關於我的六年級小學作文匯總七篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的我的六年級小學作文7篇，希望對大家有所幫助。
「讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。」不知從哪裡記得這兩句詩，時時想起的原因，是因為我常常體驗到讀書的樂趣。
說也來怪，小時候經常寫命題作文，現在想起來還會有點餘悸。記得什麼「我最難忘的一件事」、「最佩服的一個人」、「在上學的路上」等等題目，完全是一些成人的口氣，不大切合孩提時代我們接觸到的東西。上了高年級，老師便教了我們作文的體裁，什麼小說、散文、詩歌之類的。記得當時大家都喜歡情節懸念的小說，覺得讀起來很吸引人。一本新課本剛發下的時候，都爭著翻看，就是為了找些有趣的故事。而這些文章大多都是節選的，讀完後總覺得余意未盡，於是很期望語文老師能早點給我們講授這篇課文。然而真正上起來，仿佛卻沒有期待中的精彩，倒有了些許失望的情緒。
真正在小的時候能記下來的倒是一些琅琅上口的詩歌了，「遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。」這樣的詩歌美，像謎語一樣吸引孩子，而現在默誦起來更覺得哲意深遠。每天早上教室里就是一片琅琅書聲，大多數同學讀的都是詩歌。不過詩歌我終究沒喜歡上，大抵是因為缺乏做詩人的氣質吧？老師也提醒過我們，說是不要「唱忘嘴歌」，即使詩歌溜口，沒有深刻認識也是很容易淡忘的。
平時的時候我也看過不少小人書，紙張的質量一般都很差，畫上也儘是些粗獷的黑線條，但這絲毫影響不了它在班上受歡迎的程度。讀書為我的少年增添了許多樂趣，我也漸漸體會到了「知識」的力量，要知道有些小夥伴們對我佩服的不得了，這可是很多大個子用他們的拳頭都換不來的。當然，我也為這種「力量」支付了合理的代價，在初中的時候，真是「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」！
上高中的時候，我終於開始讀中國人寫的書。先是四大名著，接著就是唐詩、宋詞，古文觀止之類的。甚至開始模仿寫古體詩，文言文，也滿篇之呼也者的，漸漸的喜歡用一些深奧難懂的成語、典故，引用一些不常見的名言和華麗的句子去裝飾內容乾癟的文章，達到唬住別人的目的。記得在一篇論述為什麼「師夷長技以制夷」會失敗的作文中，我旁徵博引，意氣奮發，一口氣用了40幾個成語和數十個典故，光《清史》就引用了3次，簡直想達到語不驚人死不休的目的。而語文老師在閱卷後也打了58分的高分（滿分60），讓我的虛榮心一時膨脹到極點。
一位教育家說過：「一個人不愛讀書，不愛與書作伴，是真貧窮，是真孤獨。」這話有一定的道理。現在我已經是一名教師了，漸漸明白能讀書真好。
正如葉聖陶先生曾說：「自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。」（《葉聖陶語文教育論集》）任何一門學科教學皆如此，「自能讀書，不待老師講」，當是教師共同的追求。教師的職業特點，決定了教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為：「如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重複昨天講過的話，那麼，閱讀就會成為你的學生的精神需要。教師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。
我們身在花都成教，我們在燦爛的`微笑，在天真的微笑，不需要那華麗的顏料來調色，而我們年輕的心則輕易的萌發出歡樂的樂章，宛如就在這芙蓉山，山上清澈涌動的泉水一般，在這裡縈繞和流淌，洗去那冬天的漠然，秋天的寂寥，同樣也洗去夏天的浮躁，那神仙般的笑意把人們的心都給熏暖了，不見那偕行的人兒是那寂動的春響。
