荷葉圓圓教案範文錦集7篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的荷葉圓圓教案7篇，歡迎大家分享。
教材分析：
《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發他們的想像；有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養學生的語言表達能力，想像能力，表演能力。
2、讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。
3、讓學生體驗夏日的生機，激發學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養學生團結合作的精神。
教具準備：
課件、句式練習紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓
教學過程：
一、複習生字詞（精神飽滿的狀態）[5分鐘]
師：今天咱們繼續學習《荷葉圓圓》
1、齊讀詞語一組組出現
2、毛毛蟲繞線讀詞語遊戲。注意矯正字音
二、整體感知課文內容[6分鐘]
1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個別讀（你來夸）——齊讀
2、通過上節課的學習，我們知道有四個小夥伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）
3、這四位朋友多麼有趣啊，你最喜歡哪個，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍後，全班停一停]可以把自己當作那個小動物來讀，做做動作，跳一跳。
4、學生自己自由讀課文
三、分段精讀[20分鐘]
學生自己暢讀喜歡的段落。
1、第二段
如果是你躺在搖籃里，會做些什麼呢？
指導體驗讀。抓住「躺」
小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什麼？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺是多麼……
2、第三段
停機坪是什麼？
看停機坪的照片，師問：停機坪看上去怎麼樣？
飛的動作讀段，你有什麼感覺（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]
3、第四段
師：小青蛙，你唱的是什麼？你能在這麼美的歌台上放聲歌唱，成大歌星了。發表一下感想吧
師：還有誰也想登台歌唱，做做大歌星的？
指導朗讀
師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語段）行不行？
師小結：看來荷葉對於每個小夥伴都有不同的作用，這些動作也具有小動物各自的特點，是不能隨意替換的。
4、第五段
師：大家看看他讀的時候表情怎麼樣啊？
師：你為什麼笑得這麼開心呢？
師：我發現
是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚兒躲在下面游來游去是多麼開心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。
四、朗讀全文，表演[10分鐘]
1、四個小夥伴和荷葉在一起多麼快樂啊，讓我們和小動物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂）
2、寫話練習[7分鐘]
指名說三個，請三個人上台。小朋友們齊讀第一句「荷葉圓圓的，綠綠的。」，由上台的小朋友說自己寫的話。[筆停下反饋，寫完的上去台上等著]
3.師：同學們，你們不僅是朗讀高手，還各個都是小作家！在你們的筆下，又有這麼多小夥伴和荷葉交上朋友，把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧，讓更多的人來欣賞欣賞，好嗎？
下課。
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學 習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒快樂的心情。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫「機」、「朵」兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點句子，初步感受荷葉給小夥伴們帶來的快樂。
3、練習規範地說一句話，(什麼)是(誰)的(什麼)。
教學流程：
一、激趣導入
1、看看這是什麼?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示：荷葉()的
2、聽出來了，你們喜歡它，有一個人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個詞語。
出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓，真綠，你真會讀書。)咱們一起來告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發生了一個有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀。(用一個圓還不夠，用了兩個，看來這荷葉真的很圓。)
4、這麼圓的荷葉，把幾個小夥伴都給吸引過來了，聽老師講講這個故事，等會兒告訴我是哪幾個夥伴來了?出示要求。(師講故事後反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
二、學習生字
1、這麼美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁，現在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車)現在好朋友們都一起躲起來了，有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個，哪兒長得特別像?仔細看看，還是覺得有不像的地方?師範寫，小朋友們觀察得仔細，說得又好，肯定也寫得特別好，請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個，寫一個。
3、這回呀，生字又排進了長長的句子隊伍中，你能把這些句子讀正確嗎?
(評：真好，每個字都讀得很準;「翅膀」讀得很好;這麼長的句子都讀對了，真不容易)
三、走近課文
1、現在小夥伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢，你再去讀讀課文，請用——畫出小夥伴們說的話。
2、反饋出示：小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」(貼：搖籃)
小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」(貼：停機坪)
小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」(貼：歌台)
小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」(貼：涼傘)
3、現在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小夥伴，讀讀它的那一段。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們，小水珠是怎麼在荷葉上的呀?(躺)
出示：小水珠()在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學生回答後補充完整。
(3)此時此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎麼樣啊?(舒服)
你能把「躺」送回句子裡，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽，如果「躺」字再讀重一點，長一點會更好;讀得真好，特別是這個「躺」，我仿佛真的看見了那麼一滴舒服的小水珠)還有誰想學著他的樣子讀一讀?
