百合花優質課教案1
一、教材分析：
《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮鬥的典型意義：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是：要有堅定的信念，要「以花來證明。」
二、教學目標
１、德育目標：品讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對人生的價值。
２、知識目標：
（1）朗讀課文，把握百合形象。
（2）品味語言，感悟文章蘊含的哲理。
３、能力目標：提高學生的圈點欣賞能力。
三、教學課件設想：
（一）、導入：
出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮鬥的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。
朗讀並說說其中的含義。（成功要付出努力；關注結果，更關注過程）
今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背後又有著怎樣令人心動的故事。
（二）介紹作者林清玄。
學生介紹，教師補充。（幻燈）
（三）、出示學習目標（幻燈）找一個學生朗讀。
（四）整體感知：找一個學生大聲地朗讀課文，讀後同學們思考：
1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑藉什麼戰勝這些困難的？
2、根據文章內容，將下面的句子填寫完整。
這是一株的百合花，因為。
預設：堅強、執著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動看清自己實現自我價值勇敢普通認真。
（五）細讀文本，賞析句子：
圍繞「是什麼力量使百合開花，是什麼力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？」這一問題，學習運用批註式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關百合花的描寫，從某一角度進行批註式閱讀，談一談對百合花的認識。
教給學生作批註的方法，示例1。（幻燈）
學生默讀課文，自己作批註，交流。教師在總結學生句子的基礎上再示範幾個例子。
師生總結作批註的方法。（幻燈）
（六）拓展：想一想：百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟？
（七）寫一寫：如果在這麼多的百合當中，就有這樣一株百合，它認為自己和雜草沒有什麼兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請你用「不管……都……」的句式，寫上一段話來勸勸他。）
（八）總結：
1、寫信念的名言。
2、聯繫實際，想一想，現實中有哪些百合花一樣的人？怎樣實現自己的價值？
3、贈花活動：口頭表達。
4、回扣課文，總結：林清玄散文特點。
（九）布置作業：
（十）溫馨祝福：送你一句話。
百合花優質課教案2
教學目標
1、文章所蘊涵的深意，感受作者情懷。
2、領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作手法。
3、品味並積累作品中清新質樸、意味深長的語言。
教學重點
把握作品形象，品味文章語言。
課時安排
一課時
教學過程
一、導語
(設計一)
在我國浩瀚燦爛的古詩詞園地里，有許多描寫花的詩句。請你從記憶的寶庫里，找尋寫花的詩句交流一下(豐富文學積累)。
參考：
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，小草才能沒馬蹄。
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
我們今天一起來學習一篇寫百合花的散文。(板書課題)
同學們讀了這個題目，有什麼感受或疑惑呢?(預計困惑：百合花為什麼會開在心田上?)請同學們到書中找答案吧!
(設計二)從題目入手，激發閱讀興趣：花兒大多開在園地里，田野里，有一株花兒卻綻放在人的心田上，這是為什麼呢?我們一起來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。
二、走馬觀花悟形象
1、學生自由朗讀課文。
2、交流：你在文中看到一個什麼樣的百合?用一個詞來概括，並說明「我」在_____段中看到了一個__________的百合花。
學生交流：
我在第一段看到了一個執著的百合形象;我在第三段里看到了一個自信的百合形象;我在第六段里看到一個幸福的百合形象;我在第八段里看到了一個淡泊的百合形象。
三、花團錦簇品語言
1、自由勾畫，評析喜歡的語句或段落。
2、小組合作學習。
3、交流。
預期交流成果：
百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直立地挺著胸膛。
(方法指導：抓住關鍵詞語品味，分析百合形象。如，「努力地」、「深深地」寫出了百合與自然環境所做的頑強地抗爭;從「直立地」、「挺著」能讀出百合自信的神采。)
百合說：「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花!」
(方法指導：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執著;還可引導學生從看似平淡的字裡行間品讀語言的深層內涵，如從「不管有沒有人欣賞」里，讀出百合的淡泊、沉靜。)
只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。
(方法指導：運用聯繫語境的方法。聯繫上文，面對風言風語的打擊，面對孤獨與寂寞，百合努力地釋放內心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅韌與執著的毅力，沉靜的心態，艱辛的付出獲得的。)
許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了「百年好合」的誓言;無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
(方法指導：抓住寫作角度進行品味，了解文章層層襯托的寫作手法。)
不管別人怎麼欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：「我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的`存在。」
(方法指導：抓住關鍵詞語，聯繫上下文理解。「全心全意」，緊扣上文百合努力開花時專心執著的特點;「默默」暗示百合不張揚、不炫耀的品質。)
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終於開花了。
(方法指導：分析對比手法的作用;用野草的譏諷和蜂蝶的嘲笑，更能襯托出百合堅忍和自信的形象。在此結合林清玄的成長經歷進行點撥——林清玄人生有很多轉變，對於那些惡意攻擊他轉變的人，林清玄總是淡然一笑：「他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來之不易，從年輕到現在，我每天寫作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執著從一名非常優秀的年輕記者，成功轉型為個性鮮明的作家。有人說，其文如蓮花開落，蕩漾一瓣幽香，滋潤讀者情懷。)
4、讀書要讀出情感，帶著我們剛才在品讀中領悟的收穫，有感情地朗讀課文，並且進一步思考：百合花開在山谷里，文章為什麼取題為「心田上的百合花開」?
