篇一：四風問題及原因分析13
二、領導班子存在的突出問題及其具體表現
通過認真對照中央和行業要求，採取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等多種方式，深入查擺「四風」突出問題，經過認真匯總梳理，分廠領導班子在「四風」方面存在的突出問題及具體表現如下：
（一） 形式主義方面
1、學風不正、學用脫節：班子及成員對理論學習重視不夠，有把理論學習當成一種負擔的思想，應付了事，不求甚解，常在理論學習後以一篇學習心得了事，甚至存在以業務學習代替理論學習的情況，從而難以把理論與實際工作以及與解決實際問題相結合，導致黨委班子作用發揮效果不明顯，不突出。
2、文風會風冗贅，工作效能不高。用會議貫徹會議，用文件傳達文件，時有存在；大會多、專題會少；會議的內容不夠簡明、目的不夠明確；參會人員和人數一概而論，導致部門工作疲於應付。存在文件多會議多，議而不決，決而不行的現象，解決實際存在問題效能不夠高。
3、邀功請好、遮掩迴避。在實際工作中，為了表現工作成績，安於心裡需要，急於向上級領導展現成績，在面對行業、上級公司檢查調研時，常常只安排較好的車間或部門進行檢查，以瑜掩瑕或者片面強調工廠面臨困難，遮掩自身的缺點和不足，存在應付上級、邀表揚要政績的問題。
4、執行落實不到位，事故教訓猶存。對工作的部署要
求落實不嚴格，存在照搬上級的一些規定和文件的情況，習慣於憑老經驗辦事，根據工廠自身發展情況研究解決問題著力不夠。比如在基層的生產線質量管控和生產安全管理不嚴，引發工廠生產質量事故和火災事故。
5、口號響亮、工作不實。行業、公司的精神、指示，寫在文件里、打在橫幅上、貼在牆上、顯示在電子螢幕上。表面上看起來轟轟烈烈、如火如荼，落實到工作實際中就大打折扣，上有政策、下有對策，用各種光鮮的文字報告代替實際工作效果的情況確實存在。
6、熱衷工作布置、少於過程推進。日常工作中，總是通過會議安排，提出工作要求多，突出考核作用效果，忽視工作的實際情況和具體問題，更少於關注過程進展。造成工作效果不明顯，實際問題沒有得到解決。比如部門反映文字工作量大，且需填報的內容常有重複。部分記錄的內容在實際中難以獲得，又強制填寫，導致出現弄虛作假、只求過關的心態和行為。
（二）官僚主義方面
1、拍板決策、主觀臆斷。工作中深入實地調查研究、聽取多方意見較少，沒有掌握實際情況，脫離實際、主觀片面，憑個人經驗主義辦事的情況還時有發生，鮮於具體問題具體分析，不講客觀條件。沒有做到反覆論證、集思廣益，有急於求成的情況。
2、責任意識不強，擔當不夠。對待工作部署有依照上
級要求和以往慣常做法依樣畫葫蘆應付的思想，也存在工作求全求穩、不敢試不敢闖，工作局面難以突破的現象。工作一級推一級，時有推諉。比如有的班子成員喜歡當甩手掌柜，做上級安排的工作的二傳手，對分管的工作不用心、不投入，把關不嚴，沒有做到切實履責，工作效果得不到保證。
3、趨於疏遠群眾，脫離基層。聽中層幹部彙報多，主動深入基層與群眾談心交流不夠，思想交流不充分，交流和談心也是說教多、傾聽少，公事多、感情少。對幹部職工思想上、政治上及工作生活的關心不力，沒有做到為一線排憂解難。
4、辦事效率不高、過程欠指導。多注重前期工作的布臵和後期的檢查考核，輕工作過程中的指導服務。工作存在拖沓、滯後的現象，對未影響生產中心工作的問題解決速度較慢。如職工反映工廠食堂飯菜衛生質量問題以及豐富職工圖書室書籍建議都曾長期得不到解決。
5、工作協調溝通不夠，服務意識不強：對部門間工作的協調配合的關注指導少，沒有站在全局的高度去協調部門間的工作內容和流程。主動深入基層一線的服務意識不強，在職工面前端著領導的架子，沒有做到為一線工作提供好強有力的支持和保障。
（三）享樂主義方面
1、思想意識鬆懈、精神狀態有待提升。工作時常有懶惰鬆懈情況，在其位未盡其責，有艱苦奮鬥「過時」、抱怨
工作待遇、灰心喪氣、無所作為等思想，學習和工作熱情降低。缺乏朝氣、銳氣、志氣、士氣，黨員的先進模範帶頭作用亟待提升。
2、創新工作、進取精神不夠。安於現狀、缺少創新精神，滿足於已有的成績，不立新目標、缺乏新動力。班子中存在只重業務學習，樂於當技術專家，滿足於自身的業務專長；一些黨員幹部習慣于思維定勢，習慣於按部就班，缺乏創新工作的激情和熱情，幹部隊伍整體活力不強。
3、工作中存在逃避責任、迴避矛盾的現象：首先是思想上迴避矛盾、避讓困難，行動上不願意承擔艱苦的工作，不願吃苦出力。存在得過且過的思想，逃避矛盾逃避責任，做「和事老」，不願擔當，更不想創造性地開展工作。
（四）奢靡之風方面
1、勤儉節約意識不強，有大手大腳現象。對艱苦奮鬥、勤儉節約的優良傳統認識淡薄，點滴節約意識有待強化。在公務接待中，仍偶爾存在超規格接待現象；對諸如辦公用品管理、食堂飯菜浪費等現象，在目前整改的基礎上，仍需持續不斷加以改進。
2、管理精細化程度不夠，還存在浪費現象。行政管理較粗放，精細化程度不夠，對日常用度的節約意識不強，對浪費現象管理重視程度不夠。比如在內部節能方面，午飯時間不關電腦、辦公室無人時不關電燈、不關空調等現象依然存在，辦公過程中浪費筆墨紙張的現象也時常發生。
3、意識不到位，超規格接待的情況曾有發生：由於地處主城區，各項接待規格落差較大，有時礙於面子，為了討好上級領導，同時也存在不能得罪上級的思想，在處理一些接待工作時，接待想法很糾結，患得患失，總擔心接待宴席不高檔就是不給「領導面子」；住宿太普通則是「不夠重視」。因此就必然出現超規格招待，自己雖然累但還是樂此不彼。
