文/歐陽紅
摘 要：本文結合計算機信息管理課程的教學實踐經驗，以技工院校資料庫原理及應用課為例，對課程教學中存在的問題進行剖析，在此基礎上，提出改革措施。
關鍵詞 ：計算機信息管理 技工院校 教學改革
資料庫原理及應用課程的實用性和操作性比較強，在講授該門課程時應該特別注意理論與實踐相結合，提高學生資料庫應用能力。傳統教學方法存在偏理論、輕實踐，教學手段和教學方法單一，教學內容脫離學生實際以及考核方式簡單等問題，已經不能適應教學目標以及社會發展的需要，因此對傳統課程教學進行改革已經迫在眉睫。
一、資料庫原理及應用傳統課程教學存在的問題
1.重理論、輕實踐
傳統的課程教學，許多老師的教學重點還是放在傳授知識上，而對學生「學」的怎樣並不重視。許多老師只是簡單地依照教材從頭講到尾，偏重理論知識的傳授，而對於其中一些對學生難以理解與掌握的知識，不加以處理，長期累積，學生容易形成厭學情緒，失去進一步學習的動力。另外，由於教學偏向理論知識，老師很少結合實際向學生講解資料庫技術的應用，導致學生不能將所學的知識應用於實踐。
2.教學手段和教學方法單一
傳統課程教學的教學手段和教學方法單一，導致課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高。比如在傳統課程教學中講授命令與函數使用規則時，先對書本上的例題加以說明，然後學生練習鞏固提高。在這一過程中，傳統課程教學存在以下問題：第一，採用這種方法講授命令與函數的使用規則，學生不能真正感覺到實現性；第二，教學脫離實踐，學生很難理解理論知識，產生難學和抽象等思想障礙，久而久之失去學習興趣。
3.教學內容脫離學生實際
教學目標的實現需要以教材為本，但是，現在許多技工院校所選擇的《資料庫原理及應用》教材還是幾年前的，甚至十多年前的，教學內容太陳舊，已經不適應時代的需要。教材的選擇應該考慮不同專業和不同的層次，但是，許多學校為了一時的便利，往往統一採用同一教材，課程內容選擇太過隨意，和專業結合不緊，教學內容的選擇沒有考慮專業層次，影響了學生培養質量。
4.考核方式簡單
在課程考核中，傳統考核方式採用筆試為主，考核內容重點放在考查學生對概念與語法的掌握情況上，而平常上機做得很好的學生可能會出現不及格的情況。這樣的考核方式弱化了學生實踐動手能力的考核。
基於資料庫原理及應用課程教學中存在的問題，資料庫課程改革勢在必行，下面結合上述問題提出相應的改革建議。
二、資料庫原理及應用課程教學改革建議
1.理論與實踐相結合，加強學生動手能力的培養
俗話說：聽到的不如看到的，看到的不如動手做的。在課堂教學中，教師在講完新的理論知識後，應該及時安排學生進行上機操作，使理論知識能夠及時在實踐中應用。同時，在安排上機實驗課中，應該有的放矢，確定好上機的目的與組織教學的步驟，老師事先要準備好實驗指導書。
2.教學手段和教學方法的改革
資料庫原理及應用課程教學應該根據學習主體，合理地採用不同的教學手段和教學方法，甚至可以綜合運用任務驅動法、多媒體演示法、案例法和合作學習教學法等教學法組織教學，提高教學效果。比如，資料庫原理及應用課程教學以「學生成績管理系統」為主線，將教學內容進行重新組織，將整個學期的教學內容分成開始、錄入、密碼等模塊，每一模塊採用不同的教學方法。此外，為了進一步提高資料庫原理及運用課程的教學效果，建議多採用多媒體演示教學法，可更形象地向學生展示教學內容，減輕教師在上課時的板書負擔。
3.合理選擇教學內容，充分考慮專業性和層次性
不同的專業和不同層次，學生的實際情況具有比較大的差別，因此教材選擇的側重點也不相同。如果市場上難以購買到符合要求的教材，可以考慮自己編寫校本教材。編寫校本教材可以採用任務驅動法，分模塊，將知識點由淺入深地展開。
不同專業對資料庫的要求不同，比如學院開設資料庫課程的專業主要有計算機專業（計算機網絡技術、計算機技術應用）和非計算機專業（電子商務專業、機電一體化）。計算機專業對資料庫管理的要求比較高，要求學生會開發和維護資料庫應用軟體，因此教學內容側重於資料庫、資料庫開發與設計以及資料庫管理系統等知識。而非計算機專業對資料庫管理的要求相對更低，則教學內容的側重相對簡單一些，如可以選擇庫表設計、查詢設計以及SQL Server資料庫系統等。
4.考核方式改革
考核方式可以採用平時上機實踐成績、綜合實訓成績與期末理論考試成績以2:2:1安排，使考核方式儘量與培養目標掛鈎。
參考文獻：
[1]劉兵.多媒體教學與傳統教學相結合[J].大學時代（教育研究版),2006(6).
