【精華】學習作文錦集10篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的學習作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
所謂學習，從字面上看，就是先「學」了別人的，再「習」得它。從今日來看，學習絕不僅僅是一味的模仿與遵循，更是有意識地繼承與大膽的開創。
學習為什麼要創新呢？古人云：「窮則變變則通，通則久。」連治國理政這樣的大事都離不開創造，更何況學習呢？試想，如果沒有創造，那麼我們今天書本上的東西是什麼呢？是殘害人思維的八股文，是充斥著等級尊卑的封建思想，是人類開蒙之初的甲骨文，又或連甲骨文都不存在。畢竟沒有創新的靈魂，何來今日熠熠生輝的燦爛文明呢？由此，我們可以大膽且肯定地說，今日之學習，必得有創新。
縱觀歷史，橫覽中外，但凡在學習研究中干出一番大事的，一定是具有創新意識的。比如近代大文豪魯迅先生，在社會掀起「復古」文化潮流之時，他卻敢於駁斥，敢於創造，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。在他的文字里，處處充滿了無情的嘲諷和辛辣的諷刺，這不也正是創新的體現嗎？
如果沒有創新，就沒有詩到詞的繁榮，如果沒有創新，就沒有青出於藍而勝於藍的美談，如果沒有創新，我們的學習之路註定不會順暢。
那麼我們該如何在學習中創新呢？宋代理學家朱熹早已給了我們答案：「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」要想在學習中有突破，思維就不能僵化，而要「活」起來。應用到我們的日常學習中，就是要多思考，多問為什麼，敢於做前人不敢做的事。正因如此，才有了提出相對論的天才物理學家愛因斯坦，才有了推翻延續兩千多年思想的伽利略，有了今天燦爛繁榮的人類文明。我們未必成為偉人，但只要做到這些，我們的學習一定會更加有趣，更加輕鬆。
總之，古時「死學」那一套早已不適應發展，今日之學習，當以創新為源頭活水，將自己獨特創造與所學融合起來，開創前所未有，做前人之未敢，才能更好地學，學得更好！
從開始上學起一直到現在，語文都是我最犯難的科目，直接原因是：語文課還要學作文。
三年級字數少，還能應付應付，可到了四年級老師要我們寫五百字，要知道我們班的寫作能力超級差，寫得最多的才寫了四百字，我那能寫這麼多字呢！終於熬到了暑假，可我又想：五年級怎麼辦呢？於是媽媽給我報名到邢老師那裡學作文。一見面邢老師就給我一張表格讓我填。我拿過來一看，大多數不會、只填了一、兩個，邢老師分析了我作文寫不好的原因：字數少、中心不明確、不知五官六要素、內容空洞，然後邢老師拿出合同，並說：「十節課不愁作文。」我半信半疑，可還是來上課了。果然，上到第六節課時我就不怕作文了。
經過這段時間的學習，我明白了什麼是五官六要素、移步換景和細節填充法等多種作文知識，也學到了許多寫作文的方法。字數也變得多了，由原來的二、三百字變成了五、六百字，文章中心明確了。內容也充實了許多，也不跑題了。在學習的這幾天，我完成了好幾篇作文，有寫景的、有寫人的、有寫事的、有寫想像的，其中我寫的《玩笑開大了》、《劉村梨園遊記》、《學騎自行車》、《龜兔賽跑》等被邢老師列印出來，我自己感到很高興，能有列印的作文了。但是我覺著我的作文內容有時還是少，有些句子不會用，不會組織材料。我相信在邢老師的指導下我會逐漸改正我的這些毛病的。
今天，爸爸帶我去同事家，在叔叔家有一張視力表，我就站在約三米左右的地方看錶，我測右眼1.0，左眼看著看著就模糊了，走近一看左眼0.6，我下了一大跳，這時爸爸走過來，微笑:「心雨，在幹什麼？」「我在測視力」「我來看看」，說著，爸爸挺起胸骨，嚴肅的走過來。我把一個杯子遮在眼睛的前面。「上，左，下，上…… 「換一隻」「看不清了」爸爸說我近視了。
下午，爸爸帶我去借書，碰巧看見一家眼鏡店，爸爸帶我進去了，那個叔叔說一個近視一個遠視，要配眼鏡了。爸爸說下個星期來配。
一路上，爸爸說以後好的學校都考不到，因為視力要在1.0左右，視力真不好受啊!
