教學目標
1.本課與前課是同一主題的內容。因為「故鄉」是「家」的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。並通過聆聽扮演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自身對故鄉的愛。?
2.繼續唱好二聲部合唱。
3.了解變拍子與變音記號。
4.從實踐中初步接觸變奏的創作練習。
教學布置：三課時?
第一課時：聽《誰不說我家鄉好》、《鄉間的小路》、《思鄉曲》，做變奏創作練習。?
第二課時：唱《如今家鄉山連山》；畫、寫故鄉等綜合扮演。?
第三課時：唱《故鄉小路》，聽《鄉間的小路》，「唱唱自身家鄉的歌」。
第一課時
一、聆聽《誰不說我家鄉好》?
1.課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關於影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。?
2.把歌曲或歌詞投影在螢幕上展示。?
3.初聽歌曲。?
4.師生議論歌曲內容：對家鄉的讚美，對解放區的讚美。?
5.復聽歌曲。?
師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉的愛。?
6.演唱歌曲。?
把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或同學(鼓勵同學唱)看譜演唱。?
7.小結：解放區的人民對家鄉的愛。
二、聆聽《鄉間的小路》?
1.直接導入：初聽歌曲。?
設問：這是什麼地區的歌曲?(台灣學校歌曲)?
歌曲反映了什麼內容?(青少年對故鄉的熱愛)?
2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在螢幕上展示。?
3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。?
4.師生議論歌曲給自身的感受。?
5.小結：走在鄉間的小路上是多麼的瀟洒，讓人流連忘返。
三、聆聽《思鄉曲》?
1.導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉曲》創作背景。?
2.學唱內蒙古民歌《城牆上跑馬》曲調，並要求能背唱(該曲調即教材本曲的主題)。
3.初聽樂曲。?
設問：當你聽到內蒙古民歌《城牆上跑馬》曲調時，請舉手。?
4.復聽樂曲。?
設問：小提琴獨奏《思鄉曲》給你什麼感受??
5.小結：樂曲表示了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。
四、活動與練習?
1.三首反映故鄉的音樂作品在情緒上有什麼不盡相同之處??
(《誰不說我家鄉好》——讚美；《思鄉曲》——思(懷)念；《鄉間小路》——歡樂、樂觀。)?
2.唱唱自身家鄉的歌(最好課前先請局部同學準備好，鼓勵同學即興唱歌)。
第二課時
一、扮演《如今家鄉山連山》?
1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉的讚美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表示出來。?
2.歌曲的學習可以用多種形式。?
(1)第一、二句的曲調學習，通過聽辨相同與不同小節進行識譜學唱。?
(2)二聲部合唱4小節，可作為發聲訓練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。(3)最後二句的曲調採用聽唱與視唱相結合手段學唱。?
(4)當曲調熟練後，先可用襯字「啦」唱(在合唱時仍用「哈」)。在「啦」唱得天真歡快的基礎上再唱歌詞，並唱好語氣的起伏。?
(5)在對歌曲曲調唱得較有樂趣、熟練的基礎上，分組自編扮演唱(教師到同學中去分層指導)。?
(6)各組展示。?
(7)小結：質樸、可愛、天真的故鄉情。
二、創作活動?
1.拓展藝術的領域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表示對故鄉的眷戀。2.「畫」主要是寫意，所以要求簡潔，不必太複雜精細，意到即可。?
3.短文有條件的可以進行採訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家裡有電腦的上網者，可將網上資料瀏覽即可。?
4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、褒揚積極參與者。
第三課時
一、扮演《故鄉的小路》
1.直接導入：我們自身來扮演對故鄉的思念之情。?
2.聆聽范唱。提出三個要求：?
(1)歌曲的內容是什麼??
(2)有幾個聲部組成??
(3)隨范唱劃指揮圖式，有什麼發現??
3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。?
4.聽一遍曲調范奏，同學再進行劃拍練習。?
5.結合曲調講解變拍子(詳見右邊)。?
6.學唱前8小節曲調。要求打出每小節的強拍。?
(每小節強拍拍手，其它拍拍腿)?
7.在前8小節唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自身的聲部曲調。(因為這局部節奏與前8小節一樣，所以必需在前8小節熟練的前提下再學習第二局部。)
8.弱起小節不必從理論上去講，而是從歌調的重音布局去論述，如「我那故鄉的小路」其重音在「故」字上。這樣同學很自然把弱起小節唱好。?
9.歌曲的高潮是第二局部，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉「彎彎小路」與「路旁小花」的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁「我」的身份投入到歌聲之中去表示。
10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：
二、變奏練習：創作活動
1.不講變奏的概念。
2.從本書上的「例」開始練習。3.完善書本上的「例」，
同學自身作變化發展。不要受書上的「例」限制，可以自由創作變奏曲，不只是同一拍號，還可以是變拍子的。
三、音樂知識：變拍子?
1.變拍子的樂理知識結合歌曲《故鄉小路》的教學順帶進行。?
2.教學時不從理論上講解，而從譜的現象上去切入。?
設問：這首歌曲每小節的拍數是否一樣?除第1小節是不完全小節外，每小節的拍數有幾種類型??
歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。?
3.複習音名變音記號，比較「4」與「#4」的音高關係以和「4」與「#4」的手勢。唱准「3、4、5、#4、6、5、3」。因此「#4」的教學也結合歌曲《故鄉的小路》進行。
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