（作者單位：江西省冶金技師學院）
摘 要：本文結合計算機信息管理課程的教學實踐經驗，以技工院校資料庫原理及應用課為例，對課程教學中存在的問題進行剖析，在此基礎上，提出改革措施。
關鍵詞 ：計算機信息管理 技工院校 教學改革
資料庫原理及應用課程的實用性和操作性比較強，在講授該門課程時應該特別注意理論與實踐相結合，提高學生資料庫應用能力。傳統教學方法存在偏理論、輕實踐，教學手段和教學方法單一，教學內容脫離學生實際以及考核方式簡單等問題，已經不能適應教學目標以及社會發展的需要，因此對傳統課程教學進行改革已經迫在眉睫。
一、資料庫原理及應用傳統課程教學存在的問題
1.重理論、輕實踐
傳統的課程教學，許多老師的教學重點還是放在傳授知識上，而對學生「學」的怎樣並不重視。許多老師只是簡單地依照教材從頭講到尾，偏重理論知識的傳授，而對於其中一些對學生難以理解與掌握的知識，不加以處理，長期累積，學生容易形成厭學情緒，失去進一步學習的動力。另外，由於教學偏向理論知識，老師很少結合實際向學生講解資料庫技術的應用，導致學生不能將所學的知識應用於實踐。
2.教學手段和教學方法單一
傳統課程教學的教學手段和教學方法單一，導致課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高。比如在傳統課程教學中講授命令與函數使用規則時，先對書本上的例題加以說明，然後學生練習鞏固提高。在這一過程中，傳統課程教學存在以下問題：第一，採用這種方法講授命令與函數的使用規則，學生不能真正感覺到實現性；第二，教學脫離實踐，學生很難理解理論知識，產生難學和抽象等思想障礙，久而久之失去學習興趣。
3.教學內容脫離學生實際
教學目標的實現需要以教材為本，但是，現在許多技工院校所選擇的《資料庫原理及應用》教材還是幾年前的，甚至十多年前的，教學內容太陳舊，已經不適應時代的需要。教材的選擇應該考慮不同專業和不同的層次，但是，許多學校為了一時的便利，往往統一採用同一教材，課程內容選擇太過隨意，和專業結合不緊，教學內容的選擇沒有考慮專業層次，影響了學生培養質量。
4.考核方式簡單
在課程考核中，傳統考核方式採用筆試為主，考核內容重點放在考查學生對概念與語法的掌握情況上，而平常上機做得很好的學生可能會出現不及格的情況。這樣的考核方式弱化了學生實踐動手能力的考核。
基於資料庫原理及應用課程教學中存在的問題，資料庫課程改革勢在必行，下面結合上述問題提出相應的改革建議。
二、資料庫原理及應用課程教學改革建議
1.理論與實踐相結合，加強學生動手能力的培養
俗話說：聽到的不如看到的，看到的不如動手做的。在課堂教學中，教師在講完新的理論知識後，應該及時安排學生進行上機操作，使理論知識能夠及時在實踐中應用。同時，在安排上機實驗課中，應該有的放矢，確定好上機的目的與組織教學的步驟，老師事先要準備好實驗指導書。
2.教學手段和教學方法的改革
資料庫原理及應用課程教學應該根據學習主體，合理地採用不同的教學手段和教學方法，甚至可以綜合運用任務驅動法、多媒體演示法、案例法和合作學習教學法等教學法組織教學，提高教學效果。比如，資料庫原理及應用課程教學以「學生成績管理系統」為主線，將教學內容進行重新組織，將整個學期的教學內容分成開始、錄入、密碼等模塊，每一模塊採用不同的教學方法。此外，為了進一步提高資料庫原理及運用課程的教學效果，建議多採用多媒體演示教學法，可更形象地向學生展示教學內容，減輕教師在上課時的板書負擔。
3.合理選擇教學內容，充分考慮專業性和層次性
不同的專業和不同層次，學生的實際情況具有比較大的差別，因此教材選擇的側重點也不相同。如果市場上難以購買到符合要求的教材，可以考慮自己編寫校本教材。編寫校本教材可以採用任務驅動法，分模塊，將知識點由淺入深地展開。
不同專業對資料庫的要求不同，比如學院開設資料庫課程的專業主要有計算機專業（計算機網絡技術、計算機技術應用）和非計算機專業（電子商務專業、機電一體化）。計算機專業對資料庫管理的要求比較高，要求學生會開發和維護資料庫應用軟體，因此教學內容側重於資料庫、資料庫開發與設計以及資料庫管理系統等知識。而非計算機專業對資料庫管理的要求相對更低，則教學內容的側重相對簡單一些，如可以選擇庫表設計、查詢設計以及SQL Server資料庫系統等。
4.考核方式改革
考核方式可以採用平時上機實踐成績、綜合實訓成績與期末理論考試成績以2:2:1安排，使考核方式儘量與培養目標掛鈎。
參考文獻：
[1]劉兵.多媒體教學與傳統教學相結合[J].大學時代（教育研究版),2006(6).
（作者單位：江西省冶金技師學院）
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