記得去年寒假的一天，我去新華書店看書。在那裡，我偶遇了一位學習狂人，令我至今記憶猶新。
那天，我正坐在書店的一角看書，忽來傳來一陣興奮的聲音，「外婆，這個好，這個好！」我順著聲音抬起頭，一眼望去，只見一個小女孩，約莫五年級光景，高高的個子，扎著兩根馬尾辮，鼻樑上還架著一副厚厚的眼鏡，一臉興奮。
只見她手中端著本書，一邊翻閱，一邊給一旁的外婆介紹著：「外婆，這套教輔資料可好了，你看它有美文賞析，還有作業習題，是純閱讀理解，多好啊，您看行不？」
話音剛落，她就像小蜜蜂似地又鑽進釀滿花蜜的書叢中，開始翻找。她極其嫻熟地從一堆書中，快速地抽出兩本來，興奮地跑到外婆身旁，「外婆，這兩本我也要！這本呢，是我做過最好的教輔資料，就因為它，我去年才考得那麼好，所以這本一定要買。還有這本《速算天天練》也好極了，它使我的計算能力增強了……」她眉飛色舞地嘰哩呱啦說了一大堆，連口氣也不喘。之後，她一伸手將兩本書快速地放入籃中。
我被她興奮的模樣吸引了，情不自禁尾隨她進入書架叢中。只見她手捧著一本練習冊，將頭埋進書中，皺著眉頭，目不轉睛地盯著冊子，突然嘴角向上一翹，浮現出一絲微笑，露出兩個淺淺的酒窩，點了點頭。那笑容，比吃了蜜糖還甜。接著，她咂咂嘴，意猶未盡地合上書，將它揣進懷裡。約莫30分鐘，她的懷裡又滿滿地捧了六七本書，如獲至寶般，那開心，那興奮，那激動，那滿足――令我吃驚。
我不禁啞然失笑，真是個名副其實的學習狂啊！這麼多的題，她能做完嗎？
我原來不知道幻術一件很好玩的事，為此很抗拒它。當我那個鬍子已經耷拉到地上可以當掃帚的爺爺第一次叫我去練習幻術的時候，我記得清清楚楚，我躲在那棵千年樟樹上，只露出一個小小的腦袋。
爺爺喊我，凌南……我答：凌南不在院子裡。
然後爺爺便仰著頭呵呵笑了。那一年，他213歲，鬍子像一條奔騰的白色河川，常常給我當被子蓋。
而我，小小的凌南小姐，正好8歲。
在我們凌瀧家族中，8歲，正是應該開始學習幻術的年齡。
那天，我被爺爺帶進它的書房，第一次見到除了門以外，四壁都是書的房間。滿屋的書香，厚重的地毯，燃著的檀香……
一切都令人沉靜。爺爺說，凌南，我教你幻術之前，你要記得一些話，永遠記得。我點頭。他緩緩的說，你母親能夠將你生下，便決定了你是最不凡的孩子。只要我點醒了你心中的幻術之門，那麼無論是誰，都無法打敗你，除了你自己。所以你無論如何都一定要愛惜自己，不可放棄自己，懂了嗎？
幻術之門？？？我只對這個感興趣，低低的重複著。然後我問爺爺，幻術能使我做什麼呢？
按照我們家世代的次序，我應教會你虛幻手足大發。你可以將別人的手、腳、頭、嘴等身體的任何之一，變為聽你的。
我的眼睛流露出好奇而歡欣的光芒。 我從來都沒有想過，自己原來可以這樣無敵。
人生如行路，並不都是一帆風順。有直行，也有彎道；有上坡，就有下坡。溝溝坎坎，顛顛簸簸，甚至陷入泥淖，原地打轉。
學習不如意，工作不順心，愛情不順利，事業不理想，這一切都會讓我們重新去審視人生。人生是一縷陽光，給我們光明和希望；人生也免不了遇上狂風暴雨，迷失你前進的方向。
前行需要一種勇氣和信念，而克服前進道路上的困難更需要一種智慧和韌性。對諸多的不如意，我們雖不能輕言放棄，但也不要做撲燈的飛蛾，為了一個虛幻的信念，撞得屍橫遍野，最終一無所獲。
我們不妨學做一隻善飛的候鳥，為了生存不斷地飛翔，在飛行中矯正目標，在遷徙中實現理想。
候鳥是聰明的。它們為了生存而飛翔。它們知道什麼叫適者生存，它們明白如何順應自然，它們懂得與自然和諧相處。春夏秋冬，南來北往，在遷徙中它們獲得了新生，在藍天上它們提升了自我。
候鳥是頑強的。它們的遷徙並不是一種懦弱，也不是一種逃避，而是一種頑強。遷徙的路途幾千甚至幾萬里，飛行途中它們要面對各種困難，飢餓、勞累、暴風雨的襲擊、人類的捕殺，但是它們從不放棄，總是頑強面對，繼續前行。
