古詩作文300字(熱門)
在我們平凡的日常里，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，古詩準確地來說應該叫格律詩，包括律詩和絕句。還苦於找不到好的古詩？以下是小編整理的古詩作文300字6篇，希望對大家有所幫助。
無言獨上西樓，月如鈎。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。――李煜《相見歡》
秋天的夜隨著落葉凋零，泛黃的世界一點一點隨風漸遠。
你默默無語，獨自登上西樓，只見漆黑的夜殘月如鈎，使你的心更加寂寞憂愁。
深院緊鎖，院中只有與寂寞梧桐相廝守，孤零零空對涼秋。
這剪也剪不斷，理也理不清的正是纏繞你心頭的別離愁緒。思緒的紛繁複雜無法理清，愁情像一團亂麻，無始無終，越理越亂。
你展不開的眉頭，解不開的心鎖，好似遮不住的`青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。閉眼失眠，拾起往日遺失的夢。
你，從一個「幾曾識干戈」的風流皇帝淪為階下囚，備受欺辱，整天以淚洗面。故國之思，亡國之恨又在心頭徘徊。
風揚起塵土，泥土清香沁入心田，情緒一點一點沉澱。紛亂歲月，再次讓你痛苦。昔日的繁華與歡樂已如夢遠逝，黑夜裡，你左右徘徊，可是一切都是漫長無盡的等待。
紛亂人世間，你的詞寫出了沉重，寫出了惆悵，寫出了人生的疼痛，寫出了世間的滄桑。
今日，殘月依舊如鈎，秋夜依舊寂寞。而那「剪不斷，理還亂」的別離愁緒依舊纏繞在心頭。
古詩是先輩們留給我們的寶物，是中國優秀傳統文化之一。我最喜歡的詩人是王昌齡。他的詩體現了古時候戊守邊關將士的悽慘，以及對他們的同情。而我最喜歡的詩――《出塞》就是寫邊關將士的`。
「秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」這首詩在前兩句「秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。」是寫明月還是秦朝的明月，邊關還是秦漢時的邊關。明月寄託了親人思念以及希望他早日旗開得勝，早日歸來，與親人團圓，但久去征戰的戰士還未歸來。「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」只要有李廣、汗青這樣的猛將就不會讓敵人的鐵騎踏過陰山南下入侵了。這裡說明唐朝無猛將，也反應了當時皇帝的無能。王昌齡為有這樣的皇帝而感到無奈。
王昌齡的這首詩讓我心懷感觸，讓我知道了如果自己的國家不強大的話，就會被外來的敵人入侵，如果自己的國家強大的話，敵人又怎敢入侵呢？所以我讀了這首詩，讓書本告訴了我一定要努力學習、發奮圖強、為國家爭光。
六一兒童節那一天，上課鈴響了，我們像離弦的箭衝進教室，把教室門擠得水泄不通。我們走進教室，只見黑板上寫著五個大字――古詩朗誦會。
老師笑眯眯地對我們說出遊戲規則，然後選了四個同學做評委。遊戲開始了，老師喊到我的名字。我鼓勵自己說：「加油，我是最棒的'！」然後我就胸有成竹地走了上去，用洪亮的聲音，標準的普通話朗誦起了唐代詩人杜甫的《絕句》：「遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。」同學們看到我的樣子都捧腹大笑，因為我是以搖頭晃腦的樣子來朗誦的。我剛下台階，就迎來了同學們熱烈的掌聲和歡笑聲。
接下來是我的朋友朗誦，她朗誦的是宋代詞人蘇軾的《惠崇春江晚景》。她的聲音很小，幾乎聽不到，但同學也送她熱烈的掌聲。
老師讓我們休息一會兒，然後再宣布比賽成績，我得了第一，朋友得了第二……放學後我一蹦三尺高，手舞足蹈地回家了。
