初中語文課文《詠雪》優秀教案範文

　　教學三維目標
　　1.積累重點實詞的解釋。
　　2.通過注釋，讀懂淺顯的文言文。
　　3.理解言簡意賅的文章里，蘊含著的豐富的人文內涵，高尚的道德情操。
　　教學重難點
　　重點：
　　反覆誦讀，通過想像、比較，品味“未若柳絮因風起”的優美意境。
　　難點：
　　感受古代兒童的聰慧機智和良好的家庭教養
　　教學過程
　　（一）導入
　　看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年。”是啊，我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。我準備了幾個智慧少年的故事，看看大家是否了解。（播放圖片）.
　　今天我們跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女，大家打開課本《世說新語》兩則----《詠雪》。
　　（二）初讀課文
　　1.作者簡介
　　劉義慶（403~444年），南朝宋彭城（現江蘇徐州）人，曾任荊州刺史，愛好文學，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的，是六朝志人小說的代表作。本是宋武帝劉裕之弟長沙王劉道憐的兒子，13歲時被封為南郡公，後過繼給叔父臨川王劉道規，因此襲封為臨川王。劉義慶自幼喜好文學、聰敏過人，深得宋武帝、宋文帝的信任。
　　2.背景連結
　　《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。 [1] 其內容主要是記載東漢後期到魏晉間一些名士的言行與軼事。
　　《世說新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。它原本有八卷，被遺失後只有三卷。
　　（三）精讀
　　（一）課文朗讀
　　1.自由朗讀課文，採取各種形式把課文讀通讀順，注意讀准字音、節奏。
　　【交流點撥】.
　　謝太傅/寒雪日/內集，與兒女/講論文義。（語速適中，語氣平緩）俄而/雪驟（zhòu），（語速可以加快一點）公/欣然曰（強調“欣然”，讀得重一些、緩一些，語氣上揚，開心的語氣）：“白雪紛紛/何所似?”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差（chā）可擬。”兄女/曰：“未若/柳絮/因風起。”（語速較慢，可帶上手勢和投入的表情）公/大笑樂。（強調“大”）即/公大兄/無奕（yì）/女，左將軍/王凝之/妻也。（語速適中，語氣平緩）.
　　2.結合注釋翻譯重點句子。
　　【交流點撥】.
　　白雪紛紛何所似：這紛紛揚揚的大雪像什麼呢?
　　撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。
　　未若柳絮因風起：不如比作風把柳絮吹的漫天飛舞。
　　（二）整體感知在理解詩意的基礎上，有感情地朗讀課文，並思考下列問題。
　　1.《世說新語》的語言特點就是簡潔凝練，短短數十字就能道出一個趣味盎然的故事，那這篇文言短文能用一句話概括嗎?
　　【交流點撥】.
　　謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。
　　2.謝太傅為何會“大笑樂”?
　　【交流點撥】.
　　謝太傅對兩個人的兩個答案都滿意，故“笑樂”。
　　（四）研讀。
　　深層探究
　　1.《詠雪》講的是謝家的一次家庭聚會，他們家的家庭氛圍是怎樣的呢?
　　【交流點撥】.
　　“樂”：融洽、歡快、輕鬆、溫馨
　　A. “寒雪日內集”——當天的天氣是“寒”、“雪”，在這樣寒冷的雪天，謝家人沒有自顧自地躲在房間裡取暖，而是聚在一起，可見家庭的團結融洽，“內”字也是突出了家庭。
　　B. “與兒女講論文義”——謝家文化氣息濃厚，興趣高雅。同時兒女、小輩圍繞在長輩周圍，長輩也可享受天倫之樂，溫馨的氛圍。（教師補充謝家相關知識，在著名的淝水之戰中，以謝安為首的謝氏家族為東晉大勝立下至偉的貢獻。同時謝氏還出了許多於文學貢獻與藝術才能的傑出人物，為詩禮官宦之家）.
　　C. “俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂”——下雪這樣的天氣環境對謝家這樣文化氣息濃厚的家庭來說是詩意的、能引發雅興的，無論男女皆能作詩，出口成章，進一步體現了他們家的文化底蘊之深。
　　2.同學們覺得兄子謝朗的“撒鹽空中”和兄女謝道韞的“柳絮因風起”這兩個比喻，哪一個更好?為什麼?
　　【交流點撥】.
　　A.謝朗的比喻好。（a）雪的顏色和下落的情態與鹽都很接近；而柳絮呈灰白色，在風中往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。（b）寫物必須先求得形似然後達於神似，形似是基礎。
　　B.謝道韞的比喻好。（a）柳絮給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。（b）柳絮雖然顏色上不是純白，但從輕盈、優美、隨風飄揚的角度上來說是與雪十分相似的，比喻傳神，營造出一種意境美，兄子謝朗把雪比喻成撒鹽空中，雖然形似，但太直白，缺少這種意境美、含蓄美
　　布置作業
　　1.翻譯句子。
　　2.發揮你的想像，運用人物描寫的方法（如：加入語言描寫、動作描寫、神態描寫等），將原文擴寫成一篇不少於200字的記敘文。