候鳥是自信的。它們清楚，自信不僅能改變周圍的環境，還能改變自信者自己，於是它們選擇了飛翔。候鳥的目標在我們看來總是遙不可及的，但它們從不懷疑自己的選擇，始終保持著一種堅定的信念。
人生的'道路如候鳥遷徙，需要勇氣，更需要智慧的選擇。環境不適合我們，我們可以去選擇環境；職業不對口，我們可以去重新尋找。物競天擇，適者生存。學會像候鳥一樣智慧，不做無謂的犧牲。學會像候鳥一樣飛翔，放飛人生的光彩。
學習中的快樂，快樂得神秘、快樂得心醉，快樂得耐人尋味。
學習中的快樂，究竟是什麼呢？真的有那麼令人心醉嗎？是的，你若想要知道學習中的快樂究竟是什麼，我可以告訴你。是讀完一本很少人看或很少人知道的好書，快樂的心醉而又優越的感覺，那是一種多麼耐人尋味的感覺啊！我，很喜歡讀曹文軒的小說，他那純美極至的描寫，令我深深的愛上了他的小說。《大王書》是他的一本最新力作。我看的愛不釋手，只爭朝夕的看：吃完飯，我捧起書，讀的津津有味，電視也沒興趣看。有時，我為了更快看完，還含著飯，品味著書中那美景、人性美，而不在品味飯菜的香。我顧不上身體勞累的看，然而，我卻越讀越輕鬆。因為，我的靈魂得到了放鬆。這本書在不知不覺中被我讀完了。我回味著、享受著，回味書中的景色、人物的性格在曹文軒筆下令人心醉的美，享受著那種捷足先登的快感……
學習中的快樂，是解開一道在同齡人所謂的難題的那種感覺，是以眾人所不及的速度做完一道似難非難的題目。即使不會，我也全力思考，直至答案揭曉。或許，我在別人等答案的過程中，已理清思路做出這道題，甚至是微笑著做完。記得有一回，我被老師出的一道題難住了，後來我靜靜的思考、分析，就做出來了，我一抬頭，全班同學都在埋頭思考。是否老師講到下一題了？看了黑板，我才知道，同學們都被難住了呢！真開心啊，這種快樂又是多麼的神秘！
快樂還有很多種，但有哪一種快樂能和帶有神秘、心醉耐人尋味的學習之樂相提並論呢？
學習對於每個學生來說都不陌生吧，或許對於有些人來說是痛苦和寂寞的象徵，但對一部分的人來說那是享受，或許你認為我說的不是真的，但是你聽我講一下我輕身經歷的事情，你就知道了。
那是我們暑假快到頭的時侯，我坐在涼爽的家裡跟我那如的作業不停的『戰鬥』著，我望著這成堆的作業我不住的哀嚎，突然我大聲地說我不想上學了上學好痛苦呀。經過一方發泄我的心情好受了很多，但是自從我萌生不想上學的念頭之後，我就在心裡想我應該怎麼對我爸爸說這件事，我望著這成堆的作業時候心裡就下定主意，等爸爸一回來我就跟我爸爸說這件事，不過我已經可以預想到爸爸這隻老虎怎樣我這隻弱小的生物了想想我心裡就發顫，不過比起眼前的『痛苦』這不算什麼，於是我開始在家裡等我爸爸下班。
『叮噹』『叮噹』，爸爸回來了我趕忙去開門，爸爸一回來就坐在沙發上雙眼迷茫的看著天花板，我趕忙為爸爸遞上一杯熱茶，爸爸看今天我這麼勤快，有點驚奇以前我在家都是以『懶著名』的，我做完事情之後站在爸爸地前面吞吞吐吐說出了我心裡一直想說的話我-我-不-想-上-學-了，我說完這句話就立刻把頭地理下去不敢看爸爸的臉色。不過，這次爸爸很意外什麼都沒說，但是我知道這是暴風雨的前奏，寧靜往往面臨著更大的『危險』.我輕輕抬起頭看著爸爸的千變萬化的眼睛，那眼睛裡含有『失望』『憤怒』『傷心』以及很多我說不出來的感覺。爸爸這是說到你明天到你姥姥家幫你姥姥先干幾天或再跟我說這件事我默默的點點頭，轉身邊回到我的房間，趴在床上我在想我今天這件事做得對不對呢，管它呢既然已經說了就不用在想了。可是，我的心裡總是感覺有點愧疚和傷心。
第二天，烈焰炎炎下，我在姥姥的地里不停的揮舞著鋤頭，而爸爸則和姥姥站在陰涼的地方看著我工作，太陽那無情的光線深深刺進我深深的背部和肩膀。姥姥看我這麼辛苦想叫我停下來休息休息，而我爸爸去叫我繼續干，我心理開始後悔起來了，雖然說學習很辛苦但是我好歹也可以坐在涼爽的屋子裡喝茶。可是，現在我想喝茶沒有還的忍受爸爸那暴躁脾氣，我現在終於知道比起勞動學習真可以算得上是享受了。忽然，我的內心一下子堅定起來了。我扔下鋤頭跑到爸爸的身邊堅定的說『我要上學』。