(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀「搖籃」這個詞?(「搖籃」搖得慢一點，小寶寶會更舒服)
(5)風兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了，小水珠很舒服)這麼舒服，這麼溫暖，咱們一起來感受一下。
師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一隻蜻蜓，誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪，停機坪是什麼?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪，那小蜻蜓是什麼?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會——(立在上面)，飛了這麼多地方，終於可以休息一會兒了，小蜻蜓感覺怎麼樣?(舒服)
(5)誰願意讀出這份舒服?(指名1)讀好「立」字很重要，想想剛才怎麼讀「躺」的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。女同學來試試看。
教材簡說
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裡一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!
學習目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。
教學重點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學生受到美的薰陶，激發學生學習語文的興趣，培養學生積累優美詞句的習慣。
教學難點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語言的優美。
教學準備:「小荷葉 」「小水珠」「小蜻蜓」「小魚兒」「小青蛙」的課件 。
授課類型:新授課
課時:2課時
教學過程:
一、複習導入
師:「小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?」
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)
師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過去，快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，正是出去郊遊的好時候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰能在畫面上找到夏天?
生:我找到了。荷花開了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!
生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。
師:你們觀察得真仔細，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領略大自然的.美吧!
(教師出示課題，學生齊讀。)
反思
兒童是藉助形象思維的。優美、逼真的畫面不僅能調動學生豐富的想像力，激發他們的審美情趣，而且也使課堂教學的氣氛變得輕鬆愉快。《荷葉圓圓》的導入就是把課文內容通過色彩、畫面演化成直觀形象的審美對象，使學生既見其形，又聞其聲，激發起學生的學習興趣。這種導入方式符合低年級學生的心理特點。
二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節課學習的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖裡的小夥伴都是我們課文中荷葉的小夥伴 。現在老師請你們邊讀課文邊對著插圖把這幾個小夥伴找出來好不好?請同學們帶著老師提出的問題在課文裡邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來好不好?(學生自由的讀課文)
2 大家找出來了嗎? 誰願幫老師找一找?(學生紛紛舉手)
、師 :老師發現同學們讀得很認真，也找的很仔細，現在 請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小夥伴。
生:老師我找到了荷葉的小夥伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
教學目的：
引導學生正確認讀「荷、珠」等12個生字，正確書寫「是、朵」等6個生字，提高學生的識字能力，端正學生的寫字態度。
訓練學生有感情地朗讀課文，背誦課文。幫助學生積累語言。
認學生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進而樹立愛護和保護大自然的意識。
教學重點：
識字、寫字、朗讀、背誦點
教學難點：
使學生感受到大自然的和諧與美好
教學關鍵：
感情朗讀，反覆感悟
第一課時
一、激趣導入
師在大螢幕上展示一片荷葉，讓學生說說荷葉的樣子。
板題：荷葉圓圓。齊讀課題。認識「荷」。
二、初讀課文，識記生字，整體感知
1、教師範讀課文，要求學生認真聽，聽老師的字音讀得準不準確。教師在讀時故意讀錯個別字的讀音，給學生糾錯的機會。
2、學生自讀課文，要求讀准字音。
3、指生讀課文，問：你說，老師找幾個人讀課文好呢？（讓學生進一步認識自然段）
4、識記生字
大螢幕出示生字，同桌互相讀一讀，看誰認識的字多
指生認讀
小組內交流記字的方法：
做動作識記生字「搖、蹲、停」；猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（晶）人來小亭邊（停）月亮在旁邊，一飛衝上天（膀）張開小嘴，喜笑顏開（嘻）
學生當小老師領讀生字，並組詞
給學生一分鐘記憶黑板生字，然後蓋住生字，學生背著說學了哪些字
三、再讀課文，朗讀感悟
1、學生自讀課文，邊讀邊思考，文中寫了哪些小夥伴，它們把荷葉當成什麼？反問學生，老師剛才提出哪些要求？
2、學生彙報，教師板書：水珠蜻蜓青蛙小魚
3、操作大螢幕在對應的位置寫上：搖籃停機坪歌台涼傘
4、師反問學生：『為什麼把水珠和搖籃對應起來，引導學生用書上的句子回答
5、師拿出卡片：躺立蹲游，問生這些卡片應分別放在什麼地方
6、你喜歡文中的哪一個小夥伴，你就讀那一自然段，學生練讀，鼓勵學生帶上動作，讀出你對它的喜愛之情
7、學生彙報讀
8、指導動作
9、分角色朗讀
每個小組推薦一名同學，比一比誰讀得好
集體分角色，想讀哪一段就讀哪一段
學生推薦同學到前面表演讀
四欣賞背誦：
大螢幕播放荷葉的圖片，學生欣賞背誦
五、作業
練習背誦
第二課時
一、複習導入
拿出生字卡片，同桌互相檢查
猜字遊戲：師拿出生字卡片，學生認讀，但不出聲，只擺口型，老師猜字，猜對了一起鼓勵一下老師，齊說：「老師老師，你真棒！」
二、有感情朗讀、背誦課文
師說：「上節課，有隻大青蛙把荷葉看作是自己的歌台，今天，我們小朋友要把大荷葉當作是我們的展示台，那我們要展示什麼呢？一要展示我們的朗讀水平，二要展示我們的寫字水平。
1、師板書「我會讀「，說說怎樣才算我會讀呢？一是把課文讀懂，二是把課文讀出感情。
2、讀懂課文
還記得上節課，我們認識了哪些小夥伴嗎？師貼出卡片：水珠蜻蜓青蛙小魚
老師又拿出卡片：搖籃停機坪歌台涼傘躺立蹲游，讓學生到黑板上找到合適的地方貼上
根據板書，教師示範說句子：小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
你還能根據板書中的關鍵詞，說出這樣的句子嗎？（引說課文，掃清背誦障礙）
3、感情朗讀
小組內練習帶動作感情朗讀
挑戰讀分角色帶頭飾感情朗讀齊讀
4、背誦
自己練習背給同桌聽
齊背課文：鼓勵學生能背下的不看書，背不下可看看板書，一點不會背的可看書
三、書寫生字
師說：寫字先要學會觀察，現在老師範寫生字，看看你觀察到了什麼？
1、師範寫「朵」，老師邊寫邊讓學生說筆畫
2、師再范寫「機」，讓學生說說你發現了什麼？
3、強調「朵和機」的不同之筆
4、學生描紅、仿寫
5、師範寫「我」，學生觀察體會後，自己描紅仿寫
四、拓展：
你能說出關於荷花或者是荷葉相關的詞語和詩句嗎？
