磁性的黑板在黑板內部襯以磁條磁棒，或在表面附著磁性顆粒。使用時可用磁釘、磁塊等固定小型教學工具或圖片方便展示。下面是小編為大家整理的有關黑板上的記憶作文，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
有關黑板上的記憶作文篇1
一快發黃的黑板，殘留著幾絲未擦盡的粉末。講台上幾支粉筆默默的躺著，仿佛在訴說古老的故事，不禁勾起我兒時的回憶。
依晰記得剛升小學一年級的那一天，當時的我對任何事物都充滿了好奇心。蹦跳著，歡笑著我邁進了教室的大門。映入眼帘的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。
「媽媽，這是什麼？」我天真的問道。
「這是魔術師的畫板，他用神奇的魔法棒就能在畫板上變出許多你喜歡的東西。」媽媽用神秘的語氣說道。
我半信半疑。不過，從那以後我的確愛上了媽媽所謂的「畫板」。我喜歡和小夥伴在「畫板」上塗鴉。畫藍天白雲，幻想著有一天能飛上藍天，坐在雲端；畫高山流水，想要一睹祖國河山的秀美；畫巧克力牛奶，希望有永遠吃不完的零食。畫一切世間美好的事物，那時的我是如此快樂，無憂無慮。
漸漸地，我長大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術師，拿著粉筆這支魔法棒在「畫板」上左圈圈，右點點。教我們認漢字，學算術。噢，原來黑板是用來學習的，是老師教育我們的工具，孩時的我這樣認為。記得第一次被老師調上黑板做練習的時候，我驚慌失措，緩慢地走上講台。我拿起粉筆填上了一個不確定的答案，只聽見台下一片唏噓，前排好心的同學小聲叫道：錯了，答案是三，快改！於是我慌忙的改過答案，匆匆走下講台，最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內心卻波瀾起伏，我在心裡默默告訴自己下次要更認真，用沉著代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。
時光荏苒，我早已告別小學時代，步入了中學殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉筆仍寧願化為粉末也要奉獻自己；老師依舊是恪盡職守，關愛每一位學生。只是，我變了。我不再是一隻被母親呵護在懷的小鳥，不再是受挫後畏縮膽怯的孩子。我正試著揮動那還不算堅強的翅膀向著未來飛翔。黑板在我眼裡不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢想的天空，它無邊無際，它充滿人生的曲折。在這片「天空」那些在苦難中成就大業的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報效祖國的君子令我敬佩。更重要的是，在這片「天空」所折射出的人世間的「真」「善」「美」使我感動不已。我們在黑板上書寫自信與夢想。
在我漫長的成長過程中，黑板已成為我記憶中一道絢麗的風景線，永不腐朽。夕陽西下，那黑板上泛著的金光，不正是通往夢想的方向！
有關黑板上的記憶作文篇2
她是與我相隔五歲之差的姐姐，或許現在經常會為芝麻大小的事情與我針鋒相對，但我始終忘不掉在那些歲月里，她給我留下的一點一滴。
在小時候，家裡有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間裡。她上小學的時候我還小，沒有什麼知識，所以她放學寫完作業後，便做起了我的家庭教師，把在學校獲得的東西一一傳授給我。每當她開課，我就會拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前，她也會偷偷在學校帶幾隻不同顏色的粉筆回來，我便是在這黑板上的粉筆字中長大的。
依稀記得，她做為我的全能教師給我上過古詩課。她把一個一個方塊字整整齊齊地寫在黑板上，一個一個地教我念。年幼無知的我跟在姐姐後面依依呀呀地學著，享受著平仄起伏的漢字的音律，享受著黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》，詩意對於那時的我來說較容易理解，它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩，而現在我還能朗朗上口地背誦出來。那時黑板上的粉筆字帶給了我快樂，給我留下了美好的回憶。
