軍打仗是男人的事情，所以要女扮男裝才能代她父親打仗。
（二）教師出示圖片，引導幼兒討論古代男孩與女孩的不同之處。
1、觀察並說一說古代男孩與女孩服裝、髮型的差異。
古代的男孩穿衣服和褲子，女孩則穿裙子；古代的男孩全部的頭髮都是朝上紮起來，女孩則是披著或者挽著髮髻。
2、觀察並說一說古代男孩與女孩生活內容的差異。
古代的男孩要到外面去幹活，比如種田、做生意等。還有要讀書考試光耀門楣。女孩子則是在家燒飯做菜、織布等幹家務活。
3、大家互相討論，花木蘭為什麼不能當兵上戰場。
古代的女孩是不能隨便外出的，她們得在家料理家務活。只有男孩子才可以外出打戰，所以花木蘭不能上戰場。
（三）大家討論現代男孩、女孩與古代男孩、女孩的不同。
1、說一說現代男孩、女孩與古代男孩、女孩活動的不同。
現代男孩、女孩活動的範圍很廣，女孩和男孩可以做同樣的事情，女孩也可以上學，也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩則分工很明確，女孩子是不可以隨意外出的。
2、比較現代男孩、女孩與古代男孩、女孩在服裝、髮型方面的差異。
現代男孩與女孩服裝和髮型可以多種多樣，男孩也可以扎辮子、穿裙子；古代男孩與女孩卻只能穿特定的衣服，梳特定的頭髮。
（四）幼兒自由想像：假如我是花木蘭……
1、引導幼兒圍繞"假如我是花木蘭，我會做……我希望……"展開想像。
2、幫助幼兒從花木蘭的服飾、動作等方面將想像的內容表現出來，也可創編故事情節。
反思：
在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這裡可以拓展驗證。
作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《男孩和女孩》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《男孩和女孩》教案1
活動目標：
1、了解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。
2、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
3、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點：
1、重點：了解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。
2、難點：體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
活動過程：
一、激趣引入小朋友們，在今天的社會課上，老師給大家帶來了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！
二、看一看，說一說1、小朋友們注意看，他們兩個長得怎麼樣？說說他們的特點。
2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭髮、服飾等方面找不同。
3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？
4、老師總結男孩與女孩的不同。
5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班裡誰是男孩？誰是女孩？
7、家裡誰是男的？誰是女的？
8、遊戲：按要求做動作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等三、評一評，說一說1、男孩子有什麼優點？指男孩說一說。
2、女孩子有什麼優點？指女孩說一說。
3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價一下女孩的優點。
4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優點。
5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事認真，擺放物品有序等。
四、辨一辨，說一說：
在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發現對方遇到困難，應該怎樣做呢？
1、出示幾張圖片，請幼兒觀察。
2、幼兒判斷後回答哪是對，哪是錯。
3、教師小結：在遇到困難時，我們應該互相幫助，要學會尊重對方（板書）4、遊戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成《開火車》這首歌。
五、全課總結：
在這節社會課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿意的。通過本節課的學習，老師希望在以後的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。
活動反思：
活動設計符合小班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標誌做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這裡可以拓展驗證。
《男孩和女孩》教案2
【活動目標】
1、引導幼兒細心觀察，區分出男孩女孩的明顯特徵。
2、知道自己是男孩還是女孩，培養幼兒的性別意識。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
【活動準備】
小熊手偶一個，男孩女孩圖片、裙子、帽子圖片各一張，男女標誌，裝扮用具（裙子、項鍊、發箍等），移動板，音樂帶、錄音機等。
【活動過程】
一、出示笨笨熊，導入活動，調動幼兒參與活動的積極性。
提問：「看，這是誰？」笨笨熊（配班老師）：「小朋友們好，我是笨笨熊。」（引導幼兒和笨笨熊問好）「今天，我家請來了兩位客人，瞧，他們來了。」（配班老師出示男孩女孩）
教師提問：「他們是誰呀？原來呀，這兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊塗，怎麼也分不清誰是男孩，誰是女孩，請你們來幫幫它，好嗎？」
二、幼兒觀察區分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明顯的外貌特徵。
1、請幼兒講述，區分男女。
老師：誰願意來告訴笨笨熊，誰是男孩？你是怎麼看出來的呀？
2、給客人送「禮物」，幫助幼兒了解區分男孩女孩的明顯特徵。
老師：楊老師這兒有一條裙子和一頂帽子，把它們送給小客人當做禮物吧，好不好？裙子該給誰穿呢？誰願意來幫她穿上？帽子該給誰戴呢？
3、傾聽笨笨熊的話，鞏固區分男孩女孩的方法。
老師：寶寶們，快看，笨笨熊又來了，聽聽它在說什麼？