這年暑假終於過去了，而我也像往常一樣背著書包『堅定』的走進校園。這就是我為什麼要說學習對我來說是享受了，同學們只要你們也跟我體驗一下那『地獄』般的生活之後，我相信你們就跟我有同樣感覺了，要不要試一下呢。
看了有關貧困山區的孩子渴望學習的資料，心裡流露出同情，流露出憐憫，但更多的感觸，是要讓我好好把握自己現在這麼好的學習條件，不辜負祖國、老師、父母的迫切期望，學習應刻苦。
貧困山區的孩子們，因為學校買不起椅子，就跪在地上上課，膝蓋都磨出了血，他們仍置之不理，專心地上課。有時候到了下課，很多同學都因為跪久了而站不起來。同學們就互相幫助，一個拉一個，再一瘸一拐地向籃球場走去。所謂籃球場，左邊栽著幾棵樹木，下面就是萬丈深淵了。右邊，緊緊連著一個僅30幾平方米的小平房，那就是他們學校的全部建築了。一個擠擠能站下30餘人的操場，就是學生們活動的場地，一不小心，還有摔下深淵的危險。籃球框是老師們用木板、鐵圈和網布自己釘成的，現在也已破舊不堪。學校總共只有2個皮球，30多個孩子在你爭我搶。儘管在如此艱苦的環境中，孩子們仍然毫不放棄，依舊在學堂快快樂樂的學習，依舊在課間輕鬆愉快的玩耍……
而我們，在有那麼好桌椅，那麼好的電教設備，那麼優越的學校環境中，怎麼就沒感到自己有多麼幸福呢？每當下雨，山區的孩子們就不能去上學，不是他們不想去啊，是去學校的路積滿了雨水，要去也只能游著去啊。孩子們站在草棚搭建的屋檐下，望著這不知哪兒來的雨水，無奈地祈求著：「不要再下雨了……不要再下雨了……今天我們要學新課呢……」可我們呢？每當下雨，我們就打起傘，坐上爸爸媽媽溫暖舒適的汽車，每當天氣稍微冷一點點的時候，就穿起了棉襖大衣，早上還不想起床，巴不得不去學校。這就是區別。我們真是生在福中不知福啊！爸爸媽媽給了我們那麼好的環境和條件，就是不希望我們向山區孩子們那樣苦讀書，可一旦我們有了好的條件，反而不認真讀書，天天都想著玩，山區的孩子們，那有什麼玩？
這樣的對比，還不夠明顯了嗎？對比之下，我們的條件是多麼優越，而山區孩子們的條件，又多麼艱苦。在那樣的環境中，孩子們仍然能專心致志地上好課，而我們，總在課堂上貪玩，回家又不做作業。山區的孩子，多麼渴望我們這樣的生活，哪怕我們一個不起眼的鉛筆，都會讓他們流露出羨慕。童年、快樂對於他們是什麼？一個遊戲、一枝鉛筆、一本本子再小的事物，都能讓他們感受到童年，感受到社會的美好，這些幼小的心靈，是多麼純樸啊！他們渴望讀書，他們渴望知識，他們渴望將來長大，他們能走出山區，走向城市……
看著關於貧困山區的孩子們的報道，令人心酸啊！我們在如此好的條件下，都不能好好的學習，都不能刻苦的學習，那就連山區里的孩子們都不如了。刻苦的學習吧，你已經擁有了很好的環境了，至少你比山區孩子們幸福，至少你不用跪著上課，至少你的學習環境是那麼的好，有了這些，你已經是最幸福的人了，所以好好學習吧，學習山區孩子們刻苦讀書的精神！
尊敬的XX：
我是一名高三蹙額生即將面臨高考，我保證在高三學期，做到：
1、明確學習目的，端正學習態度，增強學習的自覺性，改變過去被動學習的狀況。
2、認真注意聽講，記好筆記，做到不遲到不早退。
3、物理課每半月把所學內容做一次系統整理，明確重點、難點，寫出重點、難點的理解筆記呈現交老師批閱。
4、我保證做到課前預學，聽講後把疑難及時向老師請教。
5、從此一定會認真學習。珍惜現在的每一秒，改正以前那無所謂的態度，對於任何引誘絕對堅持自己的目標不動移，目前就是要認真的學習努力做好每一件事，來提升自己。
致此
敬禮！
XX
XXXX年XX月XX日
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的學習作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