人們都說：花都好，我覺得最好、最美的地方還是在芙蓉，那真是如詩如畫啊，不僅把我們的心陶醉了，好像連那山上的草木也不時的點點頭也是一副被陶醉的樣子，那夕陽下的金柳，像那溫柔的情人的嘴唇，盪出無限美好的風韻和放飛著那一條條的粉絮，難道這不是年輕人的風采麼？其實我說的這就是芙蓉渡假村，在這渡假村裡面還有一個很大很大的水庫叫芙蓉水庫，在平靜的水面上時不時的盪出幾個圈圈走得好遠好遠，溫暖如春的小山丘也靜靜的坐落在水庫的中央，像一片荷葉一樣浮在水面，這裡的每一個角落每一寸土地哪個不是造美極致啊！
我覺得這裡正是散發出蓬勃的朝氣，孕育著祖國的未來的遙藍，也是我們年輕的期望，同樣也是我們美好的憧憬，那遍地綻放的花朵可真是花都人的嬌顏，就連那蒼翠欲動的草兒也折射出青春的活力，瞧那翻動的球兒可不是要翻出個明天的太陽？因為年輕，所以我們無限的暢想，因為我們年輕，所以我們無限的憧憬，讓我們共譜和諧之章，共唱青春之歌吧
清晨，校園裡照耀著陽光，我們一個個陽光女孩、陽光男孩在這個校園裡，生長了希望，跳動著幸福的音符。在忙碌的中學生活中，品嘗了酸甜苦辣，喜怒哀樂，我們將接受人生的洗禮，感受奮鬥中成長的幸福。
「什麼理想不理想的，小孩子的興趣容易轉移，一切理想其實就是夢想。等你的夢想不再變來變去後，那就是理想了。」這是我在一本書上看到的一段話。
我也如書上所寫的那樣——當我幫老師批改作業時，我就憧憬著將來能當一個老師；當我看到電視上放映的種種視頻，我就會想像著將來當一名演員；當我看到一些房屋的設計圖時，我又會幻想著成為一個建築設計師沒錯，這些就是我的夢想。
任何一個夢想，都有可能開花結果——成為一種理想。
我在夢想的海洋中遨遊，總會找到一顆屬於我的珍珠。
老師，一個多麼神聖的名字，它是一位園丁，悉心照顧著花園裡的花朵；它是蠟燭，用畢生的心血換來一片光明
老師教育著、培養著祖國的花朵，我希望成為老師中的一員，做一個對祖國、對社會有所貢獻的人。
為了這一理想，我應該用行動來證明我自己，為當一個合格的老師努力奮鬥。首先，要保證自己的知識量，就需要掌握課堂內的知識，並有豐富的課外知識；其次，鍛鍊出一種領導能力，還要有責任心；最後擁有一手漂亮的漢字。
成為一名優秀的老師，是我的理想。如果我是一艘在海中前行的船，那理想就是推動我前進的帆；如果我身處黑暗，那理想就是黑暗中的一束光明
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我走進了六年級的教室。
六年級都是單人單座，說到這裡，我好懷念有同桌的日子。我的同桌特別多，比起說同桌，那我可是滔滔不絕。其中里我印象最深的同桌，是從小學到現在，一直在一個班的代美玲同學，我習慣叫她小代。
她的個子並不高，特別苗條，長長的睫毛襯托著迷人的眼睛。她習慣穿著一件紅色上衣，深色牛仔褲，腳踏一雙休閒鞋。看上去特別有個性。我在七年級的時候和她一張桌，大概是剛剛走進中學的原因吧，我們對這個學校有說不完的評價，不過每次說完之後總會加上一句話：「咱們倆太有緣了，又在一個班。」說到那句話，整個人充滿了幸福感。我的同桌特別愛幫助我。我有不會的題，她都會主動幫助我，給我講解。
記得有一次，一道數學題，左思右想我也不明白是怎末一回事。她見我在那愁眉苦臉的，一下子就猜透了我的心，說了一句；「不會做了吧，我幫你。」話音剛落，她就耐心地給我講了起來，可是我太笨了，兩遍講完之後還是不懂。
我以為她會說我笨，可是我沒有想到的是，她不但沒有說我，而且還更加詳細的給我講解著。大概講了四六遍吧，我終於明白了，我望了望她，她笑了，我也笑了。怎莫樣，我的同桌不錯吧！每天放學，我們都一起回家，互相說一說心裡的喜怒哀樂。我清晰的感覺到那是一種幸福。