笨笨熊：謝謝小三班的寶寶們，現在我能分清誰是男孩誰是女孩了，（笨笨熊邊指邊說）你是女孩子，梳著小辮子，穿著小裙子；你是男孩子，戴著小帽子，穿著長褲子，寶寶們，我說的對不對呀？哈哈，真是太感謝你們啦！咦，我的兩位小客人在聊天呢，快聽聽它們在說些什麼？
4、男孩女孩自我介紹：你好，我叫帥帥，我是男孩子，我喜歡遙控汽車；你好，我叫美美，我是女孩子，我喜歡洋娃娃。
5、請幼兒大膽講述剛才的對話內容，逐步引導幼兒學會用完整的話介紹自己，提高幼兒的自信心和語言能力。
提問：寶寶們，有沒有聽見他們在說些什麼呀？哪個寶寶願意像帥帥、美美一樣來介紹自己？
6、表演遊戲
以男女為單位，分批表演，男孩做帥帥的動作，女孩做美美的動作。
三、組織幼兒參加「舞會」，進一步了解自我。
1、老師：哎喲，告訴你們啊，笨笨熊和小客人們還要邀請你們去參加舞會呢，高不高興？
2、區分男女化妝室，認識男女標誌。
老師：看，這裡有四間化妝室，看看哪間是女孩子的，哪間是男孩子的？
3、提問：想想看，你們還在哪裡看到過這些標誌？
小結：我們在廁所、浴室、游泳池，很多地方都有這些標誌，它們能告訴我們，哪裡是女孩子進去的，哪裡是男孩子進去的，千萬不能走錯了，不然啊，羞羞臉呀！（教師做動作）
4、幼兒自由打扮自己，教師給予適當的幫助，並舉辦舞會。
幼兒打扮好後，教師帶領幼兒在音樂聲中翩翩起舞。
【結束活動】
老師：哇，我們的女孩子在跳舞時好漂亮，男孩子也好帥氣呀，棒極了！等會我們再到教室里去舉行舞會，好不好？和客人老師們再見吧！
教學反思：
活動設計符合小班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標誌做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
《男孩和女孩》教案3
活動目標
1、樂於參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應互相欣賞，能接納自己與他人的不同。
2、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質。
3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對性的反駁，並表達出男孩好或女孩好的理由。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備
1、知識經驗準備：幼兒對男孩女孩的不同進行調查；具有一定的辨論賽經驗，了解辨論賽程序及規則。
2、物質材料準備：調查表，展示板，記錄筆。
活動過程
1、互相問候，導入活動。
2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談論自己的調查結果，並將結果張貼到展示板上。
3、辨論賽：男孩好還是女孩好。
（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
（2）幼兒按自己的意願自由分成兩組，並在小組內自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。
（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重複，並用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規則，如尊重對方、認真傾聽等。
（4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結，歸納所持有的觀點和理由。
4、師幼共同評價小結，結束活動。
（1）師幼一起評選獲勝方和最佳辯手，並闡明理由。
（2）小結：男孩女孩都有各自的優點與弱點，都很可愛！我們在一起應該互相幫助、互相學習，都變得棒棒的！
活動反思：
活動設計符合大班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標誌做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這裡可以拓展驗證。
《男孩和女孩》教案4
活動目標：
1、能根據外部特徵區分男女，知道自己是男孩或女孩。
2、嘗試根據一些簡單的符號標誌和簡單的指令進行分類、排序。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
男孩、女孩影子圖片兩張；自製小火車一列。
活動流程：
一、猜一猜玩一玩
意圖：能從外部輪廓判斷男女，並知道自己是男孩或女孩。
（出示兩張男孩女孩的背影）
1、這是兩個小朋友的影子，他們有什麼不一樣？
2、他們可能會是誰？（男孩或女孩）
3、你是男孩還是女孩？
遊戲：
● 男孩女孩兩邊站
兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站！
看清楚你應該排在哪一邊？
（繼續） 互換男孩女孩照片的位置
師：閉上小眼睛，看~現在你應該排在哪裡？為什麼？
小結：原來做這個遊戲一定要看清楚標誌的變化，遊戲才會做得開心。
● 男孩女孩誰來蹲
兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲！
（邀請幼兒來做小老師）
● 猜猜他是誰
師：這兩個人就是我們班的小朋友，猜猜是誰？
小結：是啊，我們班裡有男孩也有女孩，我們在一起真開心。
二、遊戲：開火車
意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序
（出示自製的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩……後面略）
1、看看火車上坐著誰？（男孩女孩）
2、他們是怎麼做的？（示範指讀，了解規律）
3、這節車廂里應該做誰？幼兒操作
4、最後一節應該做誰？為什麼？
師：看看他們是怎麼排隊的？我們也來玩開火車的遊戲，像他們一樣排行不行？（檢驗）
師：讓我們一起坐上火車出發~！
活動反思：
活動設計符合小班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特徵，通過按男女標誌做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由於在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這裡可以拓展驗證。
《男孩和女孩》教案5
教學目標
1、知道自己的性別，知道男孩和女孩的區別。
2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的標識，並能在生活中應用。
3、強化自己的性別意識。
教學過程
1、我是個男孩還是女孩？
（1）說說我是個男孩還是女孩。
（2）我是怎麼知道自己是男孩或女孩的？