三、存在問題的主要原因剖析
針對查擺出的問題，領導班子緊密聯繫實際，從思想上、認識上查找根源，達到班子自我教育、自我提高、自我完善、自我革新、修正缺點、增強黨性的目的。通過深刻剖析，「四風」方面存在問題的主要原因有以下幾個方面：
（一）領導班子學習不夠深入，共產主義理想信念不夠堅定
一是沒有把理論學習一直放在重要位臵，究其原因是緊迫感、責任心不夠強的原因。對黨的先進理論、政策精神，沒能足夠認真地學習、深入鑽研，就是少了份進取精神的思想表現。在學習中，往往只停留在表面，淺嘗即止，沒有真
正通過學習達到武裝頭腦、聯繫實際、堅定理想信念的效果。
二是學習的自覺性不高、主動性不夠。強調客觀上的工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恆自覺學習政治理論的精神。上級公司、分廠組織學習就參加，在自覺抽時間和擠時間學習上還不夠自覺，致使班子的學習無論從廣
篇二：機關幹部要樹立全局意識
機關幹部要樹立全局意識
大家都聽過「一葉障目 不見泰山」這個典故吧，他講的是：一個楚國人，過著貧窮的日子，一次他讀《淮南子》這本書時，看到書中寫有「螳螂窺探蟬時用樹葉遮蔽自己的身體，可以用這種方法隱蔽自己的形體」，於是他就在樹下仰起身子摘取樹葉─他想找到螳螂窺伺蟬時用來隱身的那片樹葉，來摘取它。可這片樹葉卻落到了樹底下，樹下原先已經有許多落葉，不能再分辨哪片是螳螂隱身的那片樹葉。楚人便掃集收取樹下的好幾筐樹葉拿回家中，一片一片地用樹葉遮蔽自己，然後問自己的妻子：「你能不能看見我？」妻子開始總是回答說「能看見」，就這樣他整整試了一天一夜還樂此不疲，可是他妻子卻厭煩疲倦得無法忍受了，當他還無休止地問「能不能看見時？」他妻子只得厭煩得說「看不見了」。楚人暗自高興，便攜帶著這片樹葉進入集市，當著主人的面試圖拿取人家的貨物，被人發現後報官，於是差役把他捆綁起來，送到了縣衙門裡。縣官審問他,聽他說了事情的起因經過後大笑起來，原來他只是個書呆子罷了。於是縣令命人把他放了,並沒有治罪。成語「一葉障目，不見泰山」便應運而生，他原指用一片樹葉擋住了眼睛，連面前高大的泰山都看不見。比喻被局部的、暫時的現象所迷惑，看不到事情的全局、主流及本質。
這個典故充分說明，幹事情，想問題要從全局出發，要有全
局意識，那什麼是「全局意識」呢？
全局意識，顧名思義，就是從客觀整體的利益出發，站在全局的高度看問題、想辦法，做決策。全局是一個相對的概念，其關係是辯證統一的，二者既相互聯繫，又相互影響。不顧及局部利益，事業的發展就會受阻；不從全局利益出發，事業也不能持續發展，因為決定事情成敗的是全局的最終結果。
然而，在實際工作中，一些幹部職工在觀察和處理問題時，存在著缺乏全局意識的現象，如：對本單位和本部門的利益考慮得多，對全局的利益考慮得相對較少；對眼前的利益考慮得多，對長遠利益考慮得相對較少；對合口味的工作做得多，對不合口味的工作做得相對較少；對利益大的事情辦得快，對利益小的事情辦得慢等等。大家也都熟悉「各自為政」這個成語吧，故事公元前607年，鄭國出兵攻打宋國。宋國派華元為主帥，統率宋軍前往迎戰。兩軍交戰之前，華元為了鼓舞土氣，殺羊犒勞將土。忙亂中忘了給他的馬夫羊斟分一份，羊斟便懷恨在心。交戰的時候，羊斟對華元說：「疇昔之羊子為政，今日之事我為政。」意思是，分發羊肉的事你說了算，今天駕馭戰車的事，可就得由我說了算了。說完，他就故意把戰車趕到鄭軍陣地里去。結果，堂堂宋軍主帥華元，就這樣輕易地被鄭軍活捉了。宋軍失掉了主帥，因而慘遭失敗。這個成語的釋義是各行其事，不顧全局。這些「各自為政」、「只見樹木，不見森林」的現象，是機關工作中不和諧的音符，會使一些工作有部署、無落實，有答應、無行動，以致
影響單位的全面協調發展。
「不謀全局者，不足以謀一域」。只有高度統一思想，樹立全局意識，把自身投入到部門單位的全局中去，全面謀劃，才能有新發展，新跨越。
不謀全局不足以謀一域，不謀長遠不足以謀一時。目無全局的將軍，即使爭得一城一地，最終難免全軍覆沒；目無全局的棋手，縱然圍得一子一目，最終難免滿盤皆輸。所以，我們在考慮問題時，要「高瞻遠矚」，切不可一葉障目而不見泰山，也不可急功近利而丟掉未來，更不可因小利而失去大節。所謂，「有所得有所失」、「有所為有所不為」、「小不忍則亂大謀」等等，講的就是識大體、顧大局這個道理。
當前，正在進行機構改革，一些部門單位進行撤併，同時也對一些內設機構進行整合，在這個過程中，將會出現有的「分」、有的「合」，有的「進」、有的「退」的現象，這些變化可能會讓一些幹部職工在感情上、利益上、思想上感到不適，以致產生這樣或那樣的想法，這些都是難免的。此時，增強大局觀念、樹立全局意識就顯得尤為重要。我們要懂得，在一定條件下，某些局部和一時的「失」，正是為了全局和長遠的「得」，這是事物全局和局部關係的辯證法。所以，牢固樹立全局意識，具有很強的針對性和現實性。
清〃錢泳《履園叢話〃水學〃三江》中層寫道：「大凡治事必需通觀全局，不可執一面論。」
毛澤東也在《中國革命戰爭的戰略問題》中指出：他們看問題僅從一局部出發……不願把今天的利益和明天的利益相聯結，缺乏通觀全局、通盤籌劃，這樣的後果是很嚴重的。
牢固樹立全局意識，就要切實把握全局，把注意力放在那些事關單位整體利益和重大問題上。要站在更高的起點上，從全局利益出發，觀察問題、思考問題、研究問題、解決問題，不斷增強把握全局的能力，有力推動全局的工作。