吟誦是我國古代讀書人誦讀詩文的方法，自先秦以來，口傳心授，代代相傳，流傳至今。古人統稱為「讀」，今為了與西方式朗讀，誦讀區分，而改為吟誦。吟誦是古代教育系統（官學和私塾）中唯一的誦讀方式，也是創作詩詞文賦的方式。一百年以前，所有中國讀書人都是吟誦的。
現在我已經學習吟誦有一年多了。我對吟誦的感觸不再是那麼膚淺，從此我對吟誦的態度更加嚴肅。是以「中華文明傳承人」的眼光看待吟誦。它是我們中國不可流失的傳統。我們將以接班人的'態度去學習它。
吟誦也可以說是變化多端的。吟《江南》時你會在腦海中浮現出好風景。而吟《示兒》時你又悲傷不已。吟《贈汪倫》時感受到了朋友之間純真的友誼。
吟誦是一項本領。記得剛開始吟誦的第一首詩《詠鵝》我們可是跟著老師學也吟的不好，可現在我可以吟一首陌生的詩，真是熟能生巧啊！
我們是如何學習吟誦的呢？首先我們都買了一本書「吟誦之美」裡面有75首詩。都有魏俊梅老師的音頻，我們先跟著劉老師一字一腔的學，然後聽隨音頻，看著書上的內容吟，就可以了。
吟誦你讓我學到了經典詩詞，學到了經典文化。我愛你，吟誦！
廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。天底下，一碧千里，但並不茫茫。四面都有小丘。平地是綠的，小丘也是綠的。牧童趕著羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來。那些羊兒們無論走到哪裡，都像給無邊的'綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣。到處翠流，輕輕流入雲際。牧童們邊放著羊，邊嬉戲、玩耍。他們把羊群趕到了一個地方吃草，自己就在旁邊一會兒捉螞蚱，一會兒玩遊戲。就這樣，很快夕陽西下了。其他小夥伴都回家了。只有這個牧童將羊兒趕回羊圈後，又坐回到草地上，拿起笛子在晚風中緩緩地吹起來。風中，笛聲時斷時續，時而清楚時而模糊，給靜寂的黃昏增添了幾分快樂情趣。不久，牧童的媽媽看到天快黑了，就喊牧童回家吃飯。他吃飽了飯，就已經是黃昏之後了。他再次走到原野上，連蓑衣也不脫，就仰面躺在了草地上，抬眼看著天上那皎白的月亮，回想著白天自己和小夥伴一起玩耍的情景，有時玩倒立，有時翻跟斗，可真盡興呀！他放佛又聽見了那愉快的歡聲笑語，不由得沉入更美好的遐想：明天，自己和小夥伴們該玩些什麼呢？就這樣，牧童在草地上不知不覺的就進入了甜蜜的夢鄉。
看見的熄滅了，消失的記住了。曇花一現，把芬芳留給年華，流星一閃，把璀璨留給了天空。在中國五千年歷史中，無數的遷客騷人，無數的愛恨情仇譜寫成一篇篇千古傳誦的`詩詞，在古詩長河中留下了璀璨的一筆。
(―)
落紅不是無情物，化作春泥更護花，詩人將落花寫的富有感情，花兒雖凋零，但沒有完成自己的使命，回到泥土中，化為春天的泥土，來滋潤花朵，詩人的言外之意，就是他雖辭官回家，但仍會關心國家的命運，仍會為國家效力，奉獻，像詩人如此愛國的，歷史上比比皆是，近代的錢學森為了國家的未來，和民族的命運毅然放棄國外的幸福生活，歷經磨難，為國家做貢獻，放棄自己的利益，真可謂具有奉獻精神。
(=)
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。詩人與高度凝練的筆墨，把人與人關係表達得淋漓盡致，一個人不可能與另一個人永久在一起，永遠沒有痛苦分來之時，這就像月亮必須有陰晴圓缺一樣，詩人十分懷念自己的弟弟，心情很抑鬱，表現了詩人很樂觀，瀟洒超脫的胸襟啊!我們要學嘻這種樂觀的情懷。
古詩是絢麗的，是夢幻的，是深厚的，令人陶醉......
