活動設計背景
節奏的變化在現實生活中，處處可見，在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，遊戲式的教學方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
活動目標
1、 在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。
2、 願意參與活動中讓手腳動起來。
3、 在音樂活動中感到快樂。
4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點：感受音樂節奏的快和慢、輕和重。
難點：讓手腳隨節奏的快慢、輕重動起來。
活動準備
1、 節奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、 一隻鼓。
活動過程
一、 引起興趣
(一)教師說：我是小狗，小朋友說：小狗、小狗汪汪叫
(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動動手
(一)、老師敲小鼓，請小朋友聽。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提問：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請幼兒回答。
(四)隨鼓聲拍手，注意節奏的快慢。
三、動動腳
1、老師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽。
3、提問：剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動手動腳
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時，我們做了什麼動作?敲得重和輕時，我們又做了什麼動作?咱們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能幹。
五、聽音樂。
1、播放快節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
3、根據音樂模仿動物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。
教學反思：
幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂於參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，並用拍手來表現出來。幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個環節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現。從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節訓練幼兒聽力的節奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環節配合默契，能達到預設目標。
節奏的變化在現實生活中，處處可見，在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，遊戲式的教學方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
活動目標
1、 在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。
2、 願意參與活動中讓手腳動起來。
3、 在音樂活動中感到快樂。
4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點：感受音樂節奏的快和慢、輕和重。
難點：讓手腳隨節奏的快慢、輕重動起來。
活動準備
1、 節奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、 一隻鼓。
活動過程
一、 引起興趣
(一)教師說：我是小狗，小朋友說：小狗、小狗汪汪叫
(二)依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
二、動動手
(一)、老師敲小鼓，請小朋友聽。
(二)、再敲第二遍。
(三)、提問：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請幼兒回答。
(四)隨鼓聲拍手，注意節奏的快慢。
三、動動腳
1、老師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽。
3、提問：剛才老師敲的聲音一樣嗎?
4、我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。
四、動手動腳
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時，我們做了什麼動作?敲得重和輕時，我們又做了什麼動作?咱們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能幹。
五、聽音樂。
1、播放快節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
3、根據音樂模仿動物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。
教學反思：
幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做為活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂於參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，並用拍手來表現出來。幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個環節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現。從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。
本活動是一節訓練幼兒聽力的節奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環節配合默契，能達到預設目標。
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