（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！
2、數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（1）數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（2）男孩在一起，我們來數一數。女孩在一起，我們來數一數。
3、男女不同標識圖的認識。
（1）出示男女廁所的標識。問：這是什麼標識？
（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？
4、我們來畫一個男孩。
（1）我們來畫一個男孩。
（2）畫的是男孩嗎？
（3）男孩是怎樣的呢？
5、我來畫一個女孩。
（1）我們來畫一個女孩。
（2）畫的是女孩嗎？
（3）女孩是怎樣的呢？
《男孩和女孩》教案6
活動目標：
1、了解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。
2、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
3、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。
活動重難點：
1、重點：了解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。
2、難點：體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
活動過程：
一、激趣引入小朋友們，在今天的社會課上，老師給大家帶來了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！
二、看一看，說一說
1、小朋友們注意看，他們兩個長得怎麼樣？說說他們的特點。
2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭髮、服飾等方面找不同。
3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？
4、老師總結男孩與女孩的不同。
5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班裡誰是男孩？誰是女孩？
7、家裡誰是男的？誰是女的？
8、遊戲：按要求做動作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等
三、評一評，說一說
1、男孩子有什麼優點？指男孩說一說。
2、女孩子有什麼優點？指女孩說一說。
3、男孩眼中的.女孩：請男孩子評價一下女孩的優點。
4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優點。
5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事認真，擺放物品有序等。
四、辨一辨，說一說：
在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發現對方遇到困難，應該怎樣做呢？
1、出示幾張圖片，請幼兒觀察。
2、幼兒判斷後回答哪是對，哪是錯。
3、教師小結：在遇到困難時，我們應該互相幫助，要學會尊重對方（板書）
4、遊戲：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成《開火車》這首歌。
五、全課總結：
在這節社會課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿意的。通過本節課的學習，老師希望在以後的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。
《男孩和女孩》教案7
目標：
1、知道男和女的不同，形成初步的性別意識。
2、初步學習用自己的標記記錄調查內容，並能用語言表達。
準備：
1、幼兒用書、挂圖
2、記錄表。
3、請家長事先向幼兒介紹男孩、女孩長大後的區別。
過程
1、結合幼兒用書，比較圖中男孩與女孩的不同，
*哪個是男孩？哪個是女孩？
*男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？
2、明確自己的性別。
*你是男孩還是女孩？
*所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！
3、想想家裡的大人，了解男孩、女孩長大後的區別。
*家裡有誰是男的？誰是女的？
*他們有什麼不一樣的地方呢？（男的長大後長鬍子，比較有力氣；女孩長大後不長鬍子，會生寶寶；男女的聲音也不同，男的聲音較粗，女的聲音較細……）
4、小小採訪員
*運用採訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）
*幼兒互相交流自己的採訪內容。
《男孩和女孩》教案8
活動目標
1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特徵與共同點。
2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優點，接納並喜歡異性同伴。
3、通過活動，增強男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。
活動準備：不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標誌若干。
活動過程：
1.遊戲導入
我是男孩女孩遊戲玩法：請幼兒按男女不同的標誌，快速找到正確位置坐下，並說說我為什麼要坐在這邊。
2.了解男孩和女孩的不同特徵。
（1）請幼兒自我介紹自己的性別，並說說自己的愛好是什麼。
（2）請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛好差異。
小結：女孩大多數留著長頭髮，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著短頭髮，穿著男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗遊戲，喜歡運動。
3.辯論賽：男孩和女孩哪個更好。
（1）師：小朋友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？?
（2）幼兒按自己的意願自由分兩組，並給自己組取名，進行辯論。
小結：A組認為做男孩好，因為他們覺得男孩子勇敢、力氣大，還喜歡運動。B隊認為當女孩好，因為他們認為女孩子愛漂亮，有很多漂亮的衣服。其實，世界就是由男孩子和女孩子組成的，缺一不可，男孩女孩子都有各自的優點，我們要學會欣賞各自的優點，並且互相學習，互相幫助。?
