教學心得_聽評課心得體會
近期的聽評課活動，不同學科不同老師的不同魅力給我留下了深刻的印象。古人說: "授人以魚不如授人以漁。”教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學課制，培養他們的英語自學能力。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大提高合作能力、想像能力和發現問題、解決問題的能力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重點。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽完幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處....
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。也把課堂氣氛推向了高潮，讓學生體會到老師那無私、偉大的愛，他們就能更加熱愛尊敬我們的老師。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的過程。”以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
近期聽評課中發現同學們對教材的處理和把握有其獨到之處，不只拘泥於課本上有的知識，縱橫延伸都很豐富。如一句教育名言說得好:“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在.上完一堂課後，該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?
這三個問題都是讓我最近反思自己教學的問題，我也認為做到了這幾點就真的能做到授人以漁!
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