高三英語老師要重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。以下是小編整理的高三英語老師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑑。
高三英語老師教學計劃範文一
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的複習計劃，切實搞好高三英語複習工作.密切關注高考動態，聯繫學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、學生基本情況分析
英語學科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎沒打好，那麼到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。
1)基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞彙量少，對於詞彙及其用法，基礎語法等掌握得不夠紮實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2)閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的。
3)寫作能力弱。因為前面的學習環節出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。
通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠理想 ，且相當一部分學生不重視英語，所以在複習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語能力，全面提高學生成績.
三、具體計劃
1、完成必修和選修8冊課本的複習。以書本為載體，配以<<步步高大一輪複習>>和《雙語報》複習已學詞彙，著重夯實學生基礎詞彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。第一輪複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值15分，而且是學生容易拿分的項目，這就要求學生多練習聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音，語調和朗讀進行有效的輔導。
3、複習每個單元的同時利用《步步高大一輪複習講義》，《雙語報》複習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。
4、複習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空， 語法填空，閱讀理解， 書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在複習過程中著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。 5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續落實培優補弱計劃，特別注重擴大優生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進。
四、明確要求，提高教學效率
1、在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握複習的重點、難點和高考知識考點的分布情況並認真研究2017年高考的發展、變化趨勢。
2、降低教學起點，面向全體學生。教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。各位老師務必了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。。
3、調優教學進度，完善教學環節。高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學生成績服務。我們在複習中應對照高考要求對原單元內容進行整合，按「複習板塊」進行。突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
4、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。同時經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。 附教學進度表：
學前第一周：複習unit 1 lifestyles 單元語法《一般現在時，現在進行時，一般將來時》 寫作：採訪情況
學前第二周：複習unit 2 heroes 單元語法 《一般過去時，過去進行時，現在完成時》 寫作：調查報告
學前第三周：複習unit 3 celebration 語法《被動語態與情態動詞》 寫作： 討論結果
學前第四周：複習 unit 4 cyberspace 語法《will和be going to》寫作：贊成反對
第一周：複習 unit 5 rhythm 語法 《will的用法與狀語從句》 寫作：今昔對比
第二周：複習 unit 6 design 語法 《表示時間，地點和動作的介詞與定語從句(1)》 寫作：人物介紹
第三周：複習 unit 7 the sea 語法 《定語從句(2)》 寫作：地點介紹
第四周：複習 unit 8 adventure 語法 《定語從句(3)》 寫作：節日介紹
第五周：複習 unit 9 wheels 語法 《現在完成進行時與現在完成時》 寫作：災難事件
第六周：複習 unit 10 money 語法 《不定式與不定代詞》寫作：通知
第七周：複習 unit 11 the media 語法 《被動語態與動名詞》 寫作：招領啟事
第八周：複習 unit 12 culture shock 語法 《跟動名詞或不定式作賓語的動詞與現在分詞》寫作：發言準備
第九周：複習 unit 13 people 語法 《過去分詞與表示推測的情態動詞》 寫作：敘事經過
第十周：複習 unit 14 careers 語法 《直接引語與間接引語》 寫作： 圖表作文
第十一周：複習 unit 15 learning 語法 《虛擬語氣》 寫作：表格作文
第十二周：複習 unit 16 stories 語法 《過去完成時與have sth done結構》
寫作：利弊優勢
第十三周：複習 unit 17 laughter 語法 《進行時態與非進行時態》觀點對比
第十四周：複習 unit 18 beauty 語法 《used to 和would的用法》 寫作：觀點論證
第十五周：複習 unit 19 language 語法《名詞性從句》寫作：提出意見
第十六周：複習 unit 20 new frontiers 語法 《將來完成時與將來進行時》 說明異同
第十七周：複習 unit 21 human biology 語法 《條件句與混合條件句》 寫作：說明計劃
第十八周：複習 unit 22 environmental protection 語法《被動語態與轉述結構》寫作：發表看法
第十九周：複習 unit 23 conflict 語法《強調句，倒裝句和it的用法》 寫作：舉例說明
第二十周：複習 unit24 society 單元語法《說服》寫作：經歷感受
高三英語老師教學計劃範文二
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20__年英語高考的動向，及時採取應對策略;認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、複習教學
(一)加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》，《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確複習教學要求。關注甘肅省《20__年考試說明》與《20__年考試說明》之間的變化，關注20__年高考英語聽力考試變化，關注20__年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題，2014年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20__高考動態，適時調整複習方案。
4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的複習方案。
(二)繼續夯實基礎
1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞彙的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞彙運用能力。注意20__年新增詞彙的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言綜合運用能力。
2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪複習主要完成各語法項目的複習與訓練。
(三)培養應試能力
1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。
3、通過聽讀詞彙，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。
(四)提高複習實效
1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
(一)20__年2月末到3月中旬
繼續一輪複習，完成對課本詞彙句型語法的複習。
(二)20__年3月中旬至4月中旬
二輪複習，專題訓練含閱讀、語法、詞彙以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20__年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語複習資料》。
(三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
(三)5月中旬後到高考前為衝刺調整階段
逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。
高三英語老師教學計劃範文三
在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學期的聯考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77、兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學內容及要求
本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞彙、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，為第二輪複習的側重「學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧」打下堅實的基礎。
三、課堂教學特殊原則
1、堅持「學生主體」的原則
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中「三講三不講」，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。
2、堅持抓「主要矛盾」的原則
所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。
2、11-10、1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
4、5月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習高考詞彙慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。
2、抓好詞彙複習
根據《高考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。
3、夯實語法知識的基礎
在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法複習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、加強語篇整體把握及限時閱讀訓練
在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反覆揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料並及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5、書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然後讓學生通過把範文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展台全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行，尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。
高三英語老師教學計劃範文一
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的複習計劃，切實搞好高三英語複習工作.密切關注高考動態，聯繫學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、學生基本情況分析
英語學科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎沒打好，那麼到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。
1)基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞彙量少，對於詞彙及其用法，基礎語法等掌握得不夠紮實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。
2)閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的。
3)寫作能力弱。因為前面的學習環節出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。
通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠理想 ，且相當一部分學生不重視英語，所以在複習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語能力，全面提高學生成績.