所謂學習，從字面上看，就是先「學」了別人的，再「習」得它。從今日來看，學習絕不僅僅是一味的模仿與遵循，更是有意識地繼承與大膽的開創。
學習為什麼要創新呢？古人云：「窮則變變則通，通則久。」連治國理政這樣的大事都離不開創造，更何況學習呢？試想，如果沒有創造，那麼我們今天書本上的東西是什麼呢？是殘害人思維的八股文，是充斥著等級尊卑的封建思想，是人類開蒙之初的甲骨文，又或連甲骨文都不存在。畢竟沒有創新的靈魂，何來今日熠熠生輝的燦爛文明呢？由此，我們可以大膽且肯定地說，今日之學習，必得有創新。
縱觀歷史，橫覽中外，但凡在學習研究中干出一番大事的，一定是具有創新意識的。比如近代大文豪魯迅先生，在社會掀起「復古」文化潮流之時，他卻敢於駁斥，敢於創造，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。在他的文字里，處處充滿了無情的嘲諷和辛辣的諷刺，這不也正是創新的體現嗎？
如果沒有創新，就沒有詩到詞的繁榮，如果沒有創新，就沒有青出於藍而勝於藍的美談，如果沒有創新，我們的學習之路註定不會順暢。
那麼我們該如何在學習中創新呢？宋代理學家朱熹早已給了我們答案：「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」要想在學習中有突破，思維就不能僵化，而要「活」起來。應用到我們的日常學習中，就是要多思考，多問為什麼，敢於做前人不敢做的事。正因如此，才有了提出相對論的天才物理學家愛因斯坦，才有了推翻延續兩千多年思想的伽利略，有了今天燦爛繁榮的人類文明。我們未必成為偉人，但只要做到這些，我們的學習一定會更加有趣，更加輕鬆。
總之，古時「死學」那一套早已不適應發展，今日之學習，當以創新為源頭活水，將自己獨特創造與所學融合起來，開創前所未有，做前人之未敢，才能更好地學，學得更好！
學習作文 篇2
從開始上學起一直到現在，語文都是我最犯難的科目，直接原因是：語文課還要學作文。
三年級字數少，還能應付應付，可到了四年級老師要我們寫五百字，要知道我們班的寫作能力超級差，寫得最多的才寫了四百字，我那能寫這麼多字呢！終於熬到了暑假，可我又想：五年級怎麼辦呢？於是媽媽給我報名到邢老師那裡學作文。一見面邢老師就給我一張表格讓我填。我拿過來一看，大多數不會、只填了一、兩個，邢老師分析了我作文寫不好的原因：字數少、中心不明確、不知五官六要素、內容空洞，然後邢老師拿出合同，並說：「十節課不愁作文。」我半信半疑，可還是來上課了。果然，上到第六節課時我就不怕作文了。
經過這段時間的學習，我明白了什麼是五官六要素、移步換景和細節填充法等多種作文知識，也學到了許多寫作文的方法。字數也變得多了，由原來的二、三百字變成了五、六百字，文章中心明確了。內容也充實了許多，也不跑題了。在學習的這幾天，我完成了好幾篇作文，有寫景的、有寫人的、有寫事的、有寫想像的，其中我寫的《玩笑開大了》、《劉村梨園遊記》、《學騎自行車》、《龜兔賽跑》等被邢老師列印出來，我自己感到很高興，能有列印的作文了。但是我覺著我的作文內容有時還是少，有些句子不會用，不會組織材料。我相信在邢老師的指導下我會逐漸改正我的這些毛病的。
學習作文 篇3
今天，爸爸帶我去同事家，在叔叔家有一張視力表，我就站在約三米左右的地方看錶，我測右眼1.0，左眼看著看著就模糊了，走近一看左眼0.6，我下了一大跳，這時爸爸走過來，微笑:「心雨，在幹什麼？」「我在測視力」「我來看看」，說著，爸爸挺起胸骨，嚴肅的走過來。我把一個杯子遮在眼睛的前面。「上，左，下，上…… 「換一隻」「看不清了」爸爸說我近視了。
下午，爸爸帶我去借書，碰巧看見一家眼鏡店，爸爸帶我進去了，那個叔叔說一個近視一個遠視，要配眼鏡了。爸爸說下個星期來配。
一路上，爸爸說以後好的學校都考不到，因為視力要在1.0左右，視力真不好受啊!