牢固樹立全局意識，就要處理好全局和局部關係，既確保全局又關照局部，發揮好兩個積極性。在強調局部服從全局的同時，還要照顧局部的積極性和創造性，給局部以合理的自主權，保障其合理的利益，做到既體現全局利益的統一性，又兼顧局部利益的靈活性，開創全局一盤棋、上下共發展的雙贏、和諧的局面。牢固樹立全局意識，就要進一步加強黨員幹部的黨性修養。全局意識在很大程度上往往表現為政治意識，二者在本質要求上是一致的。這就要求廣大黨員幹部在全局與局部、眼前與長遠利益面前，要有戰略家的眼光和膽識，不為局部利益失原則，不為眼前利益所誘惑，從全局的高度觀察和思考問題，以全局利益為最高價值追求，當局部利益和全局利益發生衝突的時候，必須無條件地服從全局利益，這是黨性和覺悟所在。
牢固樹立全局意識，就要讓機關幹部職工充分認識到自己作為單位部門中的一員，只有依靠單位整體強有力的支撐，才能又好又快發展。因此，在實際工作中，要統一思想，統一行動，心
往一處想，勁往一處使，立足崗位，顧全大局，紮實有效地做好本職工作。
樹立全局意識，小到一個人、一個單位的發展，對大到一個民族、一個國家，具有至關重要的意義。總體的發展決策確立以後，構成發展的每一個組成部分如果心往各處想、勁往各處使，勢必會拖整個發展進程的後退，甚至起到反作用，導致整個發展體系的崩潰。
大家對出自司馬遷《史記〃廉頗藺相如列傳》中「負荊請罪」典故也都不陌生，他講的是: 戰國時，藺相如因多次為國爭譽立功，被封為上卿，位於大將廉頗之上。廉頗心中不服，揚言如見到藺就要羞辱他。藺相如為顧全大局，多次退讓躲避廉頗，致使廉頗深受感動，於是廉頗便光著上身，身背荊條到藺相如家請罪，從此兩人結為生死之交，趙國亦將相和睦，國勢大振。邯鄲市內至今也都保留著藺相如迴避廉頗的「回車巷」遺址。古人尚且如此，何況我們現代人呢？
因此，各個組成部分和個人的利益得失必須無條件地服從和服務於大局利益，彼此團結一致，目標統一，形成合力，將自身優勢充分釋放，外延儘量拓展，積極主動為單位整體的發展出謀劃策，並真正使其融為有機的整體。只有認清了大局，我們才能審時度勢，因勢利導，掌握工作的主動權；只有認清了大局，經濟社會才能持續發展、和諧發展、科學發展。每一項工作的開展，每一個政策的出台，都要放在大局中去思考、去衡量，在大局中
篇三：存在的主要問題和不足
黨的群眾路線教育實踐活動剖析檢查材料
本學期，我擔任初二信息技術課，在工作中，我求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，並且不斷更新知識，提高自身素質，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今後努力改正。主要表面在以下幾個方面：一是理論知識和學習有所欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還需有待提高；三是對信息技術課程的認識不夠深刻。在以後的工作里，我將認真學習業務理論知識，努力使自己的業務水平和工作效率全面進入一個新水平，讓自己的業務水平更紮實。現將這個學期的工作鑑定如下：
（一） 立足教學，搞好教研工作
在教務處的要求與指導下，這個學期的教研工作是非常正常的，我在開學初就針對教學目標制定了信息技術教學計劃，做到教學有目的，的把握，有的放矢。
（二） 立足實際，搞好教學
我校的學生在信息技術方面的掌握比較欠缺，大部分學生在進入學校之前沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道滑鼠的用法，不知道如何開關機。而另外一部分學生呢？雖然多多少少接觸過電腦，但在他們的思想觀念裡面，計算機就是用來玩的，至於學習絲毫沒有興趣。怎樣讓一個從未接觸過電腦的學生，熟練地掌握最基本的知識，讓那些對計算機教學沒有興趣的學生轉變觀念，把注意力集中到學習上來，我針對學生特點進行了「分層教學」，增強興趣，多設
計有吸引力的課堂教學情景模式，並加強個別輔導，實現同學之間一幫一，多幫一，基本解決了常規教學中的困難。
（三） 積極配合各部門活動，做好教研活動的錄相併歸類存檔工作 本學期學校各部門組織了多次活動，我們積極參與了各部門活動，積極配合各部門活動做好記錄統計，錄相工作，並做到及時整理歸類，為學校的各項活動工作能順利進行提供了更好的服務。
存在的主要問題和不足：
我校開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的「四風」問題上，並通過「照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病」，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大清掃。通過學習、查擺、對照，並聯繫自己工作實際，發現了自己存在的問題和不足，並對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，主要有以下幾個方面。
1、政治理論學習功底不夠紮實，運用理論指導實際工作存在差距。 學習不夠積極主動，刻苦鑽研精神不強。一是缺乏「擠」勁和「韌」勁。總感到工作忙,沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜誌，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業務知識不夠全面、系統，在學習上需要進一步加強；二是理論聯繫實際不夠，還不能很好地用理論去進行實際工作。