這就是我的同桌。我們共同在一個班六年的同桌，她在我的心中占據了一個不可磨滅的位置。
這就是我的同桌，關心我，幫助我的好同桌。
我的爺爺今年七十歲了，他滿頭銀髮，站如松，行如風；平時最喜歡打太極拳，下象棋之類的。
有一天，放學的時候天空下起了暴雨；我來到學校門口，發現沒有人來接我，我想：今天看樣子要淋成落湯雞了，剛想完，就發現有一個熟悉的身影，我仔細一看：「哇，是爺爺！」，我興奮的衝上去爺爺遞給我一把傘，我感動得都說不出話來了。
我們一路回家，大風把我的雨傘吹走了，爺爺見狀，立馬把他的雨傘給了我，說：「風大，要注意啊，不要淋濕了。」我拿著傘，心裡滿是感動，淚水在眼眶打轉
之後，我和爺爺繼續行走在回家的路上，雖然風大雨大，天氣很冷，況且我的鞋子襪子都濕透了，但是我的心裡依然很暖和。突然，我摔了一跤，爺爺說：「你沒事吧，疼不疼啊？」我說：「沒事！」，其實我摔得很疼，因為有爺爺的陪伴，再大的風雨我都不怕。
今年春節過後，爺爺住院了，還做了大手術，為了讓爺爺康復的更快，爺爺回老家休養去了，爺爺現在的身體狀況越來越好，我心裡也非常欣慰。
我愛我的爺爺，因為每次在我要崩潰的時候，他總是會開導我，幫我走出困境。他對我無微不至的關心，讓我感覺很幸福，我很想爺爺了，希望他快點來陪我！
你看張山那呆頭呆腦的傻樣！可是「人不可貌相」張山那雙手巧得很呢！不信你聽我說。
有一次，我從市集上買來一塊黃泥，就把張山拉到我家來，拿出我新買的泥人「天外天」—縣太爺。張山看了說：「行啊還真像九品芝麻官。」我把右手靠在張山的肩上說：「哥們，就找這個做吧！」張山點點頭，從我的寫字檯上把泥人捧在手裡觀察了一會兒，就拿起黃泥在台上滾了滾，揉了揉，捏了捏，三下兩下縣太爺的身子就要誕生了，他又拿起刻刀把雙臂刻好，張山左看右看，上看下看把凹凸不平的地方刮掉，又在縣太爺身上刻了些花紋。他又揪起一塊黃泥，在桌子上團了團，搓了一個團，這便是縣太爺的頭，張山又抄起刻刀把縣太爺的五官刻完整。不一會兒，一個滑稽可愛的縣太爺誕生了，他再把鐵絲做成官帽，這個作品就完成了。我張山說'：「哥們，你真是巧手張山啊！」
後來張山還獲得了獎。最後我在家苦練做泥人。我曾經請教個他，每次他都耐心的幫助我。
我給張山起了個外號「泥人張」我對自己說：「要繼承泥人張，超個泥人張。
以前，我只是一個愛玩的孩子，只對吃喝玩樂感興趣，對其它的一屑不顧。可是，自從書進入了我的世界後，我發生了很大的改變，很愛玩的孩子變成了一個知識豐富的好孩子。
還記得那一次，我從外面回來時，爸爸叫住了我問：「孩子，這部書你讀了嗎？」我搖了搖頭，雖然我那時不愛看書，但是我還是裝成十分愛看書的樣子。每每到新華書店裡都會買一兩本書。當我回答爸爸沒有時，爸爸嘆了一口氣，此時此刻，我的心仿佛被一把刀子捅了一下，好痛！我默默地走上樓，回房。不知怎麼的，我竟然做出了一件連我自己都不會相信的事：我竟然拿了一本書，還打開了！我呆了，但是我還是看了起來。一看到書里那一個個優美的文字好像一個個活蹦亂跳小精靈呈獻在我眼帘時，我的眼睛裡閃過一束光芒，那種光芒使我更想翻開，去看故事的後來。我入了迷，忘記了自我，忘記了時間，甚至感覺到我的世界裡只有書。
從那以後，我無時無刻都會捧著一本書，在家裡，在校中津津有味地閱讀著。因為，書中的知識好似天上的星星，沙漠中的沙子，數都數不完，所以我的課外知識很豐富，成績自然以提高了不少！
書籍是人類進步的階梯。書，我一生中缺少不了的營養品！書，是我學習中的嚮導，是生活中的諮詢師，也是我生命中一位形影不離的好朋友！書，讓我找到一把打開知識寶藏的鑰匙，讓我能在知識的時間中大開眼界！
書，真是好處多多！
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的我的六年級小學作文7篇，希望對大家有所幫助。
