一堂有趣的語文課優秀作文
丁零零，上課鈴聲響了。劉老師手裡拿著語文書，面帶笑容走進了教室。劉老師拿起粉筆在黑板上寫了六個字：「奇怪的大石頭」。
一堂有趣的語文課優秀作文2
我一直以為，語文課就是讀書、寫字、分析文章，卻從沒想到過語文和美術結合在一起的學習方式――「詩配畫」，這種學習方式令我眼界大開。(點出覺得有趣的原因――語文老師一種全新的教學方法。)
學過了《惠崇<春江晚景))和(江南春)後，老師要求我們把想像中的「春江晚景」或「江南春」畫下來，比比誰畫得好。
周四下午，老師把一些畫貼在牆報上，告訴我們第二節課為講評課。聽了這話，大家「呼啦」一下湧向牆報，對每幅畫評頭論足起來。內容不外乎是找些缺點作為笑料捧腹大笑一番，卻很少有人想到要作好準備，以防止上課時老師突然「襲擊」。(並未理解老師的用心。)
上課了，當老師讓同學們談談對這些畫的「高見」時，我們才忽然緊張起來。下課時的商談闊論一下子忘得一乾二淨，每個人腦子裡想的都是「夏老師千萬別叫我」。
被叫到的那位同學站在培報前苦思冥想，半天才擠出一句話來：「施薇的畫兒是《春江晚景)。她畫了鴨子、竹子、桃花、河水，但沒畫萎籬和蘆芽。」說實話，這實在不是個精彩的評論，是那種沒有話硬退出來的評論。誰知，老師卻給予了充分的鼓勵和讚許。
一隻雞蛋開了一個口，哪怕這個口只是一條縫，蛋清蛋黃還是會一點點地流出來。(形象、準確。)這位同學在啟發思維這一點上實在功不可沒。為此，大家的思維漸漸活躍，課堂上的氣氛也隨之活躍起來。
這個說：「溫雯畫上的桃花不是『三兩枝』，簡直是『三兩樹』了。」老師便笑著吟了一句詩：「忽如一夜春風來，千樹萬樹『桃』花開。」大家哄堂大笑。
那個說：「丁志峰畫的樓台不像在『煙雨中』，倒像在『傾盆大雨』中。，下面有人補充：「而且這雨只在一座酒樓上空降下，其他地方都是陽光燦爛。」這使我想起了天氣預報中的「局部有雨」這句話，丁志峰畫兒上的大概是這種情況。
又有人指出「華冠冠的`鴨子像天鵝，脖子老長」，「朱蓄的『春江』成了『春池」』，還有諸如「蔡臻把蠟鮮都畫上去了，早春沒有蠟料」等等。有些畫兒看上去覺得很好，但還是被同學們挑出了很多「刺兒」。（初中作文）
這堂有趣的語文課在笑聲中結束了。在這笑聲中，同學們加深了對詩句的理解。從中也體現出了老師的匠心：教會我們細心觀察，全面思考，把深奧的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨。(老師的良苦用心終於被學生理解了。)
事實上，這堂語文課教會我們的不僅僅是理解文章的能力，還教會了我們應該怎樣去領悟和發掘生活中的美。〔點明這節語文課所縣有的深刻意義。)
一堂有趣的語文課優秀作文1
丁零零，上課鈴聲響了。劉老師手裡拿著語文書，面帶笑容走進了教室。劉老師拿起粉筆在黑板上寫了六個字：「奇怪的大石頭」。
一堂有趣的語文課優秀作文2
我一直以為，語文課就是讀書、寫字、分析文章，卻從沒想到過語文和美術結合在一起的學習方式――「詩配畫」，這種學習方式令我眼界大開。(點出覺得有趣的原因――語文老師一種全新的教學方法。)
學過了《惠崇<春江晚景))和(江南春)後，老師要求我們把想像中的「春江晚景」或「江南春」畫下來，比比誰畫得好。
周四下午，老師把一些畫貼在牆報上，告訴我們第二節課為講評課。聽了這話，大家「呼啦」一下湧向牆報，對每幅畫評頭論足起來。內容不外乎是找些缺點作為笑料捧腹大笑一番，卻很少有人想到要作好準備，以防止上課時老師突然「襲擊」。(並未理解老師的用心。)
上課了，當老師讓同學們談談對這些畫的「高見」時，我們才忽然緊張起來。下課時的商談闊論一下子忘得一乾二淨，每個人腦子裡想的都是「夏老師千萬別叫我」。
被叫到的那位同學站在培報前苦思冥想，半天才擠出一句話來：「施薇的畫兒是《春江晚景)。她畫了鴨子、竹子、桃花、河水，但沒畫萎籬和蘆芽。」說實話，這實在不是個精彩的評論，是那種沒有話硬退出來的評論。誰知，老師卻給予了充分的鼓勵和讚許。
一隻雞蛋開了一個口，哪怕這個口只是一條縫，蛋清蛋黃還是會一點點地流出來。(形象、準確。)這位同學在啟發思維這一點上實在功不可沒。為此，大家的思維漸漸活躍，課堂上的氣氛也隨之活躍起來。
這個說：「溫雯畫上的桃花不是『三兩枝』，簡直是『三兩樹』了。」老師便笑著吟了一句詩：「忽如一夜春風來，千樹萬樹『桃』花開。」大家哄堂大笑。
那個說：「丁志峰畫的樓台不像在『煙雨中』，倒像在『傾盆大雨』中。，下面有人補充：「而且這雨只在一座酒樓上空降下，其他地方都是陽光燦爛。」這使我想起了天氣預報中的「局部有雨」這句話，丁志峰畫兒上的大概是這種情況。
又有人指出「華冠冠的`鴨子像天鵝，脖子老長」，「朱蓄的『春江』成了『春池」』，還有諸如「蔡臻把蠟鮮都畫上去了，早春沒有蠟料」等等。有些畫兒看上去覺得很好，但還是被同學們挑出了很多「刺兒」。（初中作文）
這堂有趣的語文課在笑聲中結束了。在這笑聲中，同學們加深了對詩句的理解。從中也體現出了老師的匠心：教會我們細心觀察，全面思考，把深奧的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨。(老師的良苦用心終於被學生理解了。)
事實上，這堂語文課教會我們的不僅僅是理解文章的能力，還教會了我們應該怎樣去領悟和發掘生活中的美。〔點明這節語文課所縣有的深刻意義。)
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