《作業系統新相識》教學反思範文
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《作業系統新相識》教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《作業系統新相識》教學反思範文1
由於四年級的小學生剛剛接觸計算機，加上學生操作計算機的水平參差不齊，有的學生很早就接觸計算機，而有的學生是在學校第一次接觸，基礎比較薄弱。對於本課涉及到的操作內容，無法根據已有的知識推導及遷移，學生難於通過自己的探索去完成，因此，對於本節課的教學務求詳實，希望基礎不太好的學生可以根據教師的示範來與大家一起完成操作內容。
同時，四年級的小學生絡的課程剛剛開始，因此在通過網絡搜尋圖片，然後將此圖片設為桌面背景方面將有所保留，後續課程將作為本節課的拓展與回顧操作。
對於螢幕保護程序的學習方面，是學生最感興趣的內容，本知識點生動有趣，動態效果十足，深邃的星空、飄動的文字以及由第三方製作的水族箱屏保都極大地激發了學生探索知識的慾望，也調動了孩子們學習計算機的積極性，通過故事化的學習場景，從作業系統的介面開始，引導學生從直觀上分清圖標、按鈕、窗口和任務欄；通過更換桌面背景圖片，讓學生初步體驗作業系統的操作特點。最後，給學生們指出今天我們設置螢幕保護程序的.目的，更多的是時尚和欣賞。
由於四年級的學生剛剛接觸到計算機，再加上學生操作計算機的水平不一致，有的學生較早接觸到計算機，而有的學生是初次接觸，因此基礎比較薄弱。這就造成對於本課涉及到的操作內容，無法根據已有的知識開展及遷移，學生要通過自己的探索去完成存在困難，因此，對於本節課的教學務求詳實。
同時，四年級的學生剛剛開始絡課程，因此在通過網絡搜尋圖片，然後將此圖片設為桌面背景方面將有待後續進行，在本例中，學生們對於五顏六色的壁紙，甚至能夠把照片設置成桌面背景顯得興趣盎然，樂此不疲。有意將此作為本節課的拓展與回顧操作。
對於螢幕保護程序的學習環節是學生最感興趣的內容，本知識點生動有趣，動態效果十足，深邃的星空、飄動的文字以及由第三方製作的水族箱屏保都極大地激發了學生探索知識的慾望，也調動了孩子們學習計算機的積極性，通過故事化的學習場景，從作業系統的介面開始，引導學生從直觀上分清圖標、按鈕、窗口和任務欄；通過更換桌面背景圖片，讓學生初步體驗作業系統的操作特點。最後，給學生們指出今天我們設置螢幕保護程序的目的，更多的是時尚和欣賞。
我設計了一個「如果我不喜歡主題里的這張圖片怎麼辦？」的環節，以此引入桌面圖片的設置，當然在學生選擇圖片的時候已經注意到上面有一個預覽的窗口，把自己選擇的圖片先在預覽窗口顯示出來。到這個環節為止，我還引導學生區分了「確定」「取消」以及「應用」三者有什麼區別，經過學生的嘗試很容易就做出了判斷。第三個環節是我們可以選擇我們電腦里的自己的作品展示給在坐老師與班上同學欣賞，以及其他的圖片做為背景，這一關就慢慢的向著學生個性化的桌面走了，因為每個學生的審美觀是不一樣的，所以他們選擇出的圖片自己也不盡相同，在這個環節相信出現問題也是很多的。這裡我請學生示範設置自己圖片為桌面的方法有三種，在學生示範的時候老師應該適時的做出指導，另外會出現設置了小圖片為背景結果整個螢幕全都是這種小圖片，引出圖片的位置選擇方式，以及顏色設置，當然我們可以選擇不要圖片只設置顏色的效果。最後一個環節設置一個問題，可不可以在課面同時設置自己喜歡的幾張圖片，比如兩張，怎麼操作。學生可以先思考一下，嘗試一下，然後老師示範，最後引導學生我們可以在桌面的幾張圖片之間任意選擇哪一張做為桌面的操作。
由於目前學生上網的課程才剛剛開始，所以對一些瀏覽器方面的操作還不是很了解，所以我沒有把將網上的圖片設置為桌面這一塊加進去，打算到時候上網上找圖片的課程時，把圖片做為桌面及桌面項作為那一課的拓展與回顧操作。
另外，由於我們的學生層次參差不齊，有的學生家裡有電腦基礎很好，有的是在學校第一次接觸電腦，基礎很薄弱。所以我在學生每一步操作的同時，在大螢幕上都展示了一個提示的窗口，希望基礎不太好的學生可以根據提示來與大家一起完成操作內容。
最後下課前安排學生將桌面恢復原樣，也是對本課內容的一個熟練與回顧。並令學生養成一個好的使用電腦的習慣。
