教學目標：
1.通過看圖、聯繫生活、歸類、想像等方法認識「葡萄」等九個生字，會認會寫「狐」等四個生字，積累「一**」表示數量多的詞語。
2.整體感知課文，能按事情發展順序整理連環畫，並為連環畫搭配文字
3.研讀第一自然段，從「轉來轉去、跳起來」等動詞和句式「一會兒……一會兒……」中體會狐狸的「酸葡萄」心理。
教學過程：
一、課前導入
1.【圖片出示】葡萄，落實生字「葡萄、串、顆」，積累「一xx」式詞語。
2.教學生字「酸」，揭示課題《酸的和甜的》。
二、初讀課文
1.這是一篇連環畫式的課文，根據預習整理連環畫。
2.給連環畫配上文字介紹。
3.讀通課文中難讀的句子。
狐狸指著架子上的葡萄，說：「這葡萄是酸的，不能吃。」
小松鼠把狐狸的話告訴了小兔子。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴裡送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸為什麼硬說葡萄是酸的呢?
4.課文提到幾個小動物?誰說葡萄是酸的?誰說是甜的?
三、研讀第1自然段
1.學習第1自然段
師：為什麼狐狸、兔子、松鼠他們說葡萄是酸的?
【出示】
葡萄架下，有一隻狐狸。他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。於是，他指著架上的葡萄，說：「這葡萄是酸的，不能吃!」
⑴ 指名讀，正音：轉來轉去、一會兒
⑵ 體會葡萄的誘人，【出示】( )的葡萄
⑶ 師：看了這些葡萄，你想吃麼?狐狸想不想吃?你從哪裡看出狐狸很想吃葡萄?(圖片流口水 一會兒轉來轉去 一會兒跳起來摘葡萄……)
⑷ 指導朗讀
【出示】
他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。
這葡萄是酸的!不能吃!
2.課中操
串串葡萄圓又大，
一隻狐狸口水掛，
一會兒轉，一會兒跳，
一會兒跳，一會兒轉，
唉!
摘來摘去摘不到，
就說葡萄是酸的，是酸的!
三、指導書寫
狐 狸 猴 串
日記復現生字，填空。(機動)
四、板書設計
酸的和甜的
狐狸 猴子
小松鼠
小兔子
1.通過看圖、聯繫生活、歸類、想像等方法認識「葡萄」等九個生字，會認會寫「狐」等四個生字，積累「一**」表示數量多的詞語。
2.整體感知課文，能按事情發展順序整理連環畫，並為連環畫搭配文字
3.研讀第一自然段，從「轉來轉去、跳起來」等動詞和句式「一會兒……一會兒……」中體會狐狸的「酸葡萄」心理。
教學過程：
一、課前導入
1.【圖片出示】葡萄，落實生字「葡萄、串、顆」，積累「一xx」式詞語。
2.教學生字「酸」，揭示課題《酸的和甜的》。
二、初讀課文
1.這是一篇連環畫式的課文，根據預習整理連環畫。
2.給連環畫配上文字介紹。
3.讀通課文中難讀的句子。
狐狸指著架子上的葡萄，說：「這葡萄是酸的，不能吃。」
小松鼠把狐狸的話告訴了小兔子。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴裡送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸為什麼硬說葡萄是酸的呢?
4.課文提到幾個小動物?誰說葡萄是酸的?誰說是甜的?
三、研讀第1自然段
1.學習第1自然段
師：為什麼狐狸、兔子、松鼠他們說葡萄是酸的?
【出示】
葡萄架下，有一隻狐狸。他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。於是，他指著架上的葡萄，說：「這葡萄是酸的，不能吃!」
⑴ 指名讀，正音：轉來轉去、一會兒
⑵ 體會葡萄的誘人，【出示】( )的葡萄
⑶ 師：看了這些葡萄，你想吃麼?狐狸想不想吃?你從哪裡看出狐狸很想吃葡萄?(圖片流口水 一會兒轉來轉去 一會兒跳起來摘葡萄……)
⑷ 指導朗讀
【出示】
他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。
這葡萄是酸的!不能吃!
2.課中操
串串葡萄圓又大，
一隻狐狸口水掛，
一會兒轉，一會兒跳，
一會兒跳，一會兒轉，
唉!
摘來摘去摘不到，
就說葡萄是酸的，是酸的!
三、指導書寫
狐 狸 猴 串
日記復現生字，填空。(機動)
四、板書設計
酸的和甜的
狐狸 猴子
小松鼠
小兔子
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