背誦《小池》一詩和名句「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。
【設計理念】
《語文課程標準》指出：「閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」本課採用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案
【教學目標】
１、能用自己喜歡的方法，自主認識本課１２個生字，激發主動識字的興趣。
２、會正確書寫「是」、「朵」等６個生字。
３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。
【教學重點】
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
【教學難點】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學準備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學時間】 兩課時。
【教學過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案
第一課時
一、激趣導入，創設情境
１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：
「圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。」猜一猜，這是什麼？
（荷葉）
２、今天，我們就來學習一篇關於荷葉的課文。
揭題——《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
３、導語：
夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什麼把它們吸引住了？
（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案
二、探究方法、自主識字
１、藉助拼音，自由讀讀，注意讀准字音，特別要注意讀准課文中那些生字娃娃的讀音。
２、（螢幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。
評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀准了）。
３、（出現１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快藉助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。
４、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：
齊讀——指名讀——開火車讀。
指名說說讀准「珠」、「翅」、「是」、「停」、「晶」、「坪」要注意些什麼？
指名帶讀。
５、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？
（學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）
小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊！
６、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案
７、和同桌的小夥伴商量商量：
老師巡視指導。
８、怎樣記住這些生字，你有什麼好辦法？
指名彙報說說。
９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組裡交流交流，展示展示。
１０、相信大家已經記住了它們的樣子（螢幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。
１１、讀給同桌聽聽：
互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。
１２、我的火車要開了，開哪裡？開這裡。
請２、３小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。
（開火車）
三、美讀美誦，體驗童趣
１、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
２、（螢幕出現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想像，看你都能看到些什麼有趣的景物？
（學生反饋）
３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。
四、學習課文第一段
１、看課文插圖，說說荷葉是什麼樣子的？
２、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎麼樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。
４、指名讀——評價——集體讀。
五、作業布置
１、認認生字朋友。
２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
教材簡析：
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小夥伴們快樂的心情。
師生學習目標：
1．通過結合課文的詞句、創設情境來認識「荷、珠」等12個生字，會寫「是、朵」等6個生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
教學思路：
這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設「荷葉金獎」、「開心荷花」等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。
課時安排：
2課時
第一課時：
一、導入課題
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼「圓圓」。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)
師：這美麗的荷葉長在什麼時候啊？生：夏季。同學們在很多地方都找到了夏天，誰願意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那裡有美麗的荷葉姑娘等著我們呢！（播放影片）師：你想對荷葉姑娘說一句什麼話？生自由表達，師隨機板畫，並請同學讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
1．看圖說：「這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了」。師配樂范讀課文。
師：你聽到了什麼？都有誰在說話？我這裡有許多的小夥伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：你們真是能幹的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
2． 生自讀課文。師：這麼美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完後對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
3．彙報。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀准。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。
4． 理解課文，美讀課文。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小夥伴們都在幹什麼。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。（結合畫面來讀，並相機指導字音。）
5．師生活動。師：看大家讀得這麼認真，小夥伴們正向我們招手，讓我們也做小夥伴去玩吧。放音樂活動。
三、學習理解課文