活動延伸
男生女生自畫像。
《男孩和女孩》教案9
【教學目標】
科學探究
1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。
情感態度與價值觀
2． 關注自己青春期的身體、心理健康。
3． 意識到個人對自身健康負有責任。
科學知識
4． 了解青春期的主要身心發展特點。
5． 初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學重、難點】
重點：了解青春期的主要身心發展特徵。
難點：青春期生理心理健康辨析。
【教學準備】
有關青春期生理變化特徵、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學設計】
第一課時
一、導入新課：
1、同學們，你們課外調查了青春期的有關知識，你知道青春期是怎麼回事嗎？
2、關於青春期你還知道一些什麼？
（讓學生充分彙報自己了解的有關青春期的知識，有的學生可能在彙報的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的發育是科學的事實。）
3、老師對學生的彙報做小結並揭示本節課的研究內容。
二、閱讀：了解青春期的生理變化特徵。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學們閱讀71面的資料。
（也可以給學生播放一段關於青春期生理髮展特徵的視頻）
2、學生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀，你對青春期有什麼新的認識？
(這裡，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生，這是每個人都要經歷的過程，誰了解得更清楚，更有利於自己擁有健康。)
4、老師進行小結，並說明青春期發育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。
三、活動：要有科學合理的生活方式
1、青春期是我們發展成成人的重要時期，是我們生長發育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關鍵。首先我們要有科學合理的生活方式，關於這方面，你覺得我們要注意些什麼？
（學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學生的發言，相機指導觀察書上的圖片。）
2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結。
（讓學生明確：充足的營養、足夠的睡眠、積極的鍛鍊——是科學合理的生活方式，並自覺加以注意。）
三、活動：關注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期後會有哪些心理特徵呢？請同學們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特徵？
3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結合自己的經歷談）
4、告訴學生上面討論到的現象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調節自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動
布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調節自己的情緒？
《男孩和女孩》教案10
活動目標：
1．比較古代男孩、女孩與現代男孩、女孩的不同之處。
2．運用已有經驗大膽的進行創作、表現自身的感想。
3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4．樂於探索、交流與分享。
活動準備：
有關古代男孩與女孩的圖片。
活動過程：
（一）從故事《木蘭從軍》引出話題。
1、教師和幼兒一起回憶、講述故事《木蘭從軍》。
師："小朋友們，你們還記得木蘭從軍的故事嗎？我們一起來回憶一下。"師幼一起討論花木蘭為什麼要女扮男裝才能去當兵。
師："請小朋友們想一想花木蘭為什麼要扮成男孩代爸爸打仗？"小結：因為古代的時候女人是不能上戰場的，行軍打仗是男人的事情，所以要女扮男裝才能代她父親打仗。
（二）教師出示圖片，引導幼兒討論古代男孩與女孩的不同之處。
1、觀察並說一說古代男孩與女孩服裝、髮型的差異。
古代的男孩穿衣服和褲子，女孩則穿裙子；古代的男孩全部的頭髮都是朝上紮起來，女孩則是披著或者挽著髮髻。
2、觀察並說一說古代男孩與女孩生活內容的差異。
古代的男孩要到外面去幹活，比如種田、做生意等。還有要讀書考試光耀門楣。女孩子則是在家燒飯做菜、織布等幹家務活。
3、大家互相討論，花木蘭為什麼不能當兵上戰場。
古代的女孩是不能隨便外出的，她們得在家料理家務活。只有男孩子才可以外出打戰，所以花木蘭不能上戰場。
（三）大家討論現代男孩、女孩與古代男孩、女孩的不同。
1、說一說現代男孩、女孩與古代男孩、女孩活動的不同。
現代男孩、女孩活動的範圍很廣，女孩和男孩可以做同樣的事情，女孩也可以上學，也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩則分工很明確，女孩子是不可以隨意外出的。
2、比較現代男孩、女孩與古代男孩、女孩在服裝、髮型方面的差異。
現代男孩與女孩服裝和髮型可以多種多樣，男孩也可以扎辮子、穿裙子；古代男孩與女孩卻只能穿特定的衣服，梳特定的頭髮。
（四）幼兒自由想像：假如我是花木蘭……
1、引導幼兒圍繞"假如我是花木蘭，我會做……我希望……"展開想像。
2、幫助幼兒從花木蘭的服飾、動作等方面將想像的內容表現出來，也可創編故事情節。
反思：
在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說「男人女人」時，只是直接糾正為「男孩女孩」，其實這裡可以拓展驗證。
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