依稀記得，她還會在閒暇的時候教我一些簡單易懂的數學題。黑板上簡單的數字符號使我覺得枯燥無味，姐姐便用生動的圖案來代替無聊的數字，這種通俗的方法很快讓我對它產生了濃厚的興趣。她說：「數字『1』就像一根鉛筆，數字『2』就像一隻天鵝，數字『3』就像一隻耳朵」她把大於號與小於號比作一個嘴巴，把兩旁的數字比作一大一小的蘋果，並且告訴我，嘴巴一定要朝向那個比較大的蘋果。黑板上的數字和圖案如同跳動的音符一般在我的童年生活中蕩漾，留下了有趣的回憶。
依稀記得，她給我上過美術課。教會我不同顏色相融合在一起會變成另一種不一樣的色彩。當時她就在黑板上面示範，我便拿著那袋愛不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫，感覺很神奇。她還會教我捏橡皮泥，捏成各種各樣的小動物和小花。那時候稚嫩的我們還什麼都不懂，我們把課堂當成了做遊戲，也時時常常會有很多歡聲笑語，黑板上的圖畫給我留下了多彩的回憶。
後來，搬了家，過了幾年後再回那間房間裡，那塊掛鈎還孤零零地緊緊貼著牆壁，黑板它已經不知道被扔去了哪，只剩下牆壁上四邊的印記。我的姐姐現在已是一名18歲的高中生，即將面臨高考的戰場。已經回不去幼年時期那些純真的場景，猛然覺得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進了腦海中，伴隨著時光永遠地走下去。回憶，你好！
黑板不在了，但黑板上的記憶卻仍在我夢中縈繞。——後記
有關黑板上的記憶作文篇3
它，是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。
黑板，給我帶來了又刻下了多麼美好的回憶。它像一位滿腹經綸的學者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結伴歸故里――學校。
上個月的數學課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。
那節數學課，簡直可以爆笑全校了!我們的數學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務，再等在黑板上做的同學完成。
我正埋頭苦幹，突然班級里發出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學在做一題分數簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看「黑板耍猴」似的，笑得花枝亂顫
小施終於發現了他的錯誤，把題目改正後，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊塗。
最後還是數學老師親自上陣，才把黑板這位「老頑童」給鎮壓住。
黑板雖調皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻著。
有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心裡想說的話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍
黑板呵，你見證了我們幾年的成長經歷，除了你，誰更了解我們?
有關黑板上的記憶作文篇4
我常常會想，如果粉筆沒有了黑板；如果學生沒了老師；如果病人沒有了醫生；如果樹木離開了土壤；如果紅花離開了綠葉；那會有什麼不同呢？
學生、老師
老師，是無私奉獻的代名詞。他們每天用有限的時間向我們傳達無限的知識。我曾經聽人講過：學生，學的就是生的東西，尋的就是我們不懂，不知道的學問。那麼，我想老師應該就是我們前往哪條路上的的指路人吧！而我們前往那條路上盡頭的地圖，不就在黑板上曾反覆描摹過它們的模樣嗎？
病人、醫生
在這裡，我不得不闡述我自己的觀點，我一直都認為醫生是人類的的救世主。雖然我知道我這個念頭可能永遠都不能實現。但醫生的確挽救過很多人的命運，不是嗎？
他們一直都儘自己最大的努力，救助病人。儘管有時他們手術的失利會得到病人家屬的抱怨，可他們心裡一直都知道他們盡了自己最大的努力去挽救病人的生命。
紅花、綠葉
有人說，紅花綠葉是天下最般配的一對，不管是在風吹日曬的環境中，還是雷雨擊打的的情況下，綠葉都無時無刻，盡心盡力的呵護著紅花，綠葉將自己所有的愛都給了紅花，我想，綠葉是真的很愛紅花吧！
紅花也不會辜負綠葉的期望，她會用綠葉給予她的一切，竭力生長的更好，她會努力為綠葉綻放出自己最美的花朵。我想，他們是真愛！