學習作文 篇4
記得去年寒假的一天，我去新華書店看書。在那裡，我偶遇了一位學習狂人，令我至今記憶猶新。
那天，我正坐在書店的一角看書，忽來傳來一陣興奮的聲音，「外婆，這個好，這個好！」我順著聲音抬起頭，一眼望去，只見一個小女孩，約莫五年級光景，高高的個子，扎著兩根馬尾辮，鼻樑上還架著一副厚厚的眼鏡，一臉興奮。
只見她手中端著本書，一邊翻閱，一邊給一旁的外婆介紹著：「外婆，這套教輔資料可好了，你看它有美文賞析，還有作業習題，是純閱讀理解，多好啊，您看行不？」
話音剛落，她就像小蜜蜂似地又鑽進釀滿花蜜的書叢中，開始翻找。她極其嫻熟地從一堆書中，快速地抽出兩本來，興奮地跑到外婆身旁，「外婆，這兩本我也要！這本呢，是我做過最好的教輔資料，就因為它，我去年才考得那麼好，所以這本一定要買。還有這本《速算天天練》也好極了，它使我的計算能力增強了……」她眉飛色舞地嘰哩呱啦說了一大堆，連口氣也不喘。之後，她一伸手將兩本書快速地放入籃中。
我被她興奮的模樣吸引了，情不自禁尾隨她進入書架叢中。只見她手捧著一本練習冊，將頭埋進書中，皺著眉頭，目不轉睛地盯著冊子，突然嘴角向上一翹，浮現出一絲微笑，露出兩個淺淺的酒窩，點了點頭。那笑容，比吃了蜜糖還甜。接著，她咂咂嘴，意猶未盡地合上書，將它揣進懷裡。約莫30分鐘，她的懷裡又滿滿地捧了六七本書，如獲至寶般，那開心，那興奮，那激動，那滿足――令我吃驚。
我不禁啞然失笑，真是個名副其實的學習狂啊！這麼多的題，她能做完嗎？
學習作文 篇5
我原來不知道幻術一件很好玩的事，為此很抗拒它。當我那個鬍子已經耷拉到地上可以當掃帚的爺爺第一次叫我去練習幻術的時候，我記得清清楚楚，我躲在那棵千年樟樹上，只露出一個小小的腦袋。
爺爺喊我，凌南……我答：凌南不在院子裡。
然後爺爺便仰著頭呵呵笑了。那一年，他213歲，鬍子像一條奔騰的白色河川，常常給我當被子蓋。
而我，小小的凌南小姐，正好8歲。
在我們凌瀧家族中，8歲，正是應該開始學習幻術的年齡。
那天，我被爺爺帶進它的書房，第一次見到除了門以外，四壁都是書的房間。滿屋的書香，厚重的地毯，燃著的檀香……
一切都令人沉靜。爺爺說，凌南，我教你幻術之前，你要記得一些話，永遠記得。我點頭。他緩緩的說，你母親能夠將你生下，便決定了你是最不凡的孩子。只要我點醒了你心中的幻術之門，那麼無論是誰，都無法打敗你，除了你自己。所以你無論如何都一定要愛惜自己，不可放棄自己，懂了嗎？
幻術之門？？？我只對這個感興趣，低低的重複著。然後我問爺爺，幻術能使我做什麼呢？
按照我們家世代的次序，我應教會你虛幻手足大發。你可以將別人的手、腳、頭、嘴等身體的任何之一，變為聽你的。
我的眼睛流露出好奇而歡欣的光芒。 我從來都沒有想過，自己原來可以這樣無敵。
學習作文 篇6
人生如行路，並不都是一帆風順。有直行，也有彎道；有上坡，就有下坡。溝溝坎坎，顛顛簸簸，甚至陷入泥淖，原地打轉。
學習不如意，工作不順心，愛情不順利，事業不理想，這一切都會讓我們重新去審視人生。人生是一縷陽光，給我們光明和希望；人生也免不了遇上狂風暴雨，迷失你前進的方向。
前行需要一種勇氣和信念，而克服前進道路上的困難更需要一種智慧和韌性。對諸多的不如意，我們雖不能輕言放棄，但也不要做撲燈的飛蛾，為了一個虛幻的信念，撞得屍橫遍野，最終一無所獲。
我們不妨學做一隻善飛的候鳥，為了生存不斷地飛翔，在飛行中矯正目標，在遷徙中實現理想。
候鳥是聰明的。它們為了生存而飛翔。它們知道什麼叫適者生存，它們明白如何順應自然，它們懂得與自然和諧相處。春夏秋冬，南來北往，在遷徙中它們獲得了新生，在藍天上它們提升了自我。
候鳥是頑強的。它們的遷徙並不是一種懦弱，也不是一種逃避，而是一種頑強。遷徙的路途幾千甚至幾萬里，飛行途中它們要面對各種困難，飢餓、勞累、暴風雨的襲擊、人類的捕殺，但是它們從不放棄，總是頑強面對，繼續前行。