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《作業系統新相識》教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《作業系統新相識》教學反思範文1
由於四年級的小學生剛剛接觸計算機，加上學生操作計算機的水平參差不齊，有的學生很早就接觸計算機，而有的學生是在學校第一次接觸，基礎比較薄弱。對於本課涉及到的操作內容，無法根據已有的知識推導及遷移，學生難於通過自己的探索去完成，因此，對於本節課的教學務求詳實，希望基礎不太好的學生可以根據教師的示範來與大家一起完成操作內容。
同時，四年級的小學生絡的課程剛剛開始，因此在通過網絡搜尋圖片，然後將此圖片設為桌面背景方面將有所保留，後續課程將作為本節課的拓展與回顧操作。
對於螢幕保護程序的學習方面，是學生最感興趣的內容，本知識點生動有趣，動態效果十足，深邃的星空、飄動的文字以及由第三方製作的水族箱屏保都極大地激發了學生探索知識的慾望，也調動了孩子們學習計算機的積極性，通過故事化的學習場景，從作業系統的介面開始，引導學生從直觀上分清圖標、按鈕、窗口和任務欄；通過更換桌面背景圖片，讓學生初步體驗作業系統的操作特點。最後，給學生們指出今天我們設置螢幕保護程序的.目的，更多的是時尚和欣賞。
《作業系統新相識》教學反思範文2
由於四年級的學生剛剛接觸到計算機，再加上學生操作計算機的水平不一致，有的學生較早接觸到計算機，而有的學生是初次接觸，因此基礎比較薄弱。這就造成對於本課涉及到的操作內容，無法根據已有的知識開展及遷移，學生要通過自己的探索去完成存在困難，因此，對於本節課的教學務求詳實。
同時，四年級的學生剛剛開始絡課程，因此在通過網絡搜尋圖片，然後將此圖片設為桌面背景方面將有待後續進行，在本例中，學生們對於五顏六色的壁紙，甚至能夠把照片設置成桌面背景顯得興趣盎然，樂此不疲。有意將此作為本節課的拓展與回顧操作。
對於螢幕保護程序的學習環節是學生最感興趣的內容，本知識點生動有趣，動態效果十足，深邃的星空、飄動的文字以及由第三方製作的水族箱屏保都極大地激發了學生探索知識的慾望，也調動了孩子們學習計算機的積極性，通過故事化的學習場景，從作業系統的介面開始，引導學生從直觀上分清圖標、按鈕、窗口和任務欄；通過更換桌面背景圖片，讓學生初步體驗作業系統的操作特點。最後，給學生們指出今天我們設置螢幕保護程序的目的，更多的是時尚和欣賞。
《作業系統新相識》教學反思範文3
我設計了一個「如果我不喜歡主題里的這張圖片怎麼辦？」的環節，以此引入桌面圖片的設置，當然在學生選擇圖片的時候已經注意到上面有一個預覽的窗口，把自己選擇的圖片先在預覽窗口顯示出來。到這個環節為止，我還引導學生區分了「確定」「取消」以及「應用」三者有什麼區別，經過學生的嘗試很容易就做出了判斷。第三個環節是我們可以選擇我們電腦里的自己的作品展示給在坐老師與班上同學欣賞，以及其他的圖片做為背景，這一關就慢慢的向著學生個性化的桌面走了，因為每個學生的審美觀是不一樣的，所以他們選擇出的圖片自己也不盡相同，在這個環節相信出現問題也是很多的。這裡我請學生示範設置自己圖片為桌面的方法有三種，在學生示範的時候老師應該適時的做出指導，另外會出現設置了小圖片為背景結果整個螢幕全都是這種小圖片，引出圖片的位置選擇方式，以及顏色設置，當然我們可以選擇不要圖片只設置顏色的效果。最後一個環節設置一個問題，可不可以在課面同時設置自己喜歡的幾張圖片，比如兩張，怎麼操作。學生可以先思考一下，嘗試一下，然後老師示範，最後引導學生我們可以在桌面的幾張圖片之間任意選擇哪一張做為桌面的操作。
由於目前學生上網的課程才剛剛開始，所以對一些瀏覽器方面的操作還不是很了解，所以我沒有把將網上的圖片設置為桌面這一塊加進去，打算到時候上網上找圖片的課程時，把圖片做為桌面及桌面項作為那一課的拓展與回顧操作。
另外，由於我們的學生層次參差不齊，有的學生家裡有電腦基礎很好，有的是在學校第一次接觸電腦，基礎很薄弱。所以我在學生每一步操作的同時，在大螢幕上都展示了一個提示的窗口，希望基礎不太好的學生可以根據提示來與大家一起完成操作內容。
最後下課前安排學生將桌面恢復原樣，也是對本課內容的一個熟練與回顧。並令學生養成一個好的使用電腦的習慣。
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