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小夥伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，（生活動）
1． 彙報。各隊自願上台，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什麼，談感受。板貼。，下面的「觀眾」做評委，通過觀看作出評價，「快樂指數」為多少，超過4分就可以為本組摘走開心荷花。
2．看板貼總結句式。師：這些小夥伴看同學們這麼高興，好象要告訴同學什麼，我們聽，小水珠說：生讀「荷葉是我的搖籃」，後同前。
3．擴展練習。師點擊滑鼠，回到荷葉圖片。師：荷葉給小夥伴們帶來了歡樂，如果小朋友們去池塘邊玩，你們會把荷葉當成什麼？比一比誰是今天的創作大王。幾個學生彙報後，師組織小組交流。
4．鞏固字詞。師：我們就要離開池塘了，小夥伴們向我們告別，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一隻蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．寫字。荷葉這麼美，要把荷葉寫美，出示「葉、美」生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發現什麼，生自己寫，師注意指導寫字姿勢。師選擇展示，小組內交流。
板書設計：
內容概括：
這篇介紹了關於14荷葉圓圓教學設計三，希望對你有幫助！
設計意圖：
語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，激發學生的學習興趣，主動意識和進取精神。為了充分調動學生學習的興趣，在本課的設計中我加入了遊戲和課中操，一方面能讓學生在活動中更好的識字；另一方面，為學生營造一個輕鬆的氛圍，讓他們知道學習也是一件很快樂的事情。學生是學習的主人，他們對學習有一種潛在的能力，所以在整個教學的安排中，我為學生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發現的環境，讓他們在這個環境中享受學習的喜悅。
學習目標：
1、認識荷、珠等12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫葉、機、朵三個字。
課前準備：
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學流程：
一、激趣導入：
1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎？請仔細看老師寫。（教師板書「荷葉」兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎麼認識荷的？我們已經和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細看葉應該怎麼寫。教師範寫，學生寫在隨堂作業本上。
2、我們和「荷葉」兩個字交上了朋友，那讓我們去看一看荷葉究竟長得怎麼樣？課件出示荷葉圖。
3、這麼美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉。看了這些荷葉，你認為荷葉是什麼樣子的？課件出示「荷葉圓圓的，綠綠的」這句話。
4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導）
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小夥伴，讓我們去聽一聽它們是怎麼介紹荷葉的。教師範背課文。
二、初讀課文：
1、小朋友聽得可真認真，那你知道這麼美的荷葉都吸引了哪些小夥伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當作了什麼呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的話。
2、學生介紹，教師逐句出示，朗讀指導。
3、看到我們的小朋友學得那麼認真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎麼把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然後去掉拼音讀。）
三、課中操
這些小夥伴在荷葉上玩得可開心了，你們願意加入它們的隊伍嗎？那讓我們背上書包出發吧。
邁開步子走，一二一。讓我們和藍天打一聲招呼，讓我們和白雲打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學一學小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在幹什麼？讓我們學一學它的樣子。聽，誰在唱歌，讓我們也來學著唱一唱。還有我們的小魚，在水裡游得真歡呀，我們和它比賽一下。
四、整體感知：
1、看來小朋友已經和這些小夥伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們願意把你喜歡的小夥伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小夥伴，介紹給同伴。
2、你願意把自己喜歡的小夥伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導。
3、看到其他小朋友介紹得這麼棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
五、鞏固生字：
欣賞完了那麼美的風景，學完了那麼美的課文。我們的小夥伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？
遊戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。
這些小夥伴把荷葉送給了你們，你們願意把荷葉再送給你的好朋友嗎？那麼下課之後，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六、指導寫字：
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學得很棒，現在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎？
1、出示「機」和「朵」兩個字。這兩個字是一對兄弟，長得特別像，你能把它們區分出來嗎？
2、學生說這兩個字的異同，說一說寫時應該注意的地方。
3、教師範寫，學生臨摹。
板書設計：
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚
搖 籃 停機坪 歌 台 涼 傘
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的荷葉圓圓教案7篇，歡迎大家分享。
荷葉圓圓教案 篇1
教材分析：
《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利於啟迪學生的智慧，激發他們的想像；有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養學生的語言表達能力，想像能力，表演能力。
2、讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。
3、讓學生體驗夏日的生機，激發學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養學生團結合作的精神。
教具準備：
課件、句式練習紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓
教學過程：
一、複習生字詞（精神飽滿的狀態）[5分鐘]
師：今天咱們繼續學習《荷葉圓圓》
1、齊讀詞語一組組出現
2、毛毛蟲繞線讀詞語遊戲。注意矯正字音
二、整體感知課文內容[6分鐘]
1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個別讀（你來夸）——齊讀
2、通過上節課的學習，我們知道有四個小夥伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）
