初中語文《詩經兩首- 蒹葭》優秀教案範文

　　教學三維目標
　　知識與技能
　　讓學生在把握全詩感情基調的基礎上，準確、流利、富有感情地朗誦全詩。
　　過程與方法
　　聽讀詩歌，聯繫文本深入體會《蒹葭》的景美和景中人的美。
　　情感、態度、價值觀目標
　　1、品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
　　2、培養和提高學生的審美情趣，激發他們創造美的動力。
　　教學重難點
　　重點：
　　掌握詩經中的比興手法；
　　難點：
　　品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。
　　教學過程
　　（一）導入
　　一.導入新課
　　同學們，當你聽到"流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒有一個家，……"這膾炙人口的歌詞時，是否記起了那首遊子思鄉的千古絕唱《天凈沙秋思》?當你坐在餐桌前享用精美豐盛的晚餐時，是否記起了父母"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的囑咐?當你驚嘆於戈壁灘的狂風吹沙時，是否憶起"大漠孤煙直，長河落日圓"的壯志豪情?古典詩詞以其不可抗拒的魅力走進了我們的生活，為我們的生活增添了更多的美麗與奇妙。今天，讓我們一起學習《蒹葭》這首詩歌，再一次用詩歌滋潤我們渴求的心靈。
　　二.簡介《詩經》
　　《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百”。
　　我們談到《詩經》，就少不了要提到詩經六義。詩經六義指風、雅、頌、賦、比、興。其中風、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現手法。
　　《詩經》共分風、雅、頌三個部分（包括十五國風、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌）。風多是各地民歌，雅是西周王城區域朝會宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。
　　對於《詩經》賦、比、興這三種表現手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現在的話通俗一點解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是藉助其它事物為所詠之內容作鋪墊烘托。
　　（二）朗讀欣賞
　　（一）聽錄音播放
　　要求學生：
　　1.找出韻腳字
　　2.給生字注音
　　（二）教師指導
　　（三）配樂，讓學生朗讀
　　要求學生體會詩的感情，讀出詩的感情。
　　（三）學生初讀，感受詩的音樂美
　　詩意理解
　　1.通過初讀詩文，初步感受詩的音樂美。
　　要朗讀好詩文，並注意讀好它的節奏。尤其要讀出她的生氣，讀出她的音樂美。
　　2.然後請同學們認真看書，聽錄音朗讀課文。
　　大家拿好筆，在不認識的字下面作標記，第二個要求就是請同學們注意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。
　　明確：第一章應該是蒼、霜、方長、央；第二章是萋、晞、躋、坻；第三章是采、已、汜、右、坻。
　　3.學生試讀。
　　師問：在我們朗讀時，同學們是否注意到了詩中“疊詞”的運用?
　　明確：蒼蒼，萋萋，采采……（師生一同總結這首詩中的疊詞特點。）.
　　（四）再讀，感受詩的繪畫美
　　1.導語：
　　為了更深入地理解詩人的思想感情，我們現在一起進入第二環節的學習。再讀詩歌，想像詩歌的繪畫美。唐朝詩人王維的作品這樣被評價：“詩中有畫，畫中有詩。”《蒹葭》之所以成為《詩經》中最經典的詩歌。就是因為這首詩本身就像一幅精美的圖畫。
　　2.教師描繪畫面，讓學生感受畫面之美。
　　金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷濛，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此時，一位痴情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，於是他徘徊往復，心醉神迷，內心痛苦，不可言狀。
　　3. 讓學生回答他們從詩歌意境和畫面感受到了什麼?
　　同學回答說感受到了是主人對愛人追求中的可望而不可及。
　　（五）三讀，感受結構美（重章疊句的作用）.
　　下面再請同學們齊讀一遍詩歌，請注意各章之間的特點。然後說說這幅畫中寫出了哪些人物?哪些景物?哪些情節?
　　明確:
　　《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反覆，只是在押韻處換幾個字表示層層遞進。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經》中常用的手法。目的是在反覆中深化意境。
　　為了把這首詩讀得更好，就要更深入地理解詩人的情感。請同學們用一個詞語或句子來表達詩人追求伊人時的不同心情。
　　第一章抒發了詩人對伊人____憧憬_____的情感。
　　第二章抒發了詩人對伊人_____焦急____的情感。
　　第三章抒發了詩人對伊人______失望 ___的情感。
　　（六）技法探究
　　1、起興手法的運用，使全詩因景生情，情景交融，意境優美。
　　2、重章疊句的運用，作用：
　　（1）從樂調上看，一唱三嘆，增加了韻律的和諧迴環之美。
　　（2）從表達效果上看，反覆吟唱，使詩意逐步加深，詩所抒發的感情也越加強烈，加強了感染力量，給人留下深刻鮮明的印象。
　　3、 “蒼蒼”“萋萋”“采采”等疊字的運用，使描景狀物更細緻、更形象，也增強了詩歌的節奏感和音樂美。
　　4、大多四言一句，隔句用韻，既顯得句式齊整，又富有變化，錯落有致，讀起來很自然。
　　拓展延伸
　　比較閱讀《上邪》與《蒹葭》
　　上邪①
　　漢樂府民歌
　　上邪！②
　　我欲與君相知，③
　　長命無絕衰。④
　　山無陵，
　　江水為竭，
　　冬雷震震，
　　夏雨雪，
　　天地合，
　　乃敢與君絕！⑤
　　【注釋】
　　①這一首是情詩。指天為誓，表示愛情的堅固和永久。②上：指天。上邪：猶言“天啊”。這句是指天為誓。③相知：相親。④命：令，使。從“長命”句以下是說不但要“與君相知”，還要使這種相知永遠不絕不衰。⑤除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合併，一切不可能發生的事都發生了，我才會和你斷絕。
　　【比較分析】
　　同：都是情詩，都表達了主人公對愛情堅定執著的追求。
　　異：《上邪》是一位痴情女子對愛人的熱烈表白，感情熾烈而率直
　　《蒹葭》寫一位男子渴慕伊人，執著追求，卻求而不得，感情含蓄纏綿感傷。
　　教師小結
　　這首詩意境優美、想像豐富，反覆吟詠，令人感覺韻味綿長。同時，這也是一首典型的愛情詩，詩中寫被追求的人（伊人）始終沒有得到，表現了一種可望不可即的惆悵之情。
　　布置作業
　　1、《蒹葭》這首詩對後世的影響是相當大的。上網搜集相關信息，看哪些詩篇化用了《蒹葭》的詩句。
　　2、背誦這兩首詩，並為一篇寫一段賞析文字。