給詩加「腰」六年級作文
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的給詩加「腰」六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
今天的語文上，王老師給我們大家出了一道題，那是模仿語文書的'一篇課文，題目是「雲氣黑沉千嶂雨，夕陽紅（）數州山？」
教室里熱鬧起來，說什麼的都有，可最先站起來的卻是我的同桌樊一晨，他說：「我認為應該是『浮』字，因為前面是描寫烏黑的雲沉下來了，那麼夕陽應該是在天頂上的，並且浮字又恰好和沉字相反！」這時教室里議論紛紛，我仔細的思考了樊一晨的話，心裡暗笑：「哈哈！有漏洞！」連忙舉起手來，說：「我認為應該用『繞』字，前面一句的理解和樊一晨的差不多，可是後面詩句中寫的是夕陽，那麼只有在太陽快要下山的時候才會有夕陽，所以就不可能在天的『頂』上了，而繞字寫出了雲霧與數州山的親昵！」說完，我就坐下了，這時的教室更加熱鬧，有說印的，有說淺的，有說遍的，還有說影的。這些字都是各有各的好處。
最後王老師公布答案，是「漏」字。因為漏字寫出了雨後天晴陽光慢慢透過雲層照下來的感覺。
「叮鈴鈴――」下課鈴響了，王老師組織大家齊讀：「雲氣黑沉千嶂雨，夕陽紅漏數州山。」我心想，「這『腰』加的真好！」
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的給詩加「腰」六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
今天的語文上，王老師給我們大家出了一道題，那是模仿語文書的'一篇課文，題目是「雲氣黑沉千嶂雨，夕陽紅（）數州山？」
教室里熱鬧起來，說什麼的都有，可最先站起來的卻是我的同桌樊一晨，他說：「我認為應該是『浮』字，因為前面是描寫烏黑的雲沉下來了，那麼夕陽應該是在天頂上的，並且浮字又恰好和沉字相反！」這時教室里議論紛紛，我仔細的思考了樊一晨的話，心裡暗笑：「哈哈！有漏洞！」連忙舉起手來，說：「我認為應該用『繞』字，前面一句的理解和樊一晨的差不多，可是後面詩句中寫的是夕陽，那麼只有在太陽快要下山的時候才會有夕陽，所以就不可能在天的『頂』上了，而繞字寫出了雲霧與數州山的親昵！」說完，我就坐下了，這時的教室更加熱鬧，有說印的，有說淺的，有說遍的，還有說影的。這些字都是各有各的好處。
最後王老師公布答案，是「漏」字。因為漏字寫出了雨後天晴陽光慢慢透過雲層照下來的感覺。
「叮鈴鈴――」下課鈴響了，王老師組織大家齊讀：「雲氣黑沉千嶂雨，夕陽紅漏數州山。」我心想，「這『腰』加的真好！」
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