2、創新意識不強，工作方法簡單。
工作思路不寬、不活，很多時候還是循規蹈矩，只安於表面，以往的經驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內的事情做好就可以了，
缺乏創新意識，不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。
3、工作作風不深入、不紮實。
有些工作浮於表面和有應對的思想。工作不能精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧後、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準。
4、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。
主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到「從學生中來，到學生中去」， 未能切實關心學生想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有真正和學生打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。
三、問題產生的原因
1、平時疏於學習
總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對於自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對於學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。
2、思維局限，進取意識不夠強。
認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標杆，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。
3、群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅
持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公僕意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。
四、對照檢查今後改進措施與努力方向
針對自己在工作中存在的問題，我將在以後的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，紮實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：
1、在思想政治上注重理論知識的學習，按時參加學校組織的活動，認真做好學習筆記，堅持業務學習，不斷提高理論修養，並在工作實際中努力貫徹落實。全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的群眾路線的出發點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利，要真心實意當人民群眾的服務員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了「路線」而搞形式。作為教師，應該做到全心全意為學生服務，根據行業的發展狀況，從教學方法和教學理念等方面進行創新，同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷、社會責任感、行業責任感。
2、要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎紮實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學校交予的任務落到實處。積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習
業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，干一行愛一行專一行，虛心好學，深入鑽研。要勇於開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。
3、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在當前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣；要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣。
總而言之，通過黨的群眾路線教育實踐活動，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學院中心工作，以實施素質教育為宗旨，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。
二、領導班子存在的突出問題及其具體表現