我的六年級小學作文 篇1
「讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。」不知從哪裡記得這兩句詩，時時想起的原因，是因為我常常體驗到讀書的樂趣。
說也來怪，小時候經常寫命題作文，現在想起來還會有點餘悸。記得什麼「我最難忘的一件事」、「最佩服的一個人」、「在上學的路上」等等題目，完全是一些成人的口氣，不大切合孩提時代我們接觸到的東西。上了高年級，老師便教了我們作文的體裁，什麼小說、散文、詩歌之類的。記得當時大家都喜歡情節懸念的小說，覺得讀起來很吸引人。一本新課本剛發下的時候，都爭著翻看，就是為了找些有趣的故事。而這些文章大多都是節選的，讀完後總覺得余意未盡，於是很期望語文老師能早點給我們講授這篇課文。然而真正上起來，仿佛卻沒有期待中的精彩，倒有了些許失望的情緒。
真正在小的時候能記下來的倒是一些琅琅上口的詩歌了，「遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。」這樣的詩歌美，像謎語一樣吸引孩子，而現在默誦起來更覺得哲意深遠。每天早上教室里就是一片琅琅書聲，大多數同學讀的都是詩歌。不過詩歌我終究沒喜歡上，大抵是因為缺乏做詩人的氣質吧？老師也提醒過我們，說是不要「唱忘嘴歌」，即使詩歌溜口，沒有深刻認識也是很容易淡忘的。
平時的時候我也看過不少小人書，紙張的質量一般都很差，畫上也儘是些粗獷的黑線條，但這絲毫影響不了它在班上受歡迎的程度。讀書為我的少年增添了許多樂趣，我也漸漸體會到了「知識」的力量，要知道有些小夥伴們對我佩服的不得了，這可是很多大個子用他們的拳頭都換不來的。當然，我也為這種「力量」支付了合理的代價，在初中的時候，真是「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」！
上高中的時候，我終於開始讀中國人寫的書。先是四大名著，接著就是唐詩、宋詞，古文觀止之類的。甚至開始模仿寫古體詩，文言文，也滿篇之呼也者的，漸漸的喜歡用一些深奧難懂的成語、典故，引用一些不常見的名言和華麗的句子去裝飾內容乾癟的文章，達到唬住別人的目的。記得在一篇論述為什麼「師夷長技以制夷」會失敗的作文中，我旁徵博引，意氣奮發，一口氣用了40幾個成語和數十個典故，光《清史》就引用了3次，簡直想達到語不驚人死不休的目的。而語文老師在閱卷後也打了58分的高分（滿分60），讓我的虛榮心一時膨脹到極點。
一位教育家說過：「一個人不愛讀書，不愛與書作伴，是真貧窮，是真孤獨。」這話有一定的道理。現在我已經是一名教師了，漸漸明白能讀書真好。
正如葉聖陶先生曾說：「自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。」（《葉聖陶語文教育論集》）任何一門學科教學皆如此，「自能讀書，不待老師講」，當是教師共同的追求。教師的職業特點，決定了教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為：「如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重複昨天講過的話，那麼，閱讀就會成為你的學生的精神需要。教師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。
我的六年級小學作文 篇2
我們身在花都成教，我們在燦爛的`微笑，在天真的微笑，不需要那華麗的顏料來調色，而我們年輕的心則輕易的萌發出歡樂的樂章，宛如就在這芙蓉山，山上清澈涌動的泉水一般，在這裡縈繞和流淌，洗去那冬天的漠然，秋天的寂寥，同樣也洗去夏天的浮躁，那神仙般的笑意把人們的心都給熏暖了，不見那偕行的人兒是那寂動的春響。