5、交流。
可從書上找到答案：無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
深入探討：百合花帶給作者的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的成功讓作者意識到，在人生的道路上，只要不放棄，相信自己也會開出世界上最靚麗的花朵。
四、百花齊放說感受
有許多思想，會隨時間變遷在生命里沉澱，在你的生命里是否也有生命的花點染了生命中的亮麗?
你從______
人(或物)中領悟了______________________________________的哲理。
學生交流。(在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品裡找到溝通的契合點)
五、課堂小結
同學們，我們每個人心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。許多的努力不是一下子就能看到結果，需要你耐心對待，辛勤付出，並堅持下去，相信你也會品嘗成功的甜蜜。
只要你能堅忍面對，相信你就能看到成功。
師生一起朗讀集中體現百合精神的句子。「我要開花……」
六、作業
1、寫自己心田上的百合花開的故事。
2、比較閱讀《醜小鴨》。
3、選讀林清玄的散文。
百合花優質課教案3
一、教學目標
總目標：讓學生明白本小說構思和語言上的特點，培養鑑賞小說的能力。
具體目標：
1、明白本小說題目的含義和主題
2、體味細節描寫在小說中的作用。
3、品析重難點語句。
4、培養學生速讀小說，概述小說的能力。
二、課時安排：
2課時
三、教學流程：
第一課時
一、活動導引
1、由於課文內容集中，文字曉暢，情節較簡單，所以.課上讓學生在規定的10分鐘內速讀全文，順手劃出字詞。
2.、劃分段落，概括大意。
3、初步明白本小說題目的含義
二、活動流程
1、速讀讀全文。(10分鐘)
2、劃出字詞。
給加點的字正音
撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)
解釋下列詞語
張皇忸怩憨憨執拗尷尬訕訕虔誠
3、討論交流一
劃分段落，概括大意。
提示：全文以時間為順序，以「我」的所見所聞為線索展開情節。
4、討論交流二：鑑賞本小說的構思。
具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。
(1)得出白色「百合花」這種花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……
(提示：這是個開發的話題，儘管讓學生談，意思在，就要肯定。)
(2)理解跟百合花被相關的情節。
請學生朗讀描寫百合花被的一段文字和「剛出門～我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉)的內容。
再請學生複述被子的最後結局。
總結：
A被子，是情節的一部分，推動了情節的發展。
B被子與人物性格關係。
三、活動延伸
1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象
2、抄寫有關字詞。
第二課時
一、鞏固複習
整體把握：題目含義、內容主題、情節結構。
1、複述小說的故事情節，理出情節
通訊員帶「我」去包紮所(帶路)開端
通訊員隨「我」借被子(借被)發展
新媳婦和「我」一起在包紮所救護(救護)再發展
通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子(犧牲、獻被)高潮、結局
2、作者為什麼以百合花為題，理解主題。結尾對百合花的描寫有什麼作用?
「那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象徵純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。」百合花象徵了軍民間純潔的感情，讚美了普通人的高貴品質，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象徵，讚頌人物的人性美、人情美。
二、解讀探究：
分析人物形象及作用
小通訊員、新媳婦、「我」
1、「我」在文中起什麼作用?