通過認真對照中央和行業要求，採取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等多種方式，深入查擺「四風」突出問題，經過認真匯總梳理，分廠領導班子在「四風」方面存在的突出問題及具體表現如下：
（一） 形式主義方面
1、學風不正、學用脫節：班子及成員對理論學習重視不夠，有把理論學習當成一種負擔的思想，應付了事，不求甚解，常在理論學習後以一篇學習心得了事，甚至存在以業務學習代替理論學習的情況，從而難以把理論與實際工作以及與解決實際問題相結合，導致黨委班子作用發揮效果不明顯，不突出。
2、文風會風冗贅，工作效能不高。用會議貫徹會議，用文件傳達文件，時有存在；大會多、專題會少；會議的內容不夠簡明、目的不夠明確；參會人員和人數一概而論，導致部門工作疲於應付。存在文件多會議多，議而不決，決而不行的現象，解決實際存在問題效能不夠高。
3、邀功請好、遮掩迴避。在實際工作中，為了表現工作成績，安於心裡需要，急於向上級領導展現成績，在面對行業、上級公司檢查調研時，常常只安排較好的車間或部門進行檢查，以瑜掩瑕或者片面強調工廠面臨困難，遮掩自身的缺點和不足，存在應付上級、邀表揚要政績的問題。
4、執行落實不到位，事故教訓猶存。對工作的部署要
求落實不嚴格，存在照搬上級的一些規定和文件的情況，習慣於憑老經驗辦事，根據工廠自身發展情況研究解決問題著力不夠。比如在基層的生產線質量管控和生產安全管理不嚴，引發工廠生產質量事故和火災事故。
5、口號響亮、工作不實。行業、公司的精神、指示，寫在文件里、打在橫幅上、貼在牆上、顯示在電子螢幕上。表面上看起來轟轟烈烈、如火如荼，落實到工作實際中就大打折扣，上有政策、下有對策，用各種光鮮的文字報告代替實際工作效果的情況確實存在。
6、熱衷工作布置、少於過程推進。日常工作中，總是通過會議安排，提出工作要求多，突出考核作用效果，忽視工作的實際情況和具體問題，更少於關注過程進展。造成工作效果不明顯，實際問題沒有得到解決。比如部門反映文字工作量大，且需填報的內容常有重複。部分記錄的內容在實際中難以獲得，又強制填寫，導致出現弄虛作假、只求過關的心態和行為。
（二）官僚主義方面
1、拍板決策、主觀臆斷。工作中深入實地調查研究、聽取多方意見較少，沒有掌握實際情況，脫離實際、主觀片面，憑個人經驗主義辦事的情況還時有發生，鮮於具體問題具體分析，不講客觀條件。沒有做到反覆論證、集思廣益，有急於求成的情況。
2、責任意識不強，擔當不夠。對待工作部署有依照上
級要求和以往慣常做法依樣畫葫蘆應付的思想，也存在工作求全求穩、不敢試不敢闖，工作局面難以突破的現象。工作一級推一級，時有推諉。比如有的班子成員喜歡當甩手掌柜，做上級安排的工作的二傳手，對分管的工作不用心、不投入，把關不嚴，沒有做到切實履責，工作效果得不到保證。
3、趨於疏遠群眾，脫離基層。聽中層幹部彙報多，主動深入基層與群眾談心交流不夠，思想交流不充分，交流和談心也是說教多、傾聽少，公事多、感情少。對幹部職工思想上、政治上及工作生活的關心不力，沒有做到為一線排憂解難。
4、辦事效率不高、過程欠指導。多注重前期工作的布臵和後期的檢查考核，輕工作過程中的指導服務。工作存在拖沓、滯後的現象，對未影響生產中心工作的問題解決速度較慢。如職工反映工廠食堂飯菜衛生質量問題以及豐富職工圖書室書籍建議都曾長期得不到解決。
5、工作協調溝通不夠，服務意識不強：對部門間工作的協調配合的關注指導少，沒有站在全局的高度去協調部門間的工作內容和流程。主動深入基層一線的服務意識不強，在職工面前端著領導的架子，沒有做到為一線工作提供好強有力的支持和保障。
（三）享樂主義方面
1、思想意識鬆懈、精神狀態有待提升。工作時常有懶惰鬆懈情況，在其位未盡其責，有艱苦奮鬥「過時」、抱怨
工作待遇、灰心喪氣、無所作為等思想，學習和工作熱情降低。缺乏朝氣、銳氣、志氣、士氣，黨員的先進模範帶頭作用亟待提升。
2、創新工作、進取精神不夠。安於現狀、缺少創新精神，滿足於已有的成績，不立新目標、缺乏新動力。班子中存在只重業務學習，樂於當技術專家，滿足於自身的業務專長；一些黨員幹部習慣于思維定勢，習慣於按部就班，缺乏創新工作的激情和熱情，幹部隊伍整體活力不強。
3、工作中存在逃避責任、迴避矛盾的現象：首先是思想上迴避矛盾、避讓困難，行動上不願意承擔艱苦的工作，不願吃苦出力。存在得過且過的思想，逃避矛盾逃避責任，做「和事老」，不願擔當，更不想創造性地開展工作。
（四）奢靡之風方面
1、勤儉節約意識不強，有大手大腳現象。對艱苦奮鬥、勤儉節約的優良傳統認識淡薄，點滴節約意識有待強化。在公務接待中，仍偶爾存在超規格接待現象；對諸如辦公用品管理、食堂飯菜浪費等現象，在目前整改的基礎上，仍需持續不斷加以改進。
2、管理精細化程度不夠，還存在浪費現象。行政管理較粗放，精細化程度不夠，對日常用度的節約意識不強，對浪費現象管理重視程度不夠。比如在內部節能方面，午飯時間不關電腦、辦公室無人時不關電燈、不關空調等現象依然存在，辦公過程中浪費筆墨紙張的現象也時常發生。
3、意識不到位，超規格接待的情況曾有發生：由於地處主城區，各項接待規格落差較大，有時礙於面子，為了討好上級領導，同時也存在不能得罪上級的思想，在處理一些接待工作時，接待想法很糾結，患得患失，總擔心接待宴席不高檔就是不給「領導面子」；住宿太普通則是「不夠重視」。因此就必然出現超規格招待，自己雖然累但還是樂此不彼。
