《我應該感到自豪才對》教學設計三
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事。
2、學會本課16個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、弄清課文三、四節，懂得駱駝的駝峰，腳掌，眼毛在沙漠裡的特殊的用處。
4、理解課文內容，樹立正確的審美觀點。
教學重點、難點：
1、有感情朗讀課文，有條理講述故事。
2、重點理解三、四節，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用.
教學時間：二教時
教學過程：
一、複習一、二自然段
1、上節課我們學習了《我應該感到自豪才對》，我們知道原來小駱駝心裡十分委屈，是為什麼而委屈呢？
2、指名答，並板書：
腳掌駝峰眼睛
委屈（難看）
又大又厚兩個疙瘩兩層眼毛
3、師讀媽媽的話，提問：聽了媽媽的話，你最想知道什麼？
學生自由提問。
二、創設情境，繼續新課
（一）教學第三、四自然段
1、也正是由於駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠裡走了一趟以後，小駱駝不再委屈，而是自豪（板書：自豪），是什麼讓它自豪呢？
出示課文第五自然段。
2、「我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠裡有那麼大的用處」，到底是有多大的用處呢？我們想像一下，現在小朋友們就是一頭頭小駱駝，老師是駱駝媽媽，一起去沙漠走一趟吧。請小朋友四人小組先讀一讀三、四自然段，然後討論一下，你看到駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中到底有什麼作用。可以用「——」劃出有關語句。
3、學生四人小組討論交流。
A 駝峰
（1）駝峰的作用是存儲養料，因為沙漠很大，不是靠一兩天就能走完的，需要能大量儲存養料的地方，駝峰就是最佳場所。
（2）請小朋友自讀課文第三自然段，找出表示沙漠大的詞句，並圈點出來。
（茫茫大沙漠他們走哇，走哇，走了很遠）
（3）你能把沙漠的大讀出來嗎？通過感情朗讀，進一步感悟沙漠的大。
讀出「走哇，走哇，」中的逗號。
（4）針對沙漠的大，請學生結合媽媽的話，結合圖片，進一步理解駝峰的作用。
板書：貯存養料
B 腳掌
（1）腳掌起什麼作用呢？（看圖片）（腳掌受力面積增大，就不容易陷進鬆散的沙子裡了。
（2）句式比較：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子裡怎麼拔得出來呢？
你能換一種說法嗎？
（多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子裡拔不出來。）
那要是小紅馬的話，會怎麼樣呢，為什麼會這樣呢？
板書：陷不進沙子
C 眼毛
（1）眼毛有什麼作用呢？為什麼在沙漠中需要這樣的雙層眼毛呢？（看圖片）
（沙漠中風沙來得猛又快，另人措手不及，一層眼毛遮擋了一些沙子，裡面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。）
（2）請小朋友自己默讀第四自然段，找一找，從哪些地方看出沙漠的風沙很大。（說話間一陣鋪天蓋地）通過感情朗讀重點詞句，體會特點，引導學生動作理解：俯、閉。
（3）句式比較：小駱駝的鼻孔和眼睛裡沒進一點沙子。
小駱駝的鼻孔和眼睛裡沒進沙子。
板書：遮擋風沙
3、讀三、四小節，鞏固所學內容。提示：當時駱駝媽媽是用什麼語氣告訴小駱駝這些的？（自豪）
4、引導學生說說媽媽帶小駱駝去沙漠走一趟的真正原因。（媽媽希望小駱駝通過自己的切身盡力能明白：這些看上去很醜的部位，對於長期處於沙漠的駱駝家族來說，是十分有用的，真是用心良苦呀！）
5、小駱駝們，你們現在還感到委屈嗎？你現在感覺怎麼樣？
出示填空，引導學生把自己當成小駱駝，說說駝峰、眼毛、腳掌的作用。
通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現在可（）了！
（三）學習第五自然段
沙漠旅行結束了（引讀）——通過感情朗讀，體會小駱駝的自豪心情。
小駱駝們，媽媽真為你能看到自己身上的優點而高興啊！
二、教師感情，揭示文章道理。
小駱駝雖然長得丑，但它的駝峰、腳掌、眼毛等各有各的用處。那為什麼小紅馬還要嘲笑它呢？如果小紅馬知道了它們的用處，它還會嘲笑小駱駝嗎？為什麼？
是啊，小紅馬不知道小駱駝身上駝峰、腳掌、眼毛的作用，只憑表面看到的，就隨便嘲笑小駱駝，其實，我們評價一種事物美不美，不能光注重表面，更應該看到它好的一面，有用的一面。
三、說話訓練：
小駱駝們，如果以後再聽到小紅馬說你難看，你會怎麼說呢？
（通過同桌說一說，讓學生牢牢掌握駝峰、眼毛、腳掌的作用，樹立正確的審。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個故事。
2、學會本課16個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、弄清課文三、四節，懂得駱駝的駝峰，腳掌，眼毛在沙漠裡的特殊的用處。
4、理解課文內容，樹立正確的審美觀點。
教學重點、難點：
1、有感情朗讀課文，有條理講述故事。
2、重點理解三、四節，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用.