候鳥是自信的。它們清楚，自信不僅能改變周圍的環境，還能改變自信者自己，於是它們選擇了飛翔。候鳥的目標在我們看來總是遙不可及的，但它們從不懷疑自己的選擇，始終保持著一種堅定的信念。
人生的'道路如候鳥遷徙，需要勇氣，更需要智慧的選擇。環境不適合我們，我們可以去選擇環境；職業不對口，我們可以去重新尋找。物競天擇，適者生存。學會像候鳥一樣智慧，不做無謂的犧牲。學會像候鳥一樣飛翔，放飛人生的光彩。
學習作文 篇7
學習中的快樂，快樂得神秘、快樂得心醉，快樂得耐人尋味。
學習中的快樂，究竟是什麼呢？真的有那麼令人心醉嗎？是的，你若想要知道學習中的快樂究竟是什麼，我可以告訴你。是讀完一本很少人看或很少人知道的好書，快樂的心醉而又優越的感覺，那是一種多麼耐人尋味的感覺啊！我，很喜歡讀曹文軒的小說，他那純美極至的描寫，令我深深的愛上了他的小說。《大王書》是他的一本最新力作。我看的愛不釋手，只爭朝夕的看：吃完飯，我捧起書，讀的津津有味，電視也沒興趣看。有時，我為了更快看完，還含著飯，品味著書中那美景、人性美，而不在品味飯菜的香。我顧不上身體勞累的看，然而，我卻越讀越輕鬆。因為，我的靈魂得到了放鬆。這本書在不知不覺中被我讀完了。我回味著、享受著，回味書中的景色、人物的性格在曹文軒筆下令人心醉的美，享受著那種捷足先登的快感……
學習中的快樂，是解開一道在同齡人所謂的難題的那種感覺，是以眾人所不及的速度做完一道似難非難的題目。即使不會，我也全力思考，直至答案揭曉。或許，我在別人等答案的過程中，已理清思路做出這道題，甚至是微笑著做完。記得有一回，我被老師出的一道題難住了，後來我靜靜的思考、分析，就做出來了，我一抬頭，全班同學都在埋頭思考。是否老師講到下一題了？看了黑板，我才知道，同學們都被難住了呢！真開心啊，這種快樂又是多麼的神秘！
快樂還有很多種，但有哪一種快樂能和帶有神秘、心醉耐人尋味的學習之樂相提並論呢？
學習作文 篇8
學習對於每個學生來說都不陌生吧，或許對於有些人來說是痛苦和寂寞的象徵，但對一部分的人來說那是享受，或許你認為我說的不是真的，但是你聽我講一下我輕身經歷的事情，你就知道了。
那是我們暑假快到頭的時侯，我坐在涼爽的家裡跟我那如的作業不停的『戰鬥』著，我望著這成堆的作業我不住的哀嚎，突然我大聲地說我不想上學了上學好痛苦呀。經過一方發泄我的心情好受了很多，但是自從我萌生不想上學的念頭之後，我就在心裡想我應該怎麼對我爸爸說這件事，我望著這成堆的作業時候心裡就下定主意，等爸爸一回來我就跟我爸爸說這件事，不過我已經可以預想到爸爸這隻老虎怎樣我這隻弱小的生物了想想我心裡就發顫，不過比起眼前的『痛苦』這不算什麼，於是我開始在家裡等我爸爸下班。
『叮噹』『叮噹』，爸爸回來了我趕忙去開門，爸爸一回來就坐在沙發上雙眼迷茫的看著天花板，我趕忙為爸爸遞上一杯熱茶，爸爸看今天我這麼勤快，有點驚奇以前我在家都是以『懶著名』的，我做完事情之後站在爸爸地前面吞吞吐吐說出了我心裡一直想說的話我-我-不-想-上-學-了，我說完這句話就立刻把頭地理下去不敢看爸爸的臉色。不過，這次爸爸很意外什麼都沒說，但是我知道這是暴風雨的前奏，寧靜往往面臨著更大的『危險』.我輕輕抬起頭看著爸爸的千變萬化的眼睛，那眼睛裡含有『失望』『憤怒』『傷心』以及很多我說不出來的感覺。爸爸這是說到你明天到你姥姥家幫你姥姥先干幾天或再跟我說這件事我默默的點點頭，轉身邊回到我的房間，趴在床上我在想我今天這件事做得對不對呢，管它呢既然已經說了就不用在想了。可是，我的心裡總是感覺有點愧疚和傷心。
第二天，烈焰炎炎下，我在姥姥的地里不停的揮舞著鋤頭，而爸爸則和姥姥站在陰涼的地方看著我工作，太陽那無情的光線深深刺進我深深的背部和肩膀。姥姥看我這麼辛苦想叫我停下來休息休息，而我爸爸去叫我繼續干，我心理開始後悔起來了，雖然說學習很辛苦但是我好歹也可以坐在涼爽的屋子裡喝茶。可是，現在我想喝茶沒有還的忍受爸爸那暴躁脾氣，我現在終於知道比起勞動學習真可以算得上是享受了。忽然，我的內心一下子堅定起來了。我扔下鋤頭跑到爸爸的身邊堅定的說『我要上學』。