三、存在問題的主要原因剖析
針對查擺出的問題，領導班子緊密聯繫實際，從思想上、認識上查找根源，達到班子自我教育、自我提高、自我完善、自我革新、修正缺點、增強黨性的目的。通過深刻剖析，「四風」方面存在問題的主要原因有以下幾個方面：
（一）領導班子學習不夠深入，共產主義理想信念不夠堅定
一是沒有把理論學習一直放在重要位臵，究其原因是緊迫感、責任心不夠強的原因。對黨的先進理論、政策精神，沒能足夠認真地學習、深入鑽研，就是少了份進取精神的思想表現。在學習中，往往只停留在表面，淺嘗即止，沒有真
正通過學習達到武裝頭腦、聯繫實際、堅定理想信念的效果。
二是學習的自覺性不高、主動性不夠。強調客觀上的工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恆自覺學習政治理論的精神。上級公司、分廠組織學習就參加，在自覺抽時間和擠時間學習上還不夠自覺，致使班子的學習無論從廣
篇二：機關幹部要樹立全局意識
機關幹部要樹立全局意識
大家都聽過「一葉障目 不見泰山」這個典故吧，他講的是：一個楚國人，過著貧窮的日子，一次他讀《淮南子》這本書時，看到書中寫有「螳螂窺探蟬時用樹葉遮蔽自己的身體，可以用這種方法隱蔽自己的形體」，於是他就在樹下仰起身子摘取樹葉─他想找到螳螂窺伺蟬時用來隱身的那片樹葉，來摘取它。可這片樹葉卻落到了樹底下，樹下原先已經有許多落葉，不能再分辨哪片是螳螂隱身的那片樹葉。楚人便掃集收取樹下的好幾筐樹葉拿回家中，一片一片地用樹葉遮蔽自己，然後問自己的妻子：「你能不能看見我？」妻子開始總是回答說「能看見」，就這樣他整整試了一天一夜還樂此不疲，可是他妻子卻厭煩疲倦得無法忍受了，當他還無休止地問「能不能看見時？」他妻子只得厭煩得說「看不見了」。楚人暗自高興，便攜帶著這片樹葉進入集市，當著主人的面試圖拿取人家的貨物，被人發現後報官，於是差役把他捆綁起來，送到了縣衙門裡。縣官審問他,聽他說了事情的起因經過後大笑起來，原來他只是個書呆子罷了。於是縣令命人把他放了,並沒有治罪。成語「一葉障目，不見泰山」便應運而生，他原指用一片樹葉擋住了眼睛，連面前高大的泰山都看不見。比喻被局部的、暫時的現象所迷惑，看不到事情的全局、主流及本質。
這個典故充分說明，幹事情，想問題要從全局出發，要有全
局意識，那什麼是「全局意識」呢？
全局意識，顧名思義，就是從客觀整體的利益出發，站在全局的高度看問題、想辦法，做決策。全局是一個相對的概念，其關係是辯證統一的，二者既相互聯繫，又相互影響。不顧及局部利益，事業的發展就會受阻；不從全局利益出發，事業也不能持續發展，因為決定事情成敗的是全局的最終結果。
然而，在實際工作中，一些幹部職工在觀察和處理問題時，存在著缺乏全局意識的現象，如：對本單位和本部門的利益考慮得多，對全局的利益考慮得相對較少；對眼前的利益考慮得多，對長遠利益考慮得相對較少；對合口味的工作做得多，對不合口味的工作做得相對較少；對利益大的事情辦得快，對利益小的事情辦得慢等等。大家也都熟悉「各自為政」這個成語吧，故事公元前607年，鄭國出兵攻打宋國。宋國派華元為主帥，統率宋軍前往迎戰。兩軍交戰之前，華元為了鼓舞土氣，殺羊犒勞將土。忙亂中忘了給他的馬夫羊斟分一份，羊斟便懷恨在心。交戰的時候，羊斟對華元說：「疇昔之羊子為政，今日之事我為政。」意思是，分發羊肉的事你說了算，今天駕馭戰車的事，可就得由我說了算了。說完，他就故意把戰車趕到鄭軍陣地里去。結果，堂堂宋軍主帥華元，就這樣輕易地被鄭軍活捉了。宋軍失掉了主帥，因而慘遭失敗。這個成語的釋義是各行其事，不顧全局。這些「各自為政」、「只見樹木，不見森林」的現象，是機關工作中不和諧的音符，會使一些工作有部署、無落實，有答應、無行動，以致
影響單位的全面協調發展。
「不謀全局者，不足以謀一域」。只有高度統一思想，樹立全局意識，把自身投入到部門單位的全局中去，全面謀劃，才能有新發展，新跨越。
不謀全局不足以謀一域，不謀長遠不足以謀一時。目無全局的將軍，即使爭得一城一地，最終難免全軍覆沒；目無全局的棋手，縱然圍得一子一目，最終難免滿盤皆輸。所以，我們在考慮問題時，要「高瞻遠矚」，切不可一葉障目而不見泰山，也不可急功近利而丟掉未來，更不可因小利而失去大節。所謂，「有所得有所失」、「有所為有所不為」、「小不忍則亂大謀」等等，講的就是識大體、顧大局這個道理。
當前，正在進行機構改革，一些部門單位進行撤併，同時也對一些內設機構進行整合，在這個過程中，將會出現有的「分」、有的「合」，有的「進」、有的「退」的現象，這些變化可能會讓一些幹部職工在感情上、利益上、思想上感到不適，以致產生這樣或那樣的想法，這些都是難免的。此時，增強大局觀念、樹立全局意識就顯得尤為重要。我們要懂得，在一定條件下，某些局部和一時的「失」，正是為了全局和長遠的「得」，這是事物全局和局部關係的辯證法。所以，牢固樹立全局意識，具有很強的針對性和現實性。
清〃錢泳《履園叢話〃水學〃三江》中層寫道：「大凡治事必需通觀全局，不可執一面論。」
毛澤東也在《中國革命戰爭的戰略問題》中指出：他們看問題僅從一局部出發……不願把今天的利益和明天的利益相聯結，缺乏通觀全局、通盤籌劃，這樣的後果是很嚴重的。
牢固樹立全局意識，就要切實把握全局，把注意力放在那些事關單位整體利益和重大問題上。要站在更高的起點上，從全局利益出發，觀察問題、思考問題、研究問題、解決問題，不斷增強把握全局的能力，有力推動全局的工作。
