如果孩子再次犯了類似的錯誤，也許是孩子還不太熟悉正確的方法，也許教訓不夠深刻讓他忽視。父母首先應該對他的原因進行分析，如果是前者的話，就要講清楚、說明白，再給他機會去做;如果是後者的話，才應該對他做適當的批評。
在孩子開始或接觸新的事物的時候，由於認識不深，準備不足，行為表現不太合理，出了偏差和錯誤也在情理之中。這個時候，他最需要的是父母的幫助，而不是批評。
第一次錯了可以理解，第二次錯了可以諒解，再錯就必須要批評了。這個時候進行批評是合理的。錯誤頻頻出現就是由於態度的問題而產生的，所以批評是針對態度的，不是針對事情本身的;批評是針對重犯和再犯的，要給孩子第一次改錯機會。但是家長往往表現在首犯時就批評，這會讓孩子感覺很委屈。
那麼，究竟怎樣批評才最有效果呢?讓我們舉個實際的案例來說明。
有個初中的男孩很愛玩電子遊戲，經常逃課，為此很影響功課，家長非常著急，那麼該怎麼辦呢?
男孩的學習成績還可以，但自制力比較差，對後果預見不足，所以在有可能的時候就想跑出去玩遊戲。當出現這種情況後，家長應該耐心說明這樣做的後果，還要表達對孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白這樣的做法有什麼不當之處，切不可大發雷霆，動輒打罵。
可是這個孩子又遇到能出去玩遊戲的機會，而禁不住誘惑，又偷著跑出去玩遊戲。家長就應該嚴厲告訴他這樣做是不行的。鑒於他再一次出現了這樣的錯誤，就要和孩子約定一個方案，並要求孩子作保證，並表示如果再犯，他將接受什麼樣的懲罰。當然是雙方都可以接受的辦法。同樣，不可大發雷霆，動輒打罵。
在這裡要特別說明的是，孩子要比大人更講“義氣”。在這樣的信任和尊重下，孩子很難再犯，即使想玩，事先也會與家長打招呼的。
當然孩子畢竟是孩子，他又犯錯了。
但家長有兩種選擇，一是保持沉默，並讓他明白您已經知道發生的一切，並告訴他你保留採取懲罰的權利，但現在還不打算實施。或是根據約定，讓孩子踐諾，接受懲罰，並再次說出如果再犯，不可大發雷霆，動輒打罵。
通過以上的做法，孩子哪裡好意思再犯錯。孩子的錯誤更多是由於家長教育不當造成的，因為錯誤和失敗，孩子已經受到了懲罰，已經感受到痛苦和不幸了，做家長的不找自己的原因，怎麼還好意思向孩子發火?出了問題後，家長的反應和表現非常重要，如果更多的是主觀願望的責備，情緒失控、生氣和打罵，那麼是很失禮和無能的，是缺乏風度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表現，這樣的做法只會讓孩子看不起。
所以所謂的批評還是對話和交流，不過是更偏重於對錯誤的思想和行動的思索和檢查。為了解決問題和避免錯誤再次發生，批評也是一場有約定和要求的對話。
當孩子犯了錯誤之後，家長應該先想想自己有什麼不對?自己有什麼做得不足?所以建議家長，能否和孩子先說一聲“對不起”。
有很多家長在做了這種嘗試後認為，當對孩子說了“對不起”後，在表達了對孩子的內疚後，批評教育的效果特別好，甚至母子抱頭大哭，那一瞬間，所有的不快和隔閡也都被這淚水沖洗掉了。只要家長說得在理，那時候，孩子想不聽家長的話也難。
在孩子開始或接觸新的事物的時候，由於認識不深，準備不足，行為表現不太合理，出了偏差和錯誤也在情理之中。這個時候，他最需要的是父母的幫助，而不是批評。
第一次錯了可以理解，第二次錯了可以諒解，再錯就必須要批評了。這個時候進行批評是合理的。錯誤頻頻出現就是由於態度的問題而產生的，所以批評是針對態度的，不是針對事情本身的;批評是針對重犯和再犯的，要給孩子第一次改錯機會。但是家長往往表現在首犯時就批評，這會讓孩子感覺很委屈。
那麼，究竟怎樣批評才最有效果呢?讓我們舉個實際的案例來說明。
有個初中的男孩很愛玩電子遊戲，經常逃課，為此很影響功課，家長非常著急，那麼該怎麼辦呢?
男孩的學習成績還可以，但自制力比較差，對後果預見不足，所以在有可能的時候就想跑出去玩遊戲。當出現這種情況後，家長應該耐心說明這樣做的後果，還要表達對孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白這樣的做法有什麼不當之處，切不可大發雷霆，動輒打罵。
可是這個孩子又遇到能出去玩遊戲的機會，而禁不住誘惑，又偷著跑出去玩遊戲。家長就應該嚴厲告訴他這樣做是不行的。鑒於他再一次出現了這樣的錯誤，就要和孩子約定一個方案，並要求孩子作保證，並表示如果再犯，他將接受什麼樣的懲罰。當然是雙方都可以接受的辦法。同樣，不可大發雷霆，動輒打罵。
在這裡要特別說明的是，孩子要比大人更講“義氣”。在這樣的信任和尊重下，孩子很難再犯，即使想玩，事先也會與家長打招呼的。
當然孩子畢竟是孩子，他又犯錯了。
但家長有兩種選擇，一是保持沉默，並讓他明白您已經知道發生的一切，並告訴他你保留採取懲罰的權利，但現在還不打算實施。或是根據約定，讓孩子踐諾，接受懲罰，並再次說出如果再犯，不可大發雷霆，動輒打罵。
通過以上的做法，孩子哪裡好意思再犯錯。孩子的錯誤更多是由於家長教育不當造成的，因為錯誤和失敗，孩子已經受到了懲罰，已經感受到痛苦和不幸了，做家長的不找自己的原因，怎麼還好意思向孩子發火?出了問題後，家長的反應和表現非常重要，如果更多的是主觀願望的責備，情緒失控、生氣和打罵，那麼是很失禮和無能的，是缺乏風度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表現，這樣的做法只會讓孩子看不起。
所以所謂的批評還是對話和交流，不過是更偏重於對錯誤的思想和行動的思索和檢查。為了解決問題和避免錯誤再次發生，批評也是一場有約定和要求的對話。
當孩子犯了錯誤之後，家長應該先想想自己有什麼不對?自己有什麼做得不足?所以建議家長，能否和孩子先說一聲“對不起”。
有很多家長在做了這種嘗試後認為，當對孩子說了“對不起”後，在表達了對孩子的內疚後，批評教育的效果特別好，甚至母子抱頭大哭，那一瞬間，所有的不快和隔閡也都被這淚水沖洗掉了。只要家長說得在理，那時候，孩子想不聽家長的話也難。
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