線索人物。
2、「我」對小通訊員的情感前後是否有變化?文中找出原句為證。
「生起氣來」——「發生了興趣」——「從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉」——懷著崇敬的心情懷想他
3、「我」眼中的小通訊員是怎樣一個人呢?
靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意
那「我」眼中的新媳婦呢?重點品讀高潮部分。
害羞、靦腆、善良、深明大義，對革命戰士有深厚的階級感情。
4、具體來看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個人物形象的。
細節描寫、語言、肖像描寫、心理活動。
三、合作交流：
細節描寫及作用
作者擅長通過細膩而有層次的"心理活動來刻畫人物，這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。其次運用典型細節是作品的另一重要藝術表現手段——
幾處細節：
兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花
兩次寫給「我」開飯時吃的兩個饅頭
四次寫衣服上被門鈎撕破的衣洞
三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等
這不僅使得作品在情節發展上前後呼應，波瀾起伏，結構嚴謹，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。
四、品賞語言：
重難點語句
1、「但我又莫名其妙地想問問誰，戰地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰鬥時，除了送信，還幹什麼——我不知道自己為什麼要問這些沒意思的問題。」這句話如何理解?
由上文知道一個×營的通訊員負了傷被送到包紮所，「我」馬上想到了「我」的同鄉，「我」很擔心他，所以「想問問誰，戰地上會不會漏掉傷員」，想知道通訊員「除了送信，還幹什麼。」最後一句「我不知道自己為什麼要問這些沒意思的問題」，其實暗示了「我」對那個通訊員的關心、牽掛、惦念。
2、「我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手。」如何理解這句話?
因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包紮所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦「莊嚴而虔誠地給他拭著身子」作了一個鋪墊。
3、「新媳婦卻像什麼也沒看見，什麼也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。」
這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。前後的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質。
五、拓展延伸：
三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事湧上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。
六、板書設計：
百合花
茹志鵑
百合花——清麗純潔高雅
小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛生活關心同志
新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔
主題：人性美性格美
百合花優質課教案4
「百合說：『我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由於自己喜愛以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎麼看我，我都要開花！』」
是的，不管有沒有人欣賞，不管人們怎樣看我，我都要開花！因為，我知道，自己是一株花。光著點，就夠了。只要自己知道，就足夠了。是金子，遲早都會發光。金子，不會因為別人說它不是，它就會一文不值；鑽石，不會因為別人說它不是，就會變得暗淡無光。百合花也一樣，它不會因為別人說它是雜草，它就是雜草。而唯一能為自己正名的，就是成為無價之寶，就是散發出璀璨的光芒，「以花來證明自己的存在」。
在艱難、曲折的人生道路上，我們會遇到數不清的阻攔。只有衝破一個又一個阻攔我們前進的障礙，才會取得成功，到達終點。但往往，這些誰都會說的話，在全國13億人中，又有幾個人可以真正做到呢？人們往往正是因為無法越過這些障礙，而放棄了。百合花的一生，前半生，生活在嘲笑、鄙夷下，但它毫不在意，用微笑去面對生活。所以，在它前半生不懈的努力下，後半生，終於取得了成功——開出了美麗的花朵。有時，我們只想著那些成功者獲得成功後的喜悅與收穫，並未想過，為了今日的成就，他們付出了多少努力！在成功的背後，又有多少的辛酸！百合花，忍受了嘲笑與鄙夷，但從未動搖過自己的決心：我是一朵花，我會以花來證明自己的存在！就是因為它用微笑面對生活，熱愛生活，才會開出美麗的花朵。
此時此刻，我無法用語言來形容我對百合花的敬佩。百合花，可以說，是「拋玉引磚」的第一人。在它之後，會有無數株百合，無數不被動搖的信念，無數個不易的成功。但，第一株百合才是真正的「玉」，因為它是第一個。在它之後的那些「無數」都只是它的影子。我敬佩它熱愛生活，以微笑面對生活。但更敬佩它前無古人後有無數仿者的第一。
百合花優質課教案5
活動目標：
1、初步理解散文內容，感受散文的意境美、語言美。
2、學習詞：雪白雪白、透明。
3、遷移新的講述經驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創編能力。
重點與難點重點：
欣賞、理解散文，感受散文的美。
難點：能嘗試仿編散文詩。
活動準備：
1、錄音，課件：百合花
2、實物百合花，花、葉子的標記