教學時間：二教時
教學過程：
一、複習一、二自然段
1、上節課我們學習了《我應該感到自豪才對》，我們知道原來小駱駝心裡十分委屈，是為什麼而委屈呢？
2、指名答，並板書：
腳掌駝峰眼睛
委屈（難看）
又大又厚兩個疙瘩兩層眼毛
3、師讀媽媽的話，提問：聽了媽媽的話，你最想知道什麼？
學生自由提問。
二、創設情境，繼續新課
（一）教學第三、四自然段
1、也正是由於駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠裡走了一趟以後，小駱駝不再委屈，而是自豪（板書：自豪），是什麼讓它自豪呢？
出示課文第五自然段。
2、「我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠裡有那麼大的用處」，到底是有多大的用處呢？我們想像一下，現在小朋友們就是一頭頭小駱駝，老師是駱駝媽媽，一起去沙漠走一趟吧。請小朋友四人小組先讀一讀三、四自然段，然後討論一下，你看到駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中到底有什麼作用。可以用「——」劃出有關語句。
3、學生四人小組討論交流。
A 駝峰
（1）駝峰的作用是存儲養料，因為沙漠很大，不是靠一兩天就能走完的，需要能大量儲存養料的地方，駝峰就是最佳場所。
（2）請小朋友自讀課文第三自然段，找出表示沙漠大的詞句，並圈點出來。
（茫茫大沙漠他們走哇，走哇，走了很遠）
（3）你能把沙漠的大讀出來嗎？通過感情朗讀，進一步感悟沙漠的大。
讀出「走哇，走哇，」中的逗號。
（4）針對沙漠的大，請學生結合媽媽的話，結合圖片，進一步理解駝峰的作用。
板書：貯存養料
B 腳掌
（1）腳掌起什麼作用呢？（看圖片）（腳掌受力面積增大，就不容易陷進鬆散的沙子裡了。
（2）句式比較：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子裡怎麼拔得出來呢？
你能換一種說法嗎？
（多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子裡拔不出來。）
那要是小紅馬的話，會怎麼樣呢，為什麼會這樣呢？
板書：陷不進沙子
C 眼毛
（1）眼毛有什麼作用呢？為什麼在沙漠中需要這樣的雙層眼毛呢？（看圖片）
（沙漠中風沙來得猛又快，另人措手不及，一層眼毛遮擋了一些沙子，裡面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。）
（2）請小朋友自己默讀第四自然段，找一找，從哪些地方看出沙漠的風沙很大。（說話間一陣鋪天蓋地）通過感情朗讀重點詞句，體會特點，引導學生動作理解：俯、閉。
（3）句式比較：小駱駝的鼻孔和眼睛裡沒進一點沙子。
小駱駝的鼻孔和眼睛裡沒進沙子。
板書：遮擋風沙
3、讀三、四小節，鞏固所學內容。提示：當時駱駝媽媽是用什麼語氣告訴小駱駝這些的？（自豪）
4、引導學生說說媽媽帶小駱駝去沙漠走一趟的真正原因。（媽媽希望小駱駝通過自己的切身盡力能明白：這些看上去很醜的部位，對於長期處於沙漠的駱駝家族來說，是十分有用的，真是用心良苦呀！）
5、小駱駝們，你們現在還感到委屈嗎？你現在感覺怎麼樣？
出示填空，引導學生把自己當成小駱駝，說說駝峰、眼毛、腳掌的作用。
通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現在可（）了！
（三）學習第五自然段
沙漠旅行結束了（引讀）——通過感情朗讀，體會小駱駝的自豪心情。
小駱駝們，媽媽真為你能看到自己身上的優點而高興啊！
二、教師感情，揭示文章道理。
小駱駝雖然長得丑，但它的駝峰、腳掌、眼毛等各有各的用處。那為什麼小紅馬還要嘲笑它呢？如果小紅馬知道了它們的用處，它還會嘲笑小駱駝嗎？為什麼？
是啊，小紅馬不知道小駱駝身上駝峰、腳掌、眼毛的作用，只憑表面看到的，就隨便嘲笑小駱駝，其實，我們評價一種事物美不美，不能光注重表面，更應該看到它好的一面，有用的一面。
三、說話訓練：
小駱駝們，如果以後再聽到小紅馬說你難看，你會怎麼說呢？
（通過同桌說一說，讓學生牢牢掌握駝峰、眼毛、腳掌的作用，樹立正確的審。
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