在我們平凡的日常里，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，古詩準確地來說應該叫格律詩，包括律詩和絕句。還苦於找不到好的古詩？以下是小編整理的古詩作文300字6篇，希望對大家有所幫助。
無言獨上西樓，月如鈎。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。――李煜《相見歡》
秋天的夜隨著落葉凋零，泛黃的世界一點一點隨風漸遠。
你默默無語，獨自登上西樓，只見漆黑的夜殘月如鈎，使你的心更加寂寞憂愁。
深院緊鎖，院中只有與寂寞梧桐相廝守，孤零零空對涼秋。
這剪也剪不斷，理也理不清的正是纏繞你心頭的別離愁緒。思緒的紛繁複雜無法理清，愁情像一團亂麻，無始無終，越理越亂。
你展不開的眉頭，解不開的心鎖，好似遮不住的`青山隱隱，流不斷的綠水悠悠。閉眼失眠，拾起往日遺失的夢。
你，從一個「幾曾識干戈」的風流皇帝淪為階下囚，備受欺辱，整天以淚洗面。故國之思，亡國之恨又在心頭徘徊。
風揚起塵土，泥土清香沁入心田，情緒一點一點沉澱。紛亂歲月，再次讓你痛苦。昔日的繁華與歡樂已如夢遠逝，黑夜裡，你左右徘徊，可是一切都是漫長無盡的等待。
紛亂人世間，你的詞寫出了沉重，寫出了惆悵，寫出了人生的疼痛，寫出了世間的滄桑。
今日，殘月依舊如鈎，秋夜依舊寂寞。而那「剪不斷，理還亂」的別離愁緒依舊纏繞在心頭。
古詩作文300字 篇2
古詩是先輩們留給我們的寶物，是中國優秀傳統文化之一。我最喜歡的詩人是王昌齡。他的詩體現了古時候戊守邊關將士的悽慘，以及對他們的同情。而我最喜歡的詩――《出塞》就是寫邊關將士的`。
「秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」這首詩在前兩句「秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。」是寫明月還是秦朝的明月，邊關還是秦漢時的邊關。明月寄託了親人思念以及希望他早日旗開得勝，早日歸來，與親人團圓，但久去征戰的戰士還未歸來。「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」只要有李廣、汗青這樣的猛將就不會讓敵人的鐵騎踏過陰山南下入侵了。這裡說明唐朝無猛將，也反應了當時皇帝的無能。王昌齡為有這樣的皇帝而感到無奈。
王昌齡的這首詩讓我心懷感觸，讓我知道了如果自己的國家不強大的話，就會被外來的敵人入侵，如果自己的國家強大的話，敵人又怎敢入侵呢？所以我讀了這首詩，讓書本告訴了我一定要努力學習、發奮圖強、為國家爭光。
古詩作文300字 篇3
六一兒童節那一天，上課鈴響了，我們像離弦的箭衝進教室，把教室門擠得水泄不通。我們走進教室，只見黑板上寫著五個大字――古詩朗誦會。
老師笑眯眯地對我們說出遊戲規則，然後選了四個同學做評委。遊戲開始了，老師喊到我的名字。我鼓勵自己說：「加油，我是最棒的'！」然後我就胸有成竹地走了上去，用洪亮的聲音，標準的普通話朗誦起了唐代詩人杜甫的《絕句》：「遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。」同學們看到我的樣子都捧腹大笑，因為我是以搖頭晃腦的樣子來朗誦的。我剛下台階，就迎來了同學們熱烈的掌聲和歡笑聲。
接下來是我的朋友朗誦，她朗誦的是宋代詞人蘇軾的《惠崇春江晚景》。她的聲音很小，幾乎聽不到，但同學也送她熱烈的掌聲。
老師讓我們休息一會兒，然後再宣布比賽成績，我得了第一，朋友得了第二……放學後我一蹦三尺高，手舞足蹈地回家了。
古詩作文300字 篇4