這年暑假終於過去了，而我也像往常一樣背著書包『堅定』的走進校園。這就是我為什麼要說學習對我來說是享受了，同學們只要你們也跟我體驗一下那『地獄』般的生活之後，我相信你們就跟我有同樣感覺了，要不要試一下呢。
學習作文 篇9
看了有關貧困山區的孩子渴望學習的資料，心裡流露出同情，流露出憐憫，但更多的感觸，是要讓我好好把握自己現在這麼好的學習條件，不辜負祖國、老師、父母的迫切期望，學習應刻苦。
貧困山區的孩子們，因為學校買不起椅子，就跪在地上上課，膝蓋都磨出了血，他們仍置之不理，專心地上課。有時候到了下課，很多同學都因為跪久了而站不起來。同學們就互相幫助，一個拉一個，再一瘸一拐地向籃球場走去。所謂籃球場，左邊栽著幾棵樹木，下面就是萬丈深淵了。右邊，緊緊連著一個僅30幾平方米的小平房，那就是他們學校的全部建築了。一個擠擠能站下30餘人的操場，就是學生們活動的場地，一不小心，還有摔下深淵的危險。籃球框是老師們用木板、鐵圈和網布自己釘成的，現在也已破舊不堪。學校總共只有2個皮球，30多個孩子在你爭我搶。儘管在如此艱苦的環境中，孩子們仍然毫不放棄，依舊在學堂快快樂樂的學習，依舊在課間輕鬆愉快的玩耍……
而我們，在有那麼好桌椅，那麼好的電教設備，那麼優越的學校環境中，怎麼就沒感到自己有多麼幸福呢？每當下雨，山區的孩子們就不能去上學，不是他們不想去啊，是去學校的路積滿了雨水，要去也只能游著去啊。孩子們站在草棚搭建的屋檐下，望著這不知哪兒來的雨水，無奈地祈求著：「不要再下雨了……不要再下雨了……今天我們要學新課呢……」可我們呢？每當下雨，我們就打起傘，坐上爸爸媽媽溫暖舒適的汽車，每當天氣稍微冷一點點的時候，就穿起了棉襖大衣，早上還不想起床，巴不得不去學校。這就是區別。我們真是生在福中不知福啊！爸爸媽媽給了我們那麼好的環境和條件，就是不希望我們向山區孩子們那樣苦讀書，可一旦我們有了好的條件，反而不認真讀書，天天都想著玩，山區的孩子們，那有什麼玩？
這樣的對比，還不夠明顯了嗎？對比之下，我們的條件是多麼優越，而山區孩子們的條件，又多麼艱苦。在那樣的環境中，孩子們仍然能專心致志地上好課，而我們，總在課堂上貪玩，回家又不做作業。山區的孩子，多麼渴望我們這樣的生活，哪怕我們一個不起眼的鉛筆，都會讓他們流露出羨慕。童年、快樂對於他們是什麼？一個遊戲、一枝鉛筆、一本本子再小的事物，都能讓他們感受到童年，感受到社會的美好，這些幼小的心靈，是多麼純樸啊！他們渴望讀書，他們渴望知識，他們渴望將來長大，他們能走出山區，走向城市……
看著關於貧困山區的孩子們的報道，令人心酸啊！我們在如此好的條件下，都不能好好的學習，都不能刻苦的學習，那就連山區里的孩子們都不如了。刻苦的學習吧，你已經擁有了很好的環境了，至少你比山區孩子們幸福，至少你不用跪著上課，至少你的學習環境是那麼的好，有了這些，你已經是最幸福的人了，所以好好學習吧，學習山區孩子們刻苦讀書的精神！
學習作文 篇10
尊敬的XX：
我是一名高三蹙額生即將面臨高考，我保證在高三學期，做到：
1、明確學習目的，端正學習態度，增強學習的自覺性，改變過去被動學習的狀況。
2、認真注意聽講，記好筆記，做到不遲到不早退。
3、物理課每半月把所學內容做一次系統整理，明確重點、難點，寫出重點、難點的理解筆記呈現交老師批閱。
4、我保證做到課前預學，聽講後把疑難及時向老師請教。
5、從此一定會認真學習。珍惜現在的每一秒，改正以前那無所謂的態度，對於任何引誘絕對堅持自己的目標不動移，目前就是要認真的學習努力做好每一件事，來提升自己。
致此
敬禮！
XX
XXXX年XX月XX日
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