文明創建工作總結參考範文

本學期開學以來，我校堅持德育為首，堅持「抓好常規，突出重點」，以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以學生日常行為規範為抓手，重細節，抓落實，促規範。開展了感恩系列教育活動，採取豐富多樣的載體，讓學生通過反覆的德育實踐逐漸提高學生的思想道德水平，養成良好的習慣。堅持以學生管理自主化為目標，努力打造平安校園、創建和諧校園，構建了一個具有我校特色的中學生行為教育模式。
一、狠抓常規教育，規範學生的言行
初中生處在生理日趨成熟，心理相對幼稚，人格個性和行為習慣尚未完全定型的特殊時期，具有較強的可塑性。根據這一特點，我校首先確立了狠抓常規教育這一基礎目標，通過反覆的規範訓練和行為實踐，使學生自覺用規範來調節自己的行為，養成良好的行為習慣。
1、規範引導，重點培養良好的規範意識。要培養良好的行為習慣，首先必須強化學生的規範意識，讓他們明白良好的行為習慣有哪些要求。根據《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，結合有我校特點，制定了《大黃中心校學生十大常規》，對學生在學校、家裡、社會上的言行、儀表等做了明確的規範並加以落實。在各年級學生中開展規範達標活動，七年級以「學規範、守規範」為主題，八年級開展「溫習規範，找差距」活動，九年級以養習慣，做示範為主要內容，通過學生自評，班組互評，班主任總評相結合的形式，使學生牢固樹立起良好的觀念。
2、對照落實，重點矯正學生不合規範的行為。行為習慣培養的關鍵是使學生的不良行為得到矯正，因此我們始終把改正缺點作為工作的重點，引導學生邊學規範邊自查互查缺點，以告別不文明行為和樹一個目標，改一個缺點活動為載體，成立互助小組，公布張貼要改正的缺點，半學
期考核一次，並與期末思想品德和先進評比緊密掛鈎。通過一個個缺點的改正，不同層次的學生都有所進步，校園的總體文明不斷得到提高。
3、落實監督，加強課餘時間管理。習慣是一種經歷較長時間形成的較為穩定的行為，狀態或趨勢。和成年人相比，中學生仍然存在著明顯的情感型傾向，缺乏堅強的意志。針對這一特點，我們加強了課餘時間對學生的管理，監督組織成員以學生為主，分成學校和班級兩個級別，校內設立值周班文明監督崗對學校分區劃片管理，班內設立課餘時間管理小組，加強班級自律，保證學生課餘時間的利用更加規範、科學。
二、確立大德育教育理念，構建感恩教育主題活動系列
我校三百多名學生，大多數是留守兒童。在德育教育管理中，我們發現他們在生活、學習和行為習慣養成方面顯現出來的許多不良傾向，已逐漸成為學校教育不得不密切關注的難點問題。在制訂20_年度工作計劃的時候，十分強調感恩教育。將工作目標定義為：堅持大德育教育思想理念，寓德育教育於豐富多彩的活動之中，努力提高學生的道德素養，以感恩教育主題系列活動為抓手，抓過程注重落實，抓細節突出重點，抓習慣養成突出道德實踐，抓典型突出群體效應，最大程度地促進學生身心的健康發展，創造學校德育工作的新特色，全面提升德育教育教學的質量。
我校精心策劃了學雷鋒活動月、愛國主義教育月、安全教育活動月和法制教育活動月，成功組織了感恩系列主題教育，教育學生感恩祖國、感恩社會、感恩父母，刊出感恩教育黑板報，引導學生給父母寫信，彙報學習生活，交流思想感情，奉上一顆感恩之心。主題教育的深入開展，促進了學生思想認識的提高和良好行為習慣的養成。學校還在20_年5月12日在教室組織了緊急防震避險疏散演練，發布警報信號後，各班學
生快速安全地撤離教室，收到了良好的效果。
三、加強示範性群體建設，促進學生良好品行的養成。
榜樣的示範是引導學生成長不可缺少的教育手段，因此我校非常注重示範性群體的建設，為學生樹立起一個個學習的榜樣，促進學生良好習慣的養成。
1、充分發揮教師的示範作用。教師尤其是班主任的言傳身教對學生的道德風貌和行為習慣起著非常重要的作用。因此，我們採取多項措施加強教師隊伍建設，充分發揮教師的作用。
2、有效利用學生的榜樣作用。心理學認為，榜樣的空間距離以及身份地位與教育對象越接近教育效果就越明顯。我校學生在品德和個性愛好等方面都存在著較大的差異性，因此，我們十分注重學生示範教育榜樣的層次性、多樣性，力求使每一層次的學生都有所進步。
3、充分發揮班集體的示範作用。我們對班級實行動態管理，每天開展四項競賽，每周評比優勝班級，每月評出文明班級，每學期給予表彰，並掛牌示範。開展了班級形象設計活動，形成班級共同的目標和價值取向。實行值周班制度，建設一支流動的文明風景線。把學生個人的行為與集體的榮譽緊密結合，從而達到增強學生自我約束力的目的。
四、落實學生自主化管理，強化文明衛生意識
人的社會實踐對發展起著決定作用。根據農村衛生狀況普遍較差的實際，我校開展了以學生自主化管理為主要內容的勞動實踐，在發揮他們積極性、主動性的同時，提高了他們的認識。
1、參加監督管理，培養文明意識和自律意識。學校管理是一項複雜而艱巨的工作，而讓學生參與管理具有明顯的教育優勢。我們以學生自主化管理為目標，在全校實行值周班制度，由值周班負責全校學生的紀律、
衛生、公德等方面的監督管理;各年級設立值周幹部，監督本年級的紀律、衛生、安全等狀況及值周班質量;班級內設立值周班幹部，負責對本班成員的全面監督管理;充分發揮校團委、學生會的作用，保證每位同學都有兩周時間參與管理，從而增強了他們的文明意識，提高他們的管理能力。
2、參加個性發展活動，培養發展意識和成才意識。因材施教，發展學生的個性特長，是實施素質教育的需要。我校組建有校藝術團、校文學社，成立各種興趣小組，由學生自主選擇、自由發展，既培養了學生的個性特長，又有效地滲透了德育內容。學校團委學生會結合學生的特點，組織了學生籃球比賽、學生演講比賽、校園十佳小歌手評比、20_年元旦文藝晚會等活動，營造了積極向上的校園文化，形成了主動、活潑、積極向上的校園氛圍。
五、構建三位一體網絡，加大德育工作力度
教育影響的一致性、連貫性原則，要求我們的教育要方向一致形成合力。為保障學生的品行按要求發展，學校必須取得家庭、社會的密切配合與大力支持，共同加強對學生的教育，培養他們良好的行為習慣。為充分發揮家庭教育的優勢，我們推出了「心連心，育新人」工程，簽訂「心連心，育新人」責任書，明確雙方的育人職責;成立家長委員會，召開家長座談會，舉行家庭教育討論會，邀請家長參加學校重大活動，建立聯繫卡制度，加強學校、家長和學生三方的直接聯繫。