牢固樹立全局意識，就要處理好全局和局部關係，既確保全局又關照局部，發揮好兩個積極性。在強調局部服從全局的同時，還要照顧局部的積極性和創造性，給局部以合理的自主權，保障其合理的利益，做到既體現全局利益的統一性，又兼顧局部利益的靈活性，開創全局一盤棋、上下共發展的雙贏、和諧的局面。牢固樹立全局意識，就要進一步加強黨員幹部的黨性修養。全局意識在很大程度上往往表現為政治意識，二者在本質要求上是一致的。這就要求廣大黨員幹部在全局與局部、眼前與長遠利益面前，要有戰略家的眼光和膽識，不為局部利益失原則，不為眼前利益所誘惑，從全局的高度觀察和思考問題，以全局利益為最高價值追求，當局部利益和全局利益發生衝突的時候，必須無條件地服從全局利益，這是黨性和覺悟所在。
牢固樹立全局意識，就要讓機關幹部職工充分認識到自己作為單位部門中的一員，只有依靠單位整體強有力的支撐，才能又好又快發展。因此，在實際工作中，要統一思想，統一行動，心
往一處想，勁往一處使，立足崗位，顧全大局，紮實有效地做好本職工作。
樹立全局意識，小到一個人、一個單位的發展，對大到一個民族、一個國家，具有至關重要的意義。總體的發展決策確立以後，構成發展的每一個組成部分如果心往各處想、勁往各處使，勢必會拖整個發展進程的後退，甚至起到反作用，導致整個發展體系的崩潰。
大家對出自司馬遷《史記〃廉頗藺相如列傳》中「負荊請罪」典故也都不陌生，他講的是: 戰國時，藺相如因多次為國爭譽立功，被封為上卿，位於大將廉頗之上。廉頗心中不服，揚言如見到藺就要羞辱他。藺相如為顧全大局，多次退讓躲避廉頗，致使廉頗深受感動，於是廉頗便光著上身，身背荊條到藺相如家請罪，從此兩人結為生死之交，趙國亦將相和睦，國勢大振。邯鄲市內至今也都保留著藺相如迴避廉頗的「回車巷」遺址。古人尚且如此，何況我們現代人呢？
因此，各個組成部分和個人的利益得失必須無條件地服從和服務於大局利益，彼此團結一致，目標統一，形成合力，將自身優勢充分釋放，外延儘量拓展，積極主動為單位整體的發展出謀劃策，並真正使其融為有機的整體。只有認清了大局，我們才能審時度勢，因勢利導，掌握工作的主動權；只有認清了大局，經濟社會才能持續發展、和諧發展、科學發展。每一項工作的開展，每一個政策的出台，都要放在大局中去思考、去衡量，在大局中
篇三：存在的主要問題和不足
黨的群眾路線教育實踐活動剖析檢查材料
本學期，我擔任初二信息技術課，在工作中，我求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，並且不斷更新知識，提高自身素質，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今後努力改正。主要表面在以下幾個方面：一是理論知識和學習有所欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還需有待提高；三是對信息技術課程的認識不夠深刻。在以後的工作里，我將認真學習業務理論知識，努力使自己的業務水平和工作效率全面進入一個新水平，讓自己的業務水平更紮實。現將這個學期的工作鑑定如下：
（一） 立足教學，搞好教研工作
在教務處的要求與指導下，這個學期的教研工作是非常正常的，我在開學初就針對教學目標制定了信息技術教學計劃，做到教學有目的，的把握，有的放矢。
（二） 立足實際，搞好教學
我校的學生在信息技術方面的掌握比較欠缺，大部分學生在進入學校之前沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道滑鼠的用法，不知道如何開關機。而另外一部分學生呢？雖然多多少少接觸過電腦，但在他們的思想觀念裡面，計算機就是用來玩的，至於學習絲毫沒有興趣。怎樣讓一個從未接觸過電腦的學生，熟練地掌握最基本的知識，讓那些對計算機教學沒有興趣的學生轉變觀念，把注意力集中到學習上來，我針對學生特點進行了「分層教學」，增強興趣，多設
計有吸引力的課堂教學情景模式，並加強個別輔導，實現同學之間一幫一，多幫一，基本解決了常規教學中的困難。
（三） 積極配合各部門活動，做好教研活動的錄相併歸類存檔工作 本學期學校各部門組織了多次活動，我們積極參與了各部門活動，積極配合各部門活動做好記錄統計，錄相工作，並做到及時整理歸類，為學校的各項活動工作能順利進行提供了更好的服務。
存在的主要問題和不足：
我校開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的「四風」問題上，並通過「照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病」，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大清掃。通過學習、查擺、對照，並聯繫自己工作實際，發現了自己存在的問題和不足，並對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，主要有以下幾個方面。
1、政治理論學習功底不夠紮實，運用理論指導實際工作存在差距。 學習不夠積極主動，刻苦鑽研精神不強。一是缺乏「擠」勁和「韌」勁。總感到工作忙,沒能靜下心來潛心學習。即使有時也抽空翻閱一下報刊雜誌，瀏覽一些書籍，但也往往是蜻蜓點水，真正掌握的理論和業務知識不夠全面、系統，在學習上需要進一步加強；二是理論聯繫實際不夠，還不能很好地用理論去進行實際工作。
2、創新意識不強，工作方法簡單。
