【精華】科學教案4篇
作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學教案4篇，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
《綱要》中科學教育目標強調讓幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源於遊戲，來源於生活，它要求所有日常生活中的經驗都是孩子潛在的課程內容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經常可以見到的。但是，變化對於孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發幼兒探索的慾望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經常接觸的事物開始探究，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的變化，發現其中的奧秘，激發他們探究的熱情和好奇心。
活動目標：
1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。
2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、教師小時候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。
3、每人一個氣球、一塊橡皮。
活動過程：
1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發現人、動物、植物都是發展變化的。
（1）出示教師小時候的照片，發現人是變化的。
ａ師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎？有什麼變化？
結論：原來有生命的東西都是會發展變化的。 觀察發現周圍環境和生活中沒有生命的東西也是
ｂ提問：老師是變化的。你會變嗎？會變成什麼樣子？
（2）小結：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發現動植物是變化的。
（1）提問：人是會變的，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣變化的？
（2）小結：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。
（3）提問：那還有什麼動物會變？還有什麼植物會變？
（4）小結：原來動物、植物都是會生長變化的。
3、討論：人、動物、植物都屬於什麼？
4、會變化的。
（1）提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎？比如說，桌子會變嗎？
（2）小結：桌子是會變的，它會慢慢變髒，被磨損，壞掉。
（3）討論：還有哪些沒有生命的東西會變？
（4）出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？
人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。
活動反思：
1、本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依託，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發了幼兒的探索慾望。
在活動中幼兒不僅獲得了經驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調動、激發了幼兒參與科學活動的興趣探索的慾望。
2、活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今後的工作中不斷的積累知識和經驗。
設計說明：
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其餘全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特徵和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細緻觀察有困難，不善於整體或多角度地去發現事物內在的聯繫，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關係。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，並且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。
一、活動目標：
1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，並能講述自己的發現。
3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動準備：風車、相關圖片三、活動流程：實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發現--教師與幼兒一起探索--結束第一環節：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環節：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的`方法。
第三環節：幼兒自由講述自己的發現培養幼兒大膽講述自己的發現的好習慣第四環節：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發現讓風車轉動的另一方法。
一、活動目標：
1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，並能講述自己的發現。
3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動準備：
風車、相關圖片活動過程：
一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。
1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎麼玩的？
2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡迴觀察。
（1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。
（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎麼轉起來的，快告訴小夥伴吧！、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。
（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。
教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？
（2）教師引導幼兒講述並演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
（3）教師：我們小朋友真能幹，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。
2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，並利用風使風車轉起來。
3、幼兒相互討論。
提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎麼才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。
4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！
活動目標：
1、通過實驗，培養幼兒的觀察能力，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。
活動重點：
幼兒感知探索水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。
活動難點：
在活動過程中，通過實驗感知水的三態變化，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。
活動準備：
多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動過程：
1、情景設置："小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數1.2.3把它請出來好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。
（1）小朋友這是什麼啊？
（2）討論水和冰有什麼不同？
（3）小朋友，那水為什麼會變成冰啊？
3、觀察和實驗
實驗一：
教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之後教師再出示相應的圖表一。
提問：（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什麼了？
（2）那水和水蒸氣一樣嗎？
（3）想想水為什麼會變成水蒸氣啊？
實驗二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，並出示圖表二。
提問：（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什麼？
（2）你們想一想為什麼會有小水滴呢？
實驗三：
幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程。
提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什麼？（水蒸氣）（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什麼？（小水滴）（3）小水滴遇冷變成了什麼？（雨，雪）（4）最後小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三態循環圖加深幼兒對自然界水的循環過程的了解。
活動延伸：
遊戲：集體遊戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以遊戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。
設計思路：
為了探討如何開好運動會，經過了前一系列的活動，孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中，他們活動目的性不斷增強能力在逐漸提高。通過小組合作解決了出現的一個個問題，工作進行到此時，孩子遇到了一個新問題：實際情況中運動員的人數較多。如何設計比賽場次？這時，我們為孩子架起一個思考的平台，讓孩子在實際操作中獲取相關經驗。