三、具體計劃
1、完成必修和選修8冊課本的複習。以書本為載體，配以<<步步高大一輪複習>>和《雙語報》複習已學詞彙，著重夯實學生基礎詞彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。第一輪複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。
2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值15分，而且是學生容易拿分的項目，這就要求學生多練習聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音，語調和朗讀進行有效的輔導。
3、複習每個單元的同時利用《步步高大一輪複習講義》，《雙語報》複習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。
4、複習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空， 語法填空，閱讀理解， 書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在複習過程中著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。 5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續落實培優補弱計劃，特別注重擴大優生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進。
四、明確要求，提高教學效率
1、在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握複習的重點、難點和高考知識考點的分布情況並認真研究2017年高考的發展、變化趨勢。
2、降低教學起點，面向全體學生。教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。各位老師務必了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。。
3、調優教學進度，完善教學環節。高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學生成績服務。我們在複習中應對照高考要求對原單元內容進行整合，按「複習板塊」進行。突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
4、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目標。同時經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。 附教學進度表：
學前第一周：複習unit 1 lifestyles 單元語法《一般現在時，現在進行時，一般將來時》 寫作：採訪情況
學前第二周：複習unit 2 heroes 單元語法 《一般過去時，過去進行時，現在完成時》 寫作：調查報告
學前第三周：複習unit 3 celebration 語法《被動語態與情態動詞》 寫作： 討論結果
學前第四周：複習 unit 4 cyberspace 語法《will和be going to》寫作：贊成反對
第一周：複習 unit 5 rhythm 語法 《will的用法與狀語從句》 寫作：今昔對比
第二周：複習 unit 6 design 語法 《表示時間，地點和動作的介詞與定語從句(1)》 寫作：人物介紹
第三周：複習 unit 7 the sea 語法 《定語從句(2)》 寫作：地點介紹
第四周：複習 unit 8 adventure 語法 《定語從句(3)》 寫作：節日介紹
第五周：複習 unit 9 wheels 語法 《現在完成進行時與現在完成時》 寫作：災難事件
第六周：複習 unit 10 money 語法 《不定式與不定代詞》寫作：通知
第七周：複習 unit 11 the media 語法 《被動語態與動名詞》 寫作：招領啟事
第八周：複習 unit 12 culture shock 語法 《跟動名詞或不定式作賓語的動詞與現在分詞》寫作：發言準備
第九周：複習 unit 13 people 語法 《過去分詞與表示推測的情態動詞》 寫作：敘事經過
第十周：複習 unit 14 careers 語法 《直接引語與間接引語》 寫作： 圖表作文
第十一周：複習 unit 15 learning 語法 《虛擬語氣》 寫作：表格作文
第十二周：複習 unit 16 stories 語法 《過去完成時與have sth done結構》
寫作：利弊優勢
第十三周：複習 unit 17 laughter 語法 《進行時態與非進行時態》觀點對比
第十四周：複習 unit 18 beauty 語法 《used to 和would的用法》 寫作：觀點論證
第十五周：複習 unit 19 language 語法《名詞性從句》寫作：提出意見
第十六周：複習 unit 20 new frontiers 語法 《將來完成時與將來進行時》 說明異同
第十七周：複習 unit 21 human biology 語法 《條件句與混合條件句》 寫作：說明計劃
第十八周：複習 unit 22 environmental protection 語法《被動語態與轉述結構》寫作：發表看法
第十九周：複習 unit 23 conflict 語法《強調句，倒裝句和it的用法》 寫作：舉例說明
第二十周：複習 unit24 society 單元語法《說服》寫作：經歷感受
高三英語老師教學計劃範文二
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20__年英語高考的動向，及時採取應對策略;認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、複習教學
(一)加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》，《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確複習教學要求。關注甘肅省《20__年考試說明》與《20__年考試說明》之間的變化，關注20__年高考英語聽力考試變化，關注20__年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題，2014年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20__高考動態，適時調整複習方案。
4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的複習方案。
(二)繼續夯實基礎
1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞彙的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞彙運用能力。注意20__年新增詞彙的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言綜合運用能力。
2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪複習主要完成各語法項目的複習與訓練。
(三)培養應試能力
1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。
3、通過聽讀詞彙，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。
(四)提高複習實效
1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
(一)20__年2月末到3月中旬
繼續一輪複習，完成對課本詞彙句型語法的複習。
(二)20__年3月中旬至4月中旬
二輪複習，專題訓練含閱讀、語法、詞彙以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20__年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語複習資料》。
(三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
(三)5月中旬後到高考前為衝刺調整階段
逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。
高三英語老師教學計劃範文三
在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學期的聯考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77、兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學內容及要求
本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞彙、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，為第二輪複習的側重「學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧」打下堅實的基礎。
三、課堂教學特殊原則
1、堅持「學生主體」的原則
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中「三講三不講」，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。
2、堅持抓「主要矛盾」的原則
所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。
2、11-10、1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
4、5月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習高考詞彙慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。
2、抓好詞彙複習
根據《高考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。
3、夯實語法知識的基礎
在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法複習，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、加強語篇整體把握及限時閱讀訓練
在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反覆揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料並及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5、書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然後讓學生通過把範文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展台全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行，尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。
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