3、這四位朋友多麼有趣啊，你最喜歡哪個，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍後，全班停一停]可以把自己當作那個小動物來讀，做做動作，跳一跳。
4、學生自己自由讀課文
三、分段精讀[20分鐘]
學生自己暢讀喜歡的段落。
1、第二段
如果是你躺在搖籃里，會做些什麼呢？
指導體驗讀。抓住「躺」
小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什麼？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺是多麼……
2、第三段
停機坪是什麼？
看停機坪的照片，師問：停機坪看上去怎麼樣？
飛的動作讀段，你有什麼感覺（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]
3、第四段
師：小青蛙，你唱的是什麼？你能在這麼美的歌台上放聲歌唱，成大歌星了。發表一下感想吧
師：還有誰也想登台歌唱，做做大歌星的？
指導朗讀
師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語段）行不行？
師小結：看來荷葉對於每個小夥伴都有不同的作用，這些動作也具有小動物各自的特點，是不能隨意替換的。
4、第五段
師：大家看看他讀的時候表情怎麼樣啊？
師：你為什麼笑得這麼開心呢？
師：我發現
是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚兒躲在下面游來游去是多麼開心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。
四、朗讀全文，表演[10分鐘]
1、四個小夥伴和荷葉在一起多麼快樂啊，讓我們和小動物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂）
2、寫話練習[7分鐘]
指名說三個，請三個人上台。小朋友們齊讀第一句「荷葉圓圓的，綠綠的。」，由上台的小朋友說自己寫的話。[筆停下反饋，寫完的上去台上等著]
3.師：同學們，你們不僅是朗讀高手，還各個都是小作家！在你們的筆下，又有這麼多小夥伴和荷葉交上朋友，把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧，讓更多的人來欣賞欣賞，好嗎？
下課。
荷葉圓圓教案 篇2
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學 習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒快樂的心情。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫「機」、「朵」兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點句子，初步感受荷葉給小夥伴們帶來的快樂。
3、練習規範地說一句話，(什麼)是(誰)的(什麼)。
教學流程：
一、激趣導入
1、看看這是什麼?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示：荷葉()的
2、聽出來了，你們喜歡它，有一個人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個詞語。
出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓，真綠，你真會讀書。)咱們一起來告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發生了一個有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀。(用一個圓還不夠，用了兩個，看來這荷葉真的很圓。)
4、這麼圓的荷葉，把幾個小夥伴都給吸引過來了，聽老師講講這個故事，等會兒告訴我是哪幾個夥伴來了?出示要求。(師講故事後反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
二、學習生字
1、這麼美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁，現在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車)現在好朋友們都一起躲起來了，有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個，哪兒長得特別像?仔細看看，還是覺得有不像的地方?師範寫，小朋友們觀察得仔細，說得又好，肯定也寫得特別好，請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個，寫一個。
3、這回呀，生字又排進了長長的句子隊伍中，你能把這些句子讀正確嗎?
(評：真好，每個字都讀得很準;「翅膀」讀得很好;這麼長的句子都讀對了，真不容易)
三、走近課文
1、現在小夥伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢，你再去讀讀課文，請用——畫出小夥伴們說的話。
2、反饋出示：小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」(貼：搖籃)
小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」(貼：停機坪)
小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」(貼：歌台)
小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」(貼：涼傘)
3、現在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小夥伴，讀讀它的那一段。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們，小水珠是怎麼在荷葉上的呀?(躺)
出示：小水珠()在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學生回答後補充完整。
(3)此時此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎麼樣啊?(舒服)
你能把「躺」送回句子裡，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽，如果「躺」字再讀重一點，長一點會更好;讀得真好，特別是這個「躺」，我仿佛真的看見了那麼一滴舒服的小水珠)還有誰想學著他的樣子讀一讀?
(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀「搖籃」這個詞?(「搖籃」搖得慢一點，小寶寶會更舒服)
(5)風兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了，小水珠很舒服)這麼舒服，這麼溫暖，咱們一起來感受一下。
師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一隻蜻蜓，誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪，停機坪是什麼?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪，那小蜻蜓是什麼?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會——(立在上面)，飛了這麼多地方，終於可以休息一會兒了，小蜻蜓感覺怎麼樣?(舒服)
(5)誰願意讀出這份舒服?(指名1)讀好「立」字很重要，想想剛才怎麼讀「躺」的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。女同學來試試看。
荷葉圓圓教案 篇3
教材簡說
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裡一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!
