課堂教學總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家收集的課堂教學總結，希望對大家有所幫助。
課堂教學總結1
課堂教學改革實施以來，我校深刻體會到著力實施課堂教學改革，是提升課堂教學質量的有效途徑。學校是教學改革的「導航儀」，而教師是課堂教學改革的「駕駛員」；學生是課堂教學改革的受益者。我校領導重視教學改革，堅決執行教育局、教研室課堂教學改革實施意見；教師必須按照教研室的課堂教學改革實施意見要求實施教學，並在教學中深刻領會課堂教學改革精髓，依據我校特點敢於創新，創造出我校的課堂教學改革特色；學生學會了自主學習，即要「學會」，也要「會學」。通過我校領導、教師、學生的不懈努力共同探索、共同創新，使我校課堂教學改革迅速展開、步入正軌，我校課堂教學改革，取得了不錯的課堂教學效果，現將我校課堂教學改革工作總結如下：
一.領導重視深入改革
我校就成立了以王交校長為核心成員的課堂教學改革領導小組，依據教育局、教研室課堂教學改革實施意見，研究並制定了我校課堂教學改革模式及課堂教學改革實施方案，迅速、全面投入到「實施小組合作學習、自主學習、探究學習」的高效課堂教學模式中。
（一）加強理論學習，指導課堂教學改革
首先是集中組織教師全面深入學習領會「灤縣初級中學高效課堂教學指導意見」，了解掌握高效課堂的理念、設計要求、目標體系、評價體系。
第二是充分利用每周的校本教研活動時間，主抓教學的`領導深入學科組，與學科老師面對面，共同深入研究各學科高效課堂教學模式，結合學科特點，結合學生實際，不唯模式，掌握好「效度」，使「高效課堂教學」真正做到實在、有效，找到有我校特色、學科特點的高效課堂教學模式。
第三是充分利用網絡資源，備課室全天開放，要求每位教師每周不少於兩課時的網上學習借鑑各校的高效課堂教學改革經驗。
（二）重視校外交流提升課改創新
組織我校教學領導、學科教研組長、學科骨幹教師去xx宋道口中學、長凝中學，xx鎮XX中學，xx岔河中學等教學改革先進校、特色校學習，學習借鑑的同時打開我校教師教學改革的創新思路。
二.措施得當氛圍濃厚
（一）劃分小組
首先是班級學生可以分5小組以適宜，這樣便於班級管理，便於學生展示、交流、討論、互學。
第二是小組人數學可以安排6――7人，每小組設立組長，組名由學生自已命名。小組成員規定序號，方便提問板演使用。
第三是自主管理，每組都有組規、組訓；班級事務管理做到組組有分工；小組事務管理做到小組成員人人有分工、人人有事做，有的管理合作學習、有的負責管理衛生、有的負責管理紀律等。
第四是安排組內成員結「一對一」的對子，實現小組內的互助，小組間的對抗賽。
第五是每周對小組進行評比：「爭先學習小組」、「優秀學習小組」、發言標兵、展示能手、自主學習模範、班級之星等。
（二）氛圍培訓
首先是氛圍。教室的氣氛是小組合作學習成功的關鍵之一。要營造一個不錯的合作氛圍，使學生樂於合作，樂於明確提出問題、探究問題，就應該進行班級共建活動。班級宣言天天誦。小組每天有總結，組員每天有反思。
第二是培訓。培訓小組長如何管理小組，如何帶領小組成員自主學習，如何進行組內評價；培訓每名學生學習成果展示的要求、方法，展示時其它同學的位置、參與方法等。
（三）時間問題
首先是課堂學習時間每次預習和展示都規定時間，再在規定的時間內再有所放寬，當堂達標時間不能少；堂堂有小測、月考雙周測，學習成果評價要及時。
第二是教師講課時間不能多於20分鐘。
第三是教師講話要言簡，表述精練。用幾句話描述的，不如一句話，還可以用一個詞表達。教師的精言，學生才能多言。
（四）課堂初步模式
三個模塊：自主學習、展示交流、當堂檢測
首先是使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。尤其是在課堂教學中，要做好組織者、引導者、參與者、評價者。
第二是建立平等、尊重，互相參與、共同成長的新型師生關係。第三是教與學關係的轉變，使教師由原來的精心設計如何教轉變成精心設計如何引導學生學，引導學生進行自主學習，探究性學習。
第四是教學重點的轉變，由原來只重視知識轉變成既重知識和技能，又重視過程和方法，更重視學生掌握過程中情感、態度和價值觀的形成。
三.課堂實踐校內交流
（一）展示自身、同組交流。
每個學期初按教研室的「千人大練兵」安排，組織每位教師講一節自身的課改成果課，同學科組的教師參與聽課、評課。每位老師通過講課、聽課、評課，享受到自身課改的成果，學到他人課改的亮點。
（二）構建高效課堂享受幸福教育