不管是學生，病人還是紅花，他們都不會浪費老師，醫生，綠葉給予給他們的一切，他們都會努力結出最飽滿的果實。這不就像粉筆在享受著同時也回報著黑板給予給它的愛一樣嗎？他們不求回報的為對方默默付出，人也應該像他們一樣，打著我為人人但不求人人為我的念頭，和別人相處，不是嗎？
有關黑板上的記憶作文篇5
我們教室後面有一塊黑板。
記憶中每個月都會有那麼幾天，黑板前熱鬧了起來。幾個出黑板報的同學踏著椅子，拿著粉筆，在黑板上畫著、寫著。當然，時不時的還會一起去爭搶僅有的一個黑板擦，叮叮噹噹地熱鬧了一陣後，那塊黑板又歸於沉寂。每當那時，黑板上的內容都會煥然一新，只不過當我發現時，已是出完黑板報之後的好幾天了。
不對，也不能說是完全的沉寂，頑皮的男生們總會在黑板下的那塊空地上打打鬧鬧。
「喂喂，你的背！」我笑著對港灣鬧出了的同桌說。「什麼？」同桌順著我手指的方向扭頭向自己的身後看去：「哦——粉筆灰喲，幫我拍一下。」
幾天後上學時便發現，那一塊黑板的下不被擦掉了許多，一些倖存的字畫也糊成了一團。想起同桌五顏六色的背，為黑板報惋惜了一下就回到了座位。不一會兒，一陣叮叮噹噹的聲音引起了我的注意，回頭一看，幾個同學正在仔細而費力的修補著我從不去認真觀看的黑板報，他們認真的模樣完全不亞於在完成一場嚴肅的考試，描色、抄寫、搶黑板擦——完全不在意是否有人欣賞，只是努力地在做好自己的工作。
再後來，頑皮的男孩依舊頑皮，黑板前的那片空地依然是玩樂的「風水寶地」，但同學們背上的粉筆灰似乎在一天天的減少，大家對黑板報的關注也一天天的再增加，知道有一天，我也站在黑板報前，居然認認真真地讀了許久——一樣的事不關己，不一樣的面對態度，證實了小小的我們邁出的那大大的一步。
記憶的黑板上，畫出的是別人的風景，然而，別人的風景也可以欣賞出屬於我們自己的美麗。
有關黑板上的記憶作文篇1
一快發黃的黑板，殘留著幾絲未擦盡的粉末。講台上幾支粉筆默默的躺著，仿佛在訴說古老的故事，不禁勾起我兒時的回憶。
依晰記得剛升小學一年級的那一天，當時的我對任何事物都充滿了好奇心。蹦跳著，歡笑著我邁進了教室的大門。映入眼帘的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。
「媽媽，這是什麼？」我天真的問道。
「這是魔術師的畫板，他用神奇的魔法棒就能在畫板上變出許多你喜歡的東西。」媽媽用神秘的語氣說道。
我半信半疑。不過，從那以後我的確愛上了媽媽所謂的「畫板」。我喜歡和小夥伴在「畫板」上塗鴉。畫藍天白雲，幻想著有一天能飛上藍天，坐在雲端；畫高山流水，想要一睹祖國河山的秀美；畫巧克力牛奶，希望有永遠吃不完的零食。畫一切世間美好的事物，那時的我是如此快樂，無憂無慮。
漸漸地，我長大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術師，拿著粉筆這支魔法棒在「畫板」上左圈圈，右點點。教我們認漢字，學算術。噢，原來黑板是用來學習的，是老師教育我們的工具，孩時的我這樣認為。記得第一次被老師調上黑板做練習的時候，我驚慌失措，緩慢地走上講台。我拿起粉筆填上了一個不確定的答案，只聽見台下一片唏噓，前排好心的同學小聲叫道：錯了，答案是三，快改！於是我慌忙的改過答案，匆匆走下講台，最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內心卻波瀾起伏，我在心裡默默告訴自己下次要更認真，用沉著代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。
時光荏苒，我早已告別小學時代，步入了中學殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉筆仍寧願化為粉末也要奉獻自己；老師依舊是恪盡職守，關愛每一位學生。只是，我變了。我不再是一隻被母親呵護在懷的小鳥，不再是受挫後畏縮膽怯的孩子。我正試著揮動那還不算堅強的翅膀向著未來飛翔。黑板在我眼裡不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢想的天空，它無邊無際，它充滿人生的曲折。在這片「天空」那些在苦難中成就大業的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報效祖國的君子令我敬佩。更重要的是，在這片「天空」所折射出的人世間的「真」「善」「美」使我感動不已。我們在黑板上書寫自信與夢想。
在我漫長的成長過程中，黑板已成為我記憶中一道絢麗的風景線，永不腐朽。夕陽西下，那黑板上泛著的金光，不正是通往夢想的方向！
有關黑板上的記憶作文篇2