學習目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。
教學重點
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 讓學生受到美的薰陶，激發學生學習語文的興趣，培養學生積累優美詞句的習慣。
教學難點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語言的優美。
教學準備:「小荷葉 」「小水珠」「小蜻蜓」「小魚兒」「小青蛙」的課件 。
授課類型:新授課
課時:2課時
教學過程:
一、複習導入
師:「小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?」
生:好!
(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)
師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過去，快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，正是出去郊遊的好時候。走吧!讓我們一起去尋找夏天!誰能在畫面上找到夏天?
生:我找到了。荷花開了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了!
生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!
生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!
生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。
師:你們觀察得真仔細，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領略大自然的.美吧!
(教師出示課題，學生齊讀。)
反思
兒童是藉助形象思維的。優美、逼真的畫面不僅能調動學生豐富的想像力，激發他們的審美情趣，而且也使課堂教學的氣氛變得輕鬆愉快。《荷葉圓圓》的導入就是把課文內容通過色彩、畫面演化成直觀形象的審美對象，使學生既見其形，又聞其聲，激發起學生的學習興趣。這種導入方式符合低年級學生的心理特點。
二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)
1、師 :今天我們這節課學習的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖裡的小夥伴都是我們課文中荷葉的小夥伴 。現在老師請你們邊讀課文邊對著插圖把這幾個小夥伴找出來好不好?請同學們帶著老師提出的問題在課文裡邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來好不好?(學生自由的讀課文)
2 大家找出來了嗎? 誰願幫老師找一找?(學生紛紛舉手)
、師 :老師發現同學們讀得很認真，也找的很仔細，現在 請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小夥伴。
生:老師我找到了荷葉的小夥伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
荷葉圓圓教案 篇4
教學目的：
引導學生正確認讀「荷、珠」等12個生字，正確書寫「是、朵」等6個生字，提高學生的識字能力，端正學生的寫字態度。
訓練學生有感情地朗讀課文，背誦課文。幫助學生積累語言。
認學生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進而樹立愛護和保護大自然的意識。
教學重點：
識字、寫字、朗讀、背誦點
教學難點：
使學生感受到大自然的和諧與美好
教學關鍵：
感情朗讀，反覆感悟
第一課時
一、激趣導入
師在大螢幕上展示一片荷葉，讓學生說說荷葉的樣子。
板題：荷葉圓圓。齊讀課題。認識「荷」。
二、初讀課文，識記生字，整體感知
1、教師範讀課文，要求學生認真聽，聽老師的字音讀得準不準確。教師在讀時故意讀錯個別字的讀音，給學生糾錯的機會。
2、學生自讀課文，要求讀准字音。
3、指生讀課文，問：你說，老師找幾個人讀課文好呢？（讓學生進一步認識自然段）
4、識記生字
大螢幕出示生字，同桌互相讀一讀，看誰認識的字多
指生認讀
小組內交流記字的方法：
做動作識記生字「搖、蹲、停」；猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（晶）人來小亭邊（停）月亮在旁邊，一飛衝上天（膀）張開小嘴，喜笑顏開（嘻）
學生當小老師領讀生字，並組詞
給學生一分鐘記憶黑板生字，然後蓋住生字，學生背著說學了哪些字
三、再讀課文，朗讀感悟
1、學生自讀課文，邊讀邊思考，文中寫了哪些小夥伴，它們把荷葉當成什麼？反問學生，老師剛才提出哪些要求？
2、學生彙報，教師板書：水珠蜻蜓青蛙小魚
3、操作大螢幕在對應的位置寫上：搖籃停機坪歌台涼傘
4、師反問學生：『為什麼把水珠和搖籃對應起來，引導學生用書上的句子回答
5、師拿出卡片：躺立蹲游，問生這些卡片應分別放在什麼地方
6、你喜歡文中的哪一個小夥伴，你就讀那一自然段，學生練讀，鼓勵學生帶上動作，讀出你對它的喜愛之情
7、學生彙報讀
8、指導動作
9、分角色朗讀
每個小組推薦一名同學，比一比誰讀得好
集體分角色，想讀哪一段就讀哪一段
學生推薦同學到前面表演讀
四欣賞背誦：
大螢幕播放荷葉的圖片，學生欣賞背誦
五、作業
練習背誦
第二課時
一、複習導入
拿出生字卡片，同桌互相檢查
猜字遊戲：師拿出生字卡片，學生認讀，但不出聲，只擺口型，老師猜字，猜對了一起鼓勵一下老師，齊說：「老師老師，你真棒！」
二、有感情朗讀、背誦課文
師說：「上節課，有隻大青蛙把荷葉看作是自己的歌台，今天，我們小朋友要把大荷葉當作是我們的展示台，那我們要展示什麼呢？一要展示我們的朗讀水平，二要展示我們的寫字水平。
1、師板書「我會讀「，說說怎樣才算我會讀呢？一是把課文讀懂，二是把課文讀出感情。
2、讀懂課文
還記得上節課，我們認識了哪些小夥伴嗎？師貼出卡片：水珠蜻蜓青蛙小魚
老師又拿出卡片：搖籃停機坪歌台涼傘躺立蹲游，讓學生到黑板上找到合適的地方貼上
根據板書，教師示範說句子：小水珠說：「荷葉是我的搖籃。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
你還能根據板書中的關鍵詞，說出這樣的句子嗎？（引說課文，掃清背誦障礙）
3、感情朗讀
小組內練習帶動作感情朗讀
挑戰讀分角色帶頭飾感情朗讀齊讀
4、背誦
自己練習背給同桌聽
齊背課文：鼓勵學生能背下的不看書，背不下可看看板書，一點不會背的可看書
三、書寫生字
師說：寫字先要學會觀察，現在老師範寫生字，看看你觀察到了什麼？
1、師範寫「朵」，老師邊寫邊讓學生說筆畫
2、師再范寫「機」，讓學生說說你發現了什麼？
3、強調「朵和機」的不同之筆
4、學生描紅、仿寫
5、師範寫「我」，學生觀察體會後，自己描紅仿寫
四、拓展：
你能說出關於荷花或者是荷葉相關的詞語和詩句嗎？
背誦《小池》一詩和名句「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。
荷葉圓圓教案 篇5
【設計理念】
《語文課程標準》指出：「閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」本課採用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案
