活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特徵，並正確區分。
2.遊戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想像能力，發展幼兒觀察能力。
活動準備：
紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;
三幅圖畫(圖形拼成的);
小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術卡片。
活動過程：
(一)導入(語言導入)：
1.手指遊戲(集中幼兒注意力)
"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃。"
2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那裡能變出好多好多有趣的東西。
(二)摸一摸"魔術箱"
教師：魔術王國里有一個奇妙的魔術箱，你們看，就是這個魔術箱(出示魔術箱)你們想不想知道這個魔術箱裡藏的什麼?
(1)教師：魔術箱裡東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼?(摸出正方形的盒子)這是什麼?它是什麼形狀的?為什麼說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?
(2)教師：魔術箱裡東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，遊戲反覆進行)
(3)教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應的物品)
(三)魔法口訣
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。
(1)"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什麼圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察並重複口訣)，這麼奇妙的魔法口訣，你們想不想學啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
(2)"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什麼圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
(3)"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什麼圖形?(拿出正方形卡片教具觀察並重複口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。
(四)遊戲"誰的本領大"
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。(逐一展示並結合提問魔法口訣)
(五)遊戲"小動物找家"
教師：小朋友們本領真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術王國迷路的小動物們找到家呢?
(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什麼樣子的?那是什麼形狀的?
(2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友：小狗)我們聽聽小狗的家是什麼樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"，小狗是怎麼說的?它的家是什麼形狀的?
(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎麼找到小蜜蜂的家的，它的家是什麼樣子?(依次提問並鞏固魔法口訣)
(六)遊戲"魔法禮物"
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術
老師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著玩，好不好?
(七)活動延伸
教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶啊?(結合魔法口訣鞏固)小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家裡還有什麼東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好?
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特徵，並正確區分。
2.遊戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想像能力，發展幼兒觀察能力。
活動準備：
紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;
三幅圖畫(圖形拼成的);
小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術卡片。
活動過程：
(一)導入(語言導入)：
1.手指遊戲(集中幼兒注意力)
"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃。"
2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那裡能變出好多好多有趣的東西。
(二)摸一摸"魔術箱"
教師：魔術王國里有一個奇妙的魔術箱，你們看，就是這個魔術箱(出示魔術箱)你們想不想知道這個魔術箱裡藏的什麼?
(1)教師：魔術箱裡東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼?(摸出正方形的盒子)這是什麼?它是什麼形狀的?為什麼說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?
(2)教師：魔術箱裡東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，遊戲反覆進行)
(3)教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應的物品)
(三)魔法口訣
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。
(1)"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什麼圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察並重複口訣)，這麼奇妙的魔法口訣，你們想不想學啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
(2)"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什麼圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
(3)"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什麼圖形?(拿出正方形卡片教具觀察並重複口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。
(四)遊戲"誰的本領大"
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。(逐一展示並結合提問魔法口訣)
(五)遊戲"小動物找家"
教師：小朋友們本領真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術王國迷路的小動物們找到家呢?
(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什麼樣子的?那是什麼形狀的?
(2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友：小狗)我們聽聽小狗的家是什麼樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"，小狗是怎麼說的?它的家是什麼形狀的?
(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎麼找到小蜜蜂的家的，它的家是什麼樣子?(依次提問並鞏固魔法口訣)
(六)遊戲"魔法禮物"
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術
老師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著玩，好不好?
(七)活動延伸
教師：小朋友們今天我們再魔法王國認識了哪些圖形寶寶啊?(結合魔法口訣鞏固)小朋友們都認識了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家裡還有什麼東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好?
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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