「千人大練兵」活動結束後，我校又安排每個學科推舉一名課改優秀教師，利用每周的周二第七節課和周四第七節課，地點在多媒體教室，為全校教師上一節課改優質課；全校教師共同學習、交流，使我校高效課堂教學改革深入發展，穩步提升。
抓住每月一次教學常規檢查的活動，以此為契機，我校組織年級組長，教研組長，參與到教學常規檢查當中，每次檢查完後及時召開教學常規檢查交流會，參與檢查的年級組長、教研組長寫好教學常規檢查總結。使年級與年級之間、教研組與教研組之間的導學案進行了交流。選出編寫、使用優秀的導學案向全校教師展出。
這學期的有效課堂實驗繼續進行，我仍然邊教學邊摸索著尋求最有效的課堂教學。現在把我這學期的工作總結如下：
一.制定計劃，加強學習。
開學初，我根據學校的課題工作計劃制定了本班的課題工作計劃。積極參加學校開展的課題工作會議，在會議上明確提出自身在實驗中的困惑。在日常工作中與實驗教師進行交流，學習她們的`經驗。學校還組織我們實驗教師到市九小聽實驗課題的公開課。聽了別人的課，發覺自身的不足，學習同行的優點，在課堂實驗中不斷改。
二.建設班級文化
要想提升小組合作學習的自主性，就要提升小組與小組之間競爭意識，讓每個小組成員人人為小組爭光。因此這個學期我在原來小組評價方案的基礎上進行修改，讓小組成員更加主動參與學習。課堂中不光看小組回答問題的次數給分，如果小組回答問題的次數一樣，那就要看小組成員是否人人參與回答問題分數就高，小組裡總是個別人回答問題的分數就低。每個月評出優秀小組給予獎勵。
三.繼續開展小組合作學習
本學期在課堂教學中繼續開展小組合作學習。培養學生的合作意識及自主學習的能力。在開展小組合作學習之前，小組成員得課前自主預習課文，自主搜集資料，到小組交流時才能說得上話。在小組合作學習中繼續讓優生幫助差生，人人為小組爭光。在選擇學生髮言時，簡單的問題留給差生，讓他們也品嘗到成功的喜悅。評價的機會讓給學生。讓學生小組互相評，一個同學評價如果不全面其他同學還可以補充，同時可以補充自身的見解。在小組展示或個人回答問題時，學生語言變規範了。
課堂的主動權讓給學生，學生自身當「小老師」，給這些「小老師」肯定和鼓勵，讓人人都爭當「小老師」學生們就積極主動地參與課堂活動。
一.認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按搜集每節課的知識要點，歸納成集。
二.充分發揮學生的主體作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。
三.虛心請教其他老師。
在各個章節的學習上都積極徵求同組其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自身的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改善工作。
四.認真批改作業，布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對關於情況及時改善教學方法，做到有的放矢。
五.做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣，提升他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提升他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增多。
六.積極推進素質教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的.創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
存在的不足：
學生的知識結構還不是很完整，有很多知識系統還存在真空的部分。由於很多社會因素的影響，很多學生厭學，導至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提升。這些都有待以後改善。
教學中的困惑：
在教學中，我重視採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於那些調皮學生來說，討論簡直是一种放松。什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，此類問題還有待進一步探索和研究總之經過一個學期的努力，大部分學生成績都有所提升。<