3、正在開展「美麗的花」的主題活動。
活動過程：
一、實物感知百合花（聞、看、說百合花）。
1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什麼香味？
2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什麼？
3、對，是百合花，喜歡嗎？為什麼？
二、欣賞散文。
1、幼兒聽錄音。
師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。
2、提問：
（1）你聽了有什麼感覺？散文里的百合花是什麼樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。
（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的牆壁）
三、幼兒第二次欣賞散文。
1、雪白的百合花把誰吸引來了？我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。
（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（師出示圖二、圖三）
2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎麼樣叫展開翅膀？我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。
3．他們表演的真好，我好象看到了一隻紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。
4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請另一組幼兒表演。
5．老師這裡有一朵百合花，這裡有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上。
四、第三次欣賞散文。
1、散文中寫了哪些顏色？它給我們什麼感覺呢？
答：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。
2、散文中有相同的地方嗎？
答：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。
五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：
這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！
六、遷移仿編散文詩
1、如果請你來編一編，美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢？
2、你能用「我看見……了，它怎麼樣」來編一編嗎？
（1）幼兒以小組為單位交流一下，創編散文。
指導要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做遊戲。根據幼兒能力不同來編。
（2）請小組派代表來編一下。（編的好的獎勵）
3、師：剛才每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。
那麼現在我們到外面的花園裡去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒遊戲好嗎？（帶幼兒出去）
七、活動延伸：
完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創編。製作百合花、繪畫百合花。
百合花優質課教案6
教學目標
1、培養學生速讀小說，概述小說內容的能力；
2、訓練根據線索理結構、擬標題的能力；
3、分析人物形象；
4、體味細節描寫在小說中的作用；
5、明白小說題目的含義和主題。
教學重點
分析人物形象，體味細節描寫的作用
教學難點
明白小說豐富的主題
教學過程
一、導入新課
師：看到「百合花」，我們很容易想到百年好合的新婚祝福，想到一段浪漫的愛情故事，可這裡的百合超越了愛情，超越了生死，有著更深刻的象徵意義，不論你是否讀過它，都應再一次捧起書本，來嗅一嗅這百合的芬芳。
二、導學達標
1、學生默讀課文
卡片認讀：
撂（liào）訥訥（nènè）忸怩（niní）憨憨（hānhān）執拗（niù）髻（ji）尷尬（gāngà）訕訕（shànshàn）瞅（chu）挾（xié）嬤嬤（mómó）砦（zhài）虔誠（qián）磕磕絆絆（kē）
理解運用：
張皇忸怩憨憨執拗尷尬訕訕虔誠
2、理結構，擬標題
（1）請學生概述小說的主要內容
（2）從學生的概述中提出問題：
小說有幾個主要人物？（通訊員和新媳婦）
「我」在小說中起什麼作用？（橋樑，線索）
（3）理結構，擬標題
對小組的結論，師生共同取捨求同，得出：
帶路（1—23）→借被（24—45）→獻被（46—62）
進而提問：從結構圖上看，小說的另一線索是什麼？
板書課題：
百合花
要求：
積累字詞
學生可能的答案：
從通訊員入手，說他的英雄事跡；
從新媳婦入手，涉及到百合花被子。
小組合作完成
齊聲回答：被子
3、分析人物形象
（1）從通訊員和新媳婦中選擇一個你最喜歡的角色進行分析（見板書）
（2）兩個人物有關係嗎？什麼關係？
（軍民關係，為下邊分析主題打下基礎）
4、品味細節描寫
①槍筒中的樹枝和野菊花（愛自然，愛生活）
②兩個干硬的饅頭（關心同志；悲傷心酸）
③破洞（張皇；樂觀；印證；悔、敬）
（註：說見參考書）
4、分析小說主題
探討問題：
新媳婦借出被子的原因是什麼？
↓（支持部隊作戰）
戰爭勝利的基礎是什麼？
↓（軍民團結）
題目百合花有哪些象徵意義？
（①象徵通訊員和新媳婦純潔善良的心靈；
（②象徵純潔的軍民魚水情）
三、總結：看課文插圖，說你最想說的話
學生自由結組，評說人物
↓交流評說結果
↓師生共同歸納
教師講授為主
從這個問題入手，突破主題
學生各抒己見
即興發言
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