人們都說：花都好，我覺得最好、最美的地方還是在芙蓉，那真是如詩如畫啊，不僅把我們的心陶醉了，好像連那山上的草木也不時的點點頭也是一副被陶醉的樣子，那夕陽下的金柳，像那溫柔的情人的嘴唇，盪出無限美好的風韻和放飛著那一條條的粉絮，難道這不是年輕人的風采麼？其實我說的這就是芙蓉渡假村，在這渡假村裡面還有一個很大很大的水庫叫芙蓉水庫，在平靜的水面上時不時的盪出幾個圈圈走得好遠好遠，溫暖如春的小山丘也靜靜的坐落在水庫的中央，像一片荷葉一樣浮在水面，這裡的每一個角落每一寸土地哪個不是造美極致啊！
我覺得這裡正是散發出蓬勃的朝氣，孕育著祖國的未來的遙藍，也是我們年輕的期望，同樣也是我們美好的憧憬，那遍地綻放的花朵可真是花都人的嬌顏，就連那蒼翠欲動的草兒也折射出青春的活力，瞧那翻動的球兒可不是要翻出個明天的太陽？因為年輕，所以我們無限的暢想，因為我們年輕，所以我們無限的憧憬，讓我們共譜和諧之章，共唱青春之歌吧
清晨，校園裡照耀著陽光，我們一個個陽光女孩、陽光男孩在這個校園裡，生長了希望，跳動著幸福的音符。在忙碌的中學生活中，品嘗了酸甜苦辣，喜怒哀樂，我們將接受人生的洗禮，感受奮鬥中成長的幸福。
我的六年級小學作文 篇3
「什麼理想不理想的，小孩子的興趣容易轉移，一切理想其實就是夢想。等你的夢想不再變來變去後，那就是理想了。」這是我在一本書上看到的一段話。
我也如書上所寫的那樣——當我幫老師批改作業時，我就憧憬著將來能當一個老師；當我看到電視上放映的種種視頻，我就會想像著將來當一名演員；當我看到一些房屋的設計圖時，我又會幻想著成為一個建築設計師沒錯，這些就是我的夢想。
任何一個夢想，都有可能開花結果——成為一種理想。
我在夢想的海洋中遨遊，總會找到一顆屬於我的珍珠。
老師，一個多麼神聖的名字，它是一位園丁，悉心照顧著花園裡的花朵；它是蠟燭，用畢生的心血換來一片光明
老師教育著、培養著祖國的花朵，我希望成為老師中的一員，做一個對祖國、對社會有所貢獻的人。
為了這一理想，我應該用行動來證明我自己，為當一個合格的老師努力奮鬥。首先，要保證自己的知識量，就需要掌握課堂內的知識，並有豐富的課外知識；其次，鍛鍊出一種領導能力，還要有責任心；最後擁有一手漂亮的漢字。
成為一名優秀的老師，是我的理想。如果我是一艘在海中前行的船，那理想就是推動我前進的帆；如果我身處黑暗，那理想就是黑暗中的一束光明
我的六年級小學作文 篇4
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我走進了六年級的教室。
六年級都是單人單座，說到這裡，我好懷念有同桌的日子。我的同桌特別多，比起說同桌，那我可是滔滔不絕。其中里我印象最深的同桌，是從小學到現在，一直在一個班的代美玲同學，我習慣叫她小代。
她的個子並不高，特別苗條，長長的睫毛襯托著迷人的眼睛。她習慣穿著一件紅色上衣，深色牛仔褲，腳踏一雙休閒鞋。看上去特別有個性。我在七年級的時候和她一張桌，大概是剛剛走進中學的原因吧，我們對這個學校有說不完的評價，不過每次說完之後總會加上一句話：「咱們倆太有緣了，又在一個班。」說到那句話，整個人充滿了幸福感。我的同桌特別愛幫助我。我有不會的題，她都會主動幫助我，給我講解。
記得有一次，一道數學題，左思右想我也不明白是怎末一回事。她見我在那愁眉苦臉的，一下子就猜透了我的心，說了一句；「不會做了吧，我幫你。」話音剛落，她就耐心地給我講了起來，可是我太笨了，兩遍講完之後還是不懂。
我以為她會說我笨，可是我沒有想到的是，她不但沒有說我，而且還更加詳細的給我講解著。大概講了四六遍吧，我終於明白了，我望了望她，她笑了，我也笑了。怎莫樣，我的同桌不錯吧！每天放學，我們都一起回家，互相說一說心裡的喜怒哀樂。我清晰的感覺到那是一種幸福。