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家收集的課堂教學總結，希望對大家有所幫助。
課堂教學總結1
課堂教學改革實施以來，我校深刻體會到著力實施課堂教學改革，是提升課堂教學質量的有效途徑。學校是教學改革的「導航儀」，而教師是課堂教學改革的「駕駛員」；學生是課堂教學改革的受益者。我校領導重視教學改革，堅決執行教育局、教研室課堂教學改革實施意見；教師必須按照教研室的課堂教學改革實施意見要求實施教學，並在教學中深刻領會課堂教學改革精髓，依據我校特點敢於創新，創造出我校的課堂教學改革特色；學生學會了自主學習，即要「學會」，也要「會學」。通過我校領導、教師、學生的不懈努力共同探索、共同創新，使我校課堂教學改革迅速展開、步入正軌，我校課堂教學改革，取得了不錯的課堂教學效果，現將我校課堂教學改革工作總結如下：
一.領導重視深入改革
我校就成立了以王交校長為核心成員的課堂教學改革領導小組，依據教育局、教研室課堂教學改革實施意見，研究並制定了我校課堂教學改革模式及課堂教學改革實施方案，迅速、全面投入到「實施小組合作學習、自主學習、探究學習」的高效課堂教學模式中。
（一）加強理論學習，指導課堂教學改革
首先是集中組織教師全面深入學習領會「灤縣初級中學高效課堂教學指導意見」，了解掌握高效課堂的理念、設計要求、目標體系、評價體系。
第二是充分利用每周的校本教研活動時間，主抓教學的`領導深入學科組，與學科老師面對面，共同深入研究各學科高效課堂教學模式，結合學科特點，結合學生實際，不唯模式，掌握好「效度」，使「高效課堂教學」真正做到實在、有效，找到有我校特色、學科特點的高效課堂教學模式。
第三是充分利用網絡資源，備課室全天開放，要求每位教師每周不少於兩課時的網上學習借鑑各校的高效課堂教學改革經驗。
（二）重視校外交流提升課改創新
組織我校教學領導、學科教研組長、學科骨幹教師去xx宋道口中學、長凝中學，xx鎮XX中學，xx岔河中學等教學改革先進校、特色校學習，學習借鑑的同時打開我校教師教學改革的創新思路。
二.措施得當氛圍濃厚
（一）劃分小組
首先是班級學生可以分5小組以適宜，這樣便於班級管理，便於學生展示、交流、討論、互學。
第二是小組人數學可以安排6――7人，每小組設立組長，組名由學生自已命名。小組成員規定序號，方便提問板演使用。
第三是自主管理，每組都有組規、組訓；班級事務管理做到組組有分工；小組事務管理做到小組成員人人有分工、人人有事做，有的管理合作學習、有的負責管理衛生、有的負責管理紀律等。
第四是安排組內成員結「一對一」的對子，實現小組內的互助，小組間的對抗賽。
第五是每周對小組進行評比：「爭先學習小組」、「優秀學習小組」、發言標兵、展示能手、自主學習模範、班級之星等。
（二）氛圍培訓
首先是氛圍。教室的氣氛是小組合作學習成功的關鍵之一。要營造一個不錯的合作氛圍，使學生樂於合作，樂於明確提出問題、探究問題，就應該進行班級共建活動。班級宣言天天誦。小組每天有總結，組員每天有反思。
第二是培訓。培訓小組長如何管理小組，如何帶領小組成員自主學習，如何進行組內評價；培訓每名學生學習成果展示的要求、方法，展示時其它同學的位置、參與方法等。
（三）時間問題
首先是課堂學習時間每次預習和展示都規定時間，再在規定的時間內再有所放寬，當堂達標時間不能少；堂堂有小測、月考雙周測，學習成果評價要及時。
第二是教師講課時間不能多於20分鐘。
第三是教師講話要言簡，表述精練。用幾句話描述的，不如一句話，還可以用一個詞表達。教師的精言，學生才能多言。
（四）課堂初步模式
三個模塊：自主學習、展示交流、當堂檢測
首先是使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。尤其是在課堂教學中，要做好組織者、引導者、參與者、評價者。
第二是建立平等、尊重，互相參與、共同成長的新型師生關係。第三是教與學關係的轉變，使教師由原來的精心設計如何教轉變成精心設計如何引導學生學，引導學生進行自主學習，探究性學習。
第四是教學重點的轉變，由原來只重視知識轉變成既重知識和技能，又重視過程和方法，更重視學生掌握過程中情感、態度和價值觀的形成。
三.課堂實踐校內交流
（一）展示自身、同組交流。
每個學期初按教研室的「千人大練兵」安排，組織每位教師講一節自身的課改成果課，同學科組的教師參與聽課、評課。每位老師通過講課、聽課、評課，享受到自身課改的成果，學到他人課改的亮點。
（二）構建高效課堂享受幸福教育
「千人大練兵」活動結束後，我校又安排每個學科推舉一名課改優秀教師，利用每周的周二第七節課和周四第七節課，地點在多媒體教室，為全校教師上一節課改優質課；全校教師共同學習、交流，使我校高效課堂教學改革深入發展，穩步提升。