她是與我相隔五歲之差的姐姐，或許現在經常會為芝麻大小的事情與我針鋒相對，但我始終忘不掉在那些歲月里，她給我留下的一點一滴。
在小時候，家裡有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間裡。她上小學的時候我還小，沒有什麼知識，所以她放學寫完作業後，便做起了我的家庭教師，把在學校獲得的東西一一傳授給我。每當她開課，我就會拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前，她也會偷偷在學校帶幾隻不同顏色的粉筆回來，我便是在這黑板上的粉筆字中長大的。
依稀記得，她做為我的全能教師給我上過古詩課。她把一個一個方塊字整整齊齊地寫在黑板上，一個一個地教我念。年幼無知的我跟在姐姐後面依依呀呀地學著，享受著平仄起伏的漢字的音律，享受著黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》，詩意對於那時的我來說較容易理解，它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩，而現在我還能朗朗上口地背誦出來。那時黑板上的粉筆字帶給了我快樂，給我留下了美好的回憶。
依稀記得，她還會在閒暇的時候教我一些簡單易懂的數學題。黑板上簡單的數字符號使我覺得枯燥無味，姐姐便用生動的圖案來代替無聊的數字，這種通俗的方法很快讓我對它產生了濃厚的興趣。她說：「數字『1』就像一根鉛筆，數字『2』就像一隻天鵝，數字『3』就像一隻耳朵」她把大於號與小於號比作一個嘴巴，把兩旁的數字比作一大一小的蘋果，並且告訴我，嘴巴一定要朝向那個比較大的蘋果。黑板上的數字和圖案如同跳動的音符一般在我的童年生活中蕩漾，留下了有趣的回憶。
依稀記得，她給我上過美術課。教會我不同顏色相融合在一起會變成另一種不一樣的色彩。當時她就在黑板上面示範，我便拿著那袋愛不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫，感覺很神奇。她還會教我捏橡皮泥，捏成各種各樣的小動物和小花。那時候稚嫩的我們還什麼都不懂，我們把課堂當成了做遊戲，也時時常常會有很多歡聲笑語，黑板上的圖畫給我留下了多彩的回憶。
後來，搬了家，過了幾年後再回那間房間裡，那塊掛鈎還孤零零地緊緊貼著牆壁，黑板它已經不知道被扔去了哪，只剩下牆壁上四邊的印記。我的姐姐現在已是一名18歲的高中生，即將面臨高考的戰場。已經回不去幼年時期那些純真的場景，猛然覺得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進了腦海中，伴隨著時光永遠地走下去。回憶，你好！
黑板不在了，但黑板上的記憶卻仍在我夢中縈繞。——後記
有關黑板上的記憶作文篇3
它，是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。
黑板，給我帶來了又刻下了多麼美好的回憶。它像一位滿腹經綸的學者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結伴歸故里――學校。
上個月的數學課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。
那節數學課，簡直可以爆笑全校了!我們的數學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務，再等在黑板上做的同學完成。
我正埋頭苦幹，突然班級里發出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學在做一題分數簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看「黑板耍猴」似的，笑得花枝亂顫
小施終於發現了他的錯誤，把題目改正後，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊塗。
最後還是數學老師親自上陣，才把黑板這位「老頑童」給鎮壓住。
黑板雖調皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻著。
有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心裡想說的話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍
黑板呵，你見證了我們幾年的成長經歷，除了你，誰更了解我們?