【教學目標】
１、能用自己喜歡的方法，自主認識本課１２個生字，激發主動識字的興趣。
２、會正確書寫「是」、「朵」等６個生字。
３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。
【教學重點】
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。
【教學難點】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
【教學準備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學時間】 兩課時。
【教學過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案
第一課時
一、激趣導入，創設情境
１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：
「圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。」猜一猜，這是什麼？
（荷葉）
２、今天，我們就來學習一篇關於荷葉的課文。
揭題——《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
３、導語：
夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什麼把它們吸引住了？
（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案
二、探究方法、自主識字
１、藉助拼音，自由讀讀，注意讀准字音，特別要注意讀准課文中那些生字娃娃的讀音。
２、（螢幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。
評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀准了）。
３、（出現１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快藉助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。
４、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：
齊讀——指名讀——開火車讀。
指名說說讀准「珠」、「翅」、「是」、「停」、「晶」、「坪」要注意些什麼？
指名帶讀。
５、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？
（學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）
小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊！
６、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案
７、和同桌的小夥伴商量商量：
老師巡視指導。
８、怎樣記住這些生字，你有什麼好辦法？
指名彙報說說。
９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組裡交流交流，展示展示。
１０、相信大家已經記住了它們的樣子（螢幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。
１１、讀給同桌聽聽：
互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。
１２、我的火車要開了，開哪裡？開這裡。
請２、３小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。
（開火車）
三、美讀美誦，體驗童趣
１、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
２、（螢幕出現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想像，看你都能看到些什麼有趣的景物？
（學生反饋）
３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。
四、學習課文第一段
１、看課文插圖，說說荷葉是什麼樣子的？
２、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎麼樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。
４、指名讀——評價——集體讀。
五、作業布置
１、認認生字朋友。
２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
荷葉圓圓教案 篇6
教材簡析：
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小夥伴們快樂的心情。
師生學習目標：
1．通過結合課文的詞句、創設情境來認識「荷、珠」等12個生字，會寫「是、朵」等6個生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
教學思路：
這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設「荷葉金獎」、「開心荷花」等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。
課時安排：
2課時
第一課時：
一、導入課題
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼「圓圓」。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)
師：這美麗的荷葉長在什麼時候啊？生：夏季。同學們在很多地方都找到了夏天，誰願意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那裡有美麗的荷葉姑娘等著我們呢！（播放影片）師：你想對荷葉姑娘說一句什麼話？生自由表達，師隨機板畫，並請同學讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
1．看圖說：「這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了」。師配樂范讀課文。
師：你聽到了什麼？都有誰在說話？我這裡有許多的小夥伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：你們真是能幹的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
2． 生自讀課文。師：這麼美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完後對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
3．彙報。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀准。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。