工作思路不寬、不活，很多時候還是循規蹈矩，只安於表面，以往的經驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內的事情做好就可以了，
缺乏創新意識，不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。
3、工作作風不深入、不紮實。
有些工作浮於表面和有應對的思想。工作不能精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒，瞻前顧後、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準。
4、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。
主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到「從學生中來，到學生中去」， 未能切實關心學生想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有真正和學生打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。
三、問題產生的原因
1、平時疏於學習
總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。有時，對於自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平有限。加之學習的主動性不強，對於學習制度堅持不夠，致使學習收效不佳。
2、思維局限，進取意識不夠強。
認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標杆，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。
3、群眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅
持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公僕意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。
四、對照檢查今後改進措施與努力方向
針對自己在工作中存在的問題，我將在以後的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，紮實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質。具體做到以下幾點：
1、在思想政治上注重理論知識的學習，按時參加學校組織的活動，認真做好學習筆記，堅持業務學習，不斷提高理論修養，並在工作實際中努力貫徹落實。全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的群眾路線的出發點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利，要真心實意當人民群眾的服務員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了「路線」而搞形式。作為教師，應該做到全心全意為學生服務，根據行業的發展狀況，從教學方法和教學理念等方面進行創新，同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷、社會責任感、行業責任感。
2、要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎紮實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學校交予的任務落到實處。積極開拓進取，提高工作水平。要提高對學習
業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，努力提高自己工作的能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，干一行愛一行專一行，虛心好學，深入鑽研。要勇於開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，把工作能力提高到一個新的水平。
3、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在當前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣；要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣。
總而言之，通過黨的群眾路線教育實踐活動，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學院中心工作，以實施素質教育為宗旨，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。
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