吟誦是我國古代讀書人誦讀詩文的方法，自先秦以來，口傳心授，代代相傳，流傳至今。古人統稱為「讀」，今為了與西方式朗讀，誦讀區分，而改為吟誦。吟誦是古代教育系統（官學和私塾）中唯一的誦讀方式，也是創作詩詞文賦的方式。一百年以前，所有中國讀書人都是吟誦的。
現在我已經學習吟誦有一年多了。我對吟誦的感觸不再是那麼膚淺，從此我對吟誦的態度更加嚴肅。是以「中華文明傳承人」的眼光看待吟誦。它是我們中國不可流失的傳統。我們將以接班人的'態度去學習它。
吟誦也可以說是變化多端的。吟《江南》時你會在腦海中浮現出好風景。而吟《示兒》時你又悲傷不已。吟《贈汪倫》時感受到了朋友之間純真的友誼。
吟誦是一項本領。記得剛開始吟誦的第一首詩《詠鵝》我們可是跟著老師學也吟的不好，可現在我可以吟一首陌生的詩，真是熟能生巧啊！
我們是如何學習吟誦的呢？首先我們都買了一本書「吟誦之美」裡面有75首詩。都有魏俊梅老師的音頻，我們先跟著劉老師一字一腔的學，然後聽隨音頻，看著書上的內容吟，就可以了。
吟誦你讓我學到了經典詩詞，學到了經典文化。我愛你，吟誦！
古詩作文300字 篇5
廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。天底下，一碧千里，但並不茫茫。四面都有小丘。平地是綠的，小丘也是綠的。牧童趕著羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來。那些羊兒們無論走到哪裡，都像給無邊的'綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣。到處翠流，輕輕流入雲際。牧童們邊放著羊，邊嬉戲、玩耍。他們把羊群趕到了一個地方吃草，自己就在旁邊一會兒捉螞蚱，一會兒玩遊戲。就這樣，很快夕陽西下了。其他小夥伴都回家了。只有這個牧童將羊兒趕回羊圈後，又坐回到草地上，拿起笛子在晚風中緩緩地吹起來。風中，笛聲時斷時續，時而清楚時而模糊，給靜寂的黃昏增添了幾分快樂情趣。不久，牧童的媽媽看到天快黑了，就喊牧童回家吃飯。他吃飽了飯，就已經是黃昏之後了。他再次走到原野上，連蓑衣也不脫，就仰面躺在了草地上，抬眼看著天上那皎白的月亮，回想著白天自己和小夥伴一起玩耍的情景，有時玩倒立，有時翻跟斗，可真盡興呀！他放佛又聽見了那愉快的歡聲笑語，不由得沉入更美好的遐想：明天，自己和小夥伴們該玩些什麼呢？就這樣，牧童在草地上不知不覺的就進入了甜蜜的夢鄉。
古詩作文300字 篇6
看見的熄滅了，消失的記住了。曇花一現，把芬芳留給年華，流星一閃，把璀璨留給了天空。在中國五千年歷史中，無數的遷客騷人，無數的愛恨情仇譜寫成一篇篇千古傳誦的`詩詞，在古詩長河中留下了璀璨的一筆。
(―)
落紅不是無情物，化作春泥更護花，詩人將落花寫的富有感情，花兒雖凋零，但沒有完成自己的使命，回到泥土中，化為春天的泥土，來滋潤花朵，詩人的言外之意，就是他雖辭官回家，但仍會關心國家的命運，仍會為國家效力，奉獻，像詩人如此愛國的，歷史上比比皆是，近代的錢學森為了國家的未來，和民族的命運毅然放棄國外的幸福生活，歷經磨難，為國家做貢獻，放棄自己的利益，真可謂具有奉獻精神。
(=)
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。詩人與高度凝練的筆墨，把人與人關係表達得淋漓盡致，一個人不可能與另一個人永久在一起，永遠沒有痛苦分來之時，這就像月亮必須有陰晴圓缺一樣，詩人十分懷念自己的弟弟，心情很抑鬱，表現了詩人很樂觀，瀟洒超脫的胸襟啊!我們要學嘻這種樂觀的情懷。
古詩是絢麗的，是夢幻的，是深厚的，令人陶醉......
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