有關黑板上的記憶作文篇4
我常常會想，如果粉筆沒有了黑板；如果學生沒了老師；如果病人沒有了醫生；如果樹木離開了土壤；如果紅花離開了綠葉；那會有什麼不同呢？
學生、老師
老師，是無私奉獻的代名詞。他們每天用有限的時間向我們傳達無限的知識。我曾經聽人講過：學生，學的就是生的東西，尋的就是我們不懂，不知道的學問。那麼，我想老師應該就是我們前往哪條路上的的指路人吧！而我們前往那條路上盡頭的地圖，不就在黑板上曾反覆描摹過它們的模樣嗎？
病人、醫生
在這裡，我不得不闡述我自己的觀點，我一直都認為醫生是人類的的救世主。雖然我知道我這個念頭可能永遠都不能實現。但醫生的確挽救過很多人的命運，不是嗎？
他們一直都儘自己最大的努力，救助病人。儘管有時他們手術的失利會得到病人家屬的抱怨，可他們心裡一直都知道他們盡了自己最大的努力去挽救病人的生命。
紅花、綠葉
有人說，紅花綠葉是天下最般配的一對，不管是在風吹日曬的環境中，還是雷雨擊打的的情況下，綠葉都無時無刻，盡心盡力的呵護著紅花，綠葉將自己所有的愛都給了紅花，我想，綠葉是真的很愛紅花吧！
紅花也不會辜負綠葉的期望，她會用綠葉給予她的一切，竭力生長的更好，她會努力為綠葉綻放出自己最美的花朵。我想，他們是真愛！
不管是學生，病人還是紅花，他們都不會浪費老師，醫生，綠葉給予給他們的一切，他們都會努力結出最飽滿的果實。這不就像粉筆在享受著同時也回報著黑板給予給它的愛一樣嗎？他們不求回報的為對方默默付出，人也應該像他們一樣，打著我為人人但不求人人為我的念頭，和別人相處，不是嗎？
有關黑板上的記憶作文篇5
我們教室後面有一塊黑板。
記憶中每個月都會有那麼幾天，黑板前熱鬧了起來。幾個出黑板報的同學踏著椅子，拿著粉筆，在黑板上畫著、寫著。當然，時不時的還會一起去爭搶僅有的一個黑板擦，叮叮噹噹地熱鬧了一陣後，那塊黑板又歸於沉寂。每當那時，黑板上的內容都會煥然一新，只不過當我發現時，已是出完黑板報之後的好幾天了。
不對，也不能說是完全的沉寂，頑皮的男生們總會在黑板下的那塊空地上打打鬧鬧。
「喂喂，你的背！」我笑著對港灣鬧出了的同桌說。「什麼？」同桌順著我手指的方向扭頭向自己的身後看去：「哦——粉筆灰喲，幫我拍一下。」
幾天後上學時便發現，那一塊黑板的下不被擦掉了許多，一些倖存的字畫也糊成了一團。想起同桌五顏六色的背，為黑板報惋惜了一下就回到了座位。不一會兒，一陣叮叮噹噹的聲音引起了我的注意，回頭一看，幾個同學正在仔細而費力的修補著我從不去認真觀看的黑板報，他們認真的模樣完全不亞於在完成一場嚴肅的考試，描色、抄寫、搶黑板擦——完全不在意是否有人欣賞，只是努力地在做好自己的工作。
再後來，頑皮的男孩依舊頑皮，黑板前的那片空地依然是玩樂的「風水寶地」，但同學們背上的粉筆灰似乎在一天天的減少，大家對黑板報的關注也一天天的再增加，知道有一天，我也站在黑板報前，居然認認真真地讀了許久——一樣的事不關己，不一樣的面對態度，證實了小小的我們邁出的那大大的一步。
記憶的黑板上，畫出的是別人的風景，然而，別人的風景也可以欣賞出屬於我們自己的美麗。
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