抓住每月一次教學常規檢查的活動，以此為契機，我校組織年級組長，教研組長，參與到教學常規檢查當中，每次檢查完後及時召開教學常規檢查交流會，參與檢查的年級組長、教研組長寫好教學常規檢查總結。使年級與年級之間、教研組與教研組之間的導學案進行了交流。選出編寫、使用優秀的導學案向全校教師展出。
課堂教學總結2
這學期的有效課堂實驗繼續進行，我仍然邊教學邊摸索著尋求最有效的課堂教學。現在把我這學期的工作總結如下：
一.制定計劃，加強學習。
開學初，我根據學校的課題工作計劃制定了本班的課題工作計劃。積極參加學校開展的課題工作會議，在會議上明確提出自身在實驗中的困惑。在日常工作中與實驗教師進行交流，學習她們的`經驗。學校還組織我們實驗教師到市九小聽實驗課題的公開課。聽了別人的課，發覺自身的不足，學習同行的優點，在課堂實驗中不斷改。
二.建設班級文化
要想提升小組合作學習的自主性，就要提升小組與小組之間競爭意識，讓每個小組成員人人為小組爭光。因此這個學期我在原來小組評價方案的基礎上進行修改，讓小組成員更加主動參與學習。課堂中不光看小組回答問題的次數給分，如果小組回答問題的次數一樣，那就要看小組成員是否人人參與回答問題分數就高，小組裡總是個別人回答問題的分數就低。每個月評出優秀小組給予獎勵。
三.繼續開展小組合作學習
本學期在課堂教學中繼續開展小組合作學習。培養學生的合作意識及自主學習的能力。在開展小組合作學習之前，小組成員得課前自主預習課文，自主搜集資料，到小組交流時才能說得上話。在小組合作學習中繼續讓優生幫助差生，人人為小組爭光。在選擇學生髮言時，簡單的問題留給差生，讓他們也品嘗到成功的喜悅。評價的機會讓給學生。讓學生小組互相評，一個同學評價如果不全面其他同學還可以補充，同時可以補充自身的見解。在小組展示或個人回答問題時，學生語言變規範了。
課堂的主動權讓給學生，學生自身當「小老師」，給這些「小老師」肯定和鼓勵，讓人人都爭當「小老師」學生們就積極主動地參與課堂活動。
課堂教學總結3
一.認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按搜集每節課的知識要點，歸納成集。
二.充分發揮學生的主體作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。
三.虛心請教其他老師。
在各個章節的學習上都積極徵求同組其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自身的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改善工作。
四.認真批改作業，布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對關於情況及時改善教學方法，做到有的放矢。
五.做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣，提升他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提升他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增多。
六.積極推進素質教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的.創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
存在的不足：
學生的知識結構還不是很完整，有很多知識系統還存在真空的部分。由於很多社會因素的影響，很多學生厭學，導至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提升。這些都有待以後改善。
教學中的困惑：
在教學中，我重視採用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對於那些調皮學生來說，討論簡直是一种放松。什麼都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，此類問題還有待進一步探索和研究總之經過一個學期的努力，大部分學生成績都有所提升。<
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