這就是我的同桌。我們共同在一個班六年的同桌，她在我的心中占據了一個不可磨滅的位置。
這就是我的同桌，關心我，幫助我的好同桌。
我的六年級小學作文 篇5
我的爺爺今年七十歲了，他滿頭銀髮，站如松，行如風；平時最喜歡打太極拳，下象棋之類的。
有一天，放學的時候天空下起了暴雨；我來到學校門口，發現沒有人來接我，我想：今天看樣子要淋成落湯雞了，剛想完，就發現有一個熟悉的身影，我仔細一看：「哇，是爺爺！」，我興奮的衝上去爺爺遞給我一把傘，我感動得都說不出話來了。
我們一路回家，大風把我的雨傘吹走了，爺爺見狀，立馬把他的雨傘給了我，說：「風大，要注意啊，不要淋濕了。」我拿著傘，心裡滿是感動，淚水在眼眶打轉
之後，我和爺爺繼續行走在回家的路上，雖然風大雨大，天氣很冷，況且我的鞋子襪子都濕透了，但是我的心裡依然很暖和。突然，我摔了一跤，爺爺說：「你沒事吧，疼不疼啊？」我說：「沒事！」，其實我摔得很疼，因為有爺爺的陪伴，再大的風雨我都不怕。
今年春節過後，爺爺住院了，還做了大手術，為了讓爺爺康復的更快，爺爺回老家休養去了，爺爺現在的身體狀況越來越好，我心裡也非常欣慰。
我愛我的爺爺，因為每次在我要崩潰的時候，他總是會開導我，幫我走出困境。他對我無微不至的關心，讓我感覺很幸福，我很想爺爺了，希望他快點來陪我！
我的六年級小學作文 篇6
你看張山那呆頭呆腦的傻樣！可是「人不可貌相」張山那雙手巧得很呢！不信你聽我說。
有一次，我從市集上買來一塊黃泥，就把張山拉到我家來，拿出我新買的泥人「天外天」—縣太爺。張山看了說：「行啊還真像九品芝麻官。」我把右手靠在張山的肩上說：「哥們，就找這個做吧！」張山點點頭，從我的寫字檯上把泥人捧在手裡觀察了一會兒，就拿起黃泥在台上滾了滾，揉了揉，捏了捏，三下兩下縣太爺的身子就要誕生了，他又拿起刻刀把雙臂刻好，張山左看右看，上看下看把凹凸不平的地方刮掉，又在縣太爺身上刻了些花紋。他又揪起一塊黃泥，在桌子上團了團，搓了一個團，這便是縣太爺的頭，張山又抄起刻刀把縣太爺的五官刻完整。不一會兒，一個滑稽可愛的縣太爺誕生了，他再把鐵絲做成官帽，這個作品就完成了。我張山說'：「哥們，你真是巧手張山啊！」
後來張山還獲得了獎。最後我在家苦練做泥人。我曾經請教個他，每次他都耐心的幫助我。
我給張山起了個外號「泥人張」我對自己說：「要繼承泥人張，超個泥人張。
我的六年級小學作文 篇7
以前，我只是一個愛玩的孩子，只對吃喝玩樂感興趣，對其它的一屑不顧。可是，自從書進入了我的世界後，我發生了很大的改變，很愛玩的孩子變成了一個知識豐富的好孩子。
還記得那一次，我從外面回來時，爸爸叫住了我問：「孩子，這部書你讀了嗎？」我搖了搖頭，雖然我那時不愛看書，但是我還是裝成十分愛看書的樣子。每每到新華書店裡都會買一兩本書。當我回答爸爸沒有時，爸爸嘆了一口氣，此時此刻，我的心仿佛被一把刀子捅了一下，好痛！我默默地走上樓，回房。不知怎麼的，我竟然做出了一件連我自己都不會相信的事：我竟然拿了一本書，還打開了！我呆了，但是我還是看了起來。一看到書里那一個個優美的文字好像一個個活蹦亂跳小精靈呈獻在我眼帘時，我的眼睛裡閃過一束光芒，那種光芒使我更想翻開，去看故事的後來。我入了迷，忘記了自我，忘記了時間，甚至感覺到我的世界裡只有書。
從那以後，我無時無刻都會捧著一本書，在家裡，在校中津津有味地閱讀著。因為，書中的知識好似天上的星星，沙漠中的沙子，數都數不完，所以我的課外知識很豐富，成績自然以提高了不少！
書籍是人類進步的階梯。書，我一生中缺少不了的營養品！書，是我學習中的嚮導，是生活中的諮詢師，也是我生命中一位形影不離的好朋友！書，讓我找到一把打開知識寶藏的鑰匙，讓我能在知識的時間中大開眼界！
書，真是好處多多！
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