4． 理解課文，美讀課文。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小夥伴們都在幹什麼。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。（結合畫面來讀，並相機指導字音。）
5．師生活動。師：看大家讀得這麼認真，小夥伴們正向我們招手，讓我們也做小夥伴去玩吧。放音樂活動。
三、學習理解課文
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小夥伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，（生活動）
1． 彙報。各隊自願上台，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什麼，談感受。板貼。，下面的「觀眾」做評委，通過觀看作出評價，「快樂指數」為多少，超過4分就可以為本組摘走開心荷花。
2．看板貼總結句式。師：這些小夥伴看同學們這麼高興，好象要告訴同學什麼，我們聽，小水珠說：生讀「荷葉是我的搖籃」，後同前。
3．擴展練習。師點擊滑鼠，回到荷葉圖片。師：荷葉給小夥伴們帶來了歡樂，如果小朋友們去池塘邊玩，你們會把荷葉當成什麼？比一比誰是今天的創作大王。幾個學生彙報後，師組織小組交流。
4．鞏固字詞。師：我們就要離開池塘了，小夥伴們向我們告別，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一隻蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．寫字。荷葉這麼美，要把荷葉寫美，出示「葉、美」生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發現什麼，生自己寫，師注意指導寫字姿勢。師選擇展示，小組內交流。
板書設計：
內容概括：
這篇介紹了關於14荷葉圓圓教學設計三，希望對你有幫助！
荷葉圓圓教案 篇7
設計意圖：
語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，激發學生的學習興趣，主動意識和進取精神。為了充分調動學生學習的興趣，在本課的設計中我加入了遊戲和課中操，一方面能讓學生在活動中更好的識字；另一方面，為學生營造一個輕鬆的氛圍，讓他們知道學習也是一件很快樂的事情。學生是學習的主人，他們對學習有一種潛在的能力，所以在整個教學的安排中，我為學生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發現的環境，讓他們在這個環境中享受學習的喜悅。
學習目標：
1、認識荷、珠等12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫葉、機、朵三個字。
課前準備：
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學流程：
一、激趣導入：
1、今天，老師給小朋友帶了了一位朋友，想知道它是誰嗎？請仔細看老師寫。（教師板書「荷葉」兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎麼認識荷的？我們已經和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。仔細看葉應該怎麼寫。教師範寫，學生寫在隨堂作業本上。
2、我們和「荷葉」兩個字交上了朋友，那讓我們去看一看荷葉究竟長得怎麼樣？課件出示荷葉圖。
3、這麼美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧，別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉。看了這些荷葉，你認為荷葉是什麼樣子的？課件出示「荷葉圓圓的，綠綠的」這句話。
4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導）
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小夥伴，讓我們去聽一聽它們是怎麼介紹荷葉的。教師範背課文。
二、初讀課文：
1、小朋友聽得可真認真，那你知道這麼美的荷葉都吸引了哪些小夥伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當作了什麼呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的話。
2、學生介紹，教師逐句出示，朗讀指導。
3、看到我們的小朋友學得那麼認真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎麼把這些生字寶寶記住。（先看拼音讀，然後去掉拼音讀。）
三、課中操
這些小夥伴在荷葉上玩得可開心了，你們願意加入它們的隊伍嗎？那讓我們背上書包出發吧。
邁開步子走，一二一。讓我們和藍天打一聲招呼，讓我們和白雲打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。我們也學一學小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在幹什麼？讓我們學一學它的樣子。聽，誰在唱歌，讓我們也來學著唱一唱。還有我們的小魚，在水裡游得真歡呀，我們和它比賽一下。
四、整體感知：
1、看來小朋友已經和這些小夥伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們願意把你喜歡的小夥伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小夥伴，介紹給同伴。
2、你願意把自己喜歡的小夥伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導。
3、看到其他小朋友介紹得這麼棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
五、鞏固生字：
欣賞完了那麼美的風景，學完了那麼美的課文。我們的小夥伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎？
遊戲：摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。
這些小夥伴把荷葉送給了你們，你們願意把荷葉再送給你的好朋友嗎？那麼下課之後，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六、指導寫字：
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學得很棒，現在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎？
1、出示「機」和「朵」兩個字。這兩個字是一對兄弟，長得特別像，你能把它們區分出來嗎？
2、學生說這兩個字的異同，說一說寫時應該注意的地方。
3、教師範寫，學生臨摹。
板書設計：
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚
搖 籃 停機坪 歌 台 涼 傘
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