期望幼兒表現的行為：
1、愉快地投入到活動中，在感受成功的喜悅同時，能總結失敗的教訓。
2、通過與同伴共同協商、記錄等方法，學會如何根據實際情況安排比賽場次，提高孩子們解決問題的能力。
3、
活動準備：
1、制定表格：「我選擇」、「項目一覽表」、「比賽場次」。
2、筆、秒表、大小號數牌1－36、所需得比賽器材。
活動過程：
一、 共同回顧開展運動會已準備的工作。
二、邀請鄰班小朋友當運動員，為運動員貼上號數牌，請運動員選擇參加的運動項目。
三、商量比賽場次。
1、看場景錄像，「這是哪一個比賽項目的場地？」「有什麼材料？」
2、提出問題：每組有6位運動員，根據你們的比賽場地，進行多少次比賽才能讓每一位運動員都參加完比賽？
四、小裁判帶著自己得運動員到實地進行比賽，並記錄比賽結果。
1、小組共同商量設計，記錄在「項目一覽表」上。
2、進行比賽。
五、回顧比賽情況。
1、 小組回顧比賽過程中出現得情況。
2、集體分析。
問題一：你們組都比賽完了嗎？分了多少次？（小組長彙報，教師記錄在「比賽場次」表上）
問題二：為什麼這樣安排，有什麼問題出現？
問題三、你們組有多少運動員？都是6個人，為什麼比賽場次不一樣？
六、共同歸納：在人數相同的情況下，跑道和器材越多，比賽場次越少；跑道和器材越少，比賽場次越多。
作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學教案4篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
設計意圖：
《綱要》中科學教育目標強調讓幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源於遊戲，來源於生活，它要求所有日常生活中的經驗都是孩子潛在的課程內容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經常可以見到的。但是，變化對於孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發幼兒探索的慾望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經常接觸的事物開始探究，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的變化，發現其中的奧秘，激發他們探究的熱情和好奇心。
活動目標：
1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。
2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、教師小時候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。
3、每人一個氣球、一塊橡皮。
活動過程：
1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發現人、動物、植物都是發展變化的。
（1）出示教師小時候的照片，發現人是變化的。
ａ師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎？有什麼變化？
結論：原來有生命的東西都是會發展變化的。 觀察發現周圍環境和生活中沒有生命的東西也是
ｂ提問：老師是變化的。你會變嗎？會變成什麼樣子？
（2）小結：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發現動植物是變化的。
（1）提問：人是會變的，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣變化的？
（2）小結：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。
（3）提問：那還有什麼動物會變？還有什麼植物會變？
（4）小結：原來動物、植物都是會生長變化的。
3、討論：人、動物、植物都屬於什麼？
4、會變化的。
（1）提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎？比如說，桌子會變嗎？
（2）小結：桌子是會變的，它會慢慢變髒，被磨損，壞掉。
（3）討論：還有哪些沒有生命的東西會變？
（4）出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？
人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。
活動反思：
1、本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依託，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發了幼兒的探索慾望。
在活動中幼兒不僅獲得了經驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調動、激發了幼兒參與科學活動的興趣探索的慾望。
2、活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今後的工作中不斷的積累知識和經驗。
科學教案 篇2
設計說明：
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其餘全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特徵和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細緻觀察有困難，不善於整體或多角度地去發現事物內在的聯繫，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關係。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，並且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。
一、活動目標：
1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，並能講述自己的發現。
3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動準備：風車、相關圖片三、活動流程：實物導入--自主探索--玩風車--幼兒自由講述自己的發現--教師與幼兒一起探索--結束第一環節：實物導入出示實物，引起孩子對風車的興趣第二環節：自主探索--玩風車通過自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風車轉動的`方法。
第三環節：幼兒自由講述自己的發現培養幼兒大膽講述自己的發現的好習慣第四環節：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發現讓風車轉動的另一方法。
一、活動目標：
1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。
2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，並能講述自己的發現。
3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動準備：
風車、相關圖片活動過程：
一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。
1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎麼玩的？
2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡迴觀察。
（1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。
（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎麼轉起來的，快告訴小夥伴吧！、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。
（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。
教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？
（2）教師引導幼兒講述並演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
（3）教師：我們小朋友真能幹，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。
2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，並利用風使風車轉起來。
3、幼兒相互討論。
提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎麼才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。
4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！
科學教案 篇3
活動目標：
1、通過實驗，培養幼兒的觀察能力，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。
活動重點：
幼兒感知探索水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。
活動難點：
在活動過程中，通過實驗感知水的三態變化，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。
活動準備：
多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動過程：
1、情景設置："小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數1.2.3把它請出來好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。
（1）小朋友這是什麼啊？
（2）討論水和冰有什麼不同？
（3）小朋友，那水為什麼會變成冰啊？
3、觀察和實驗
實驗一：
教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之後教師再出示相應的圖表一。
提問：（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什麼了？
（2）那水和水蒸氣一樣嗎？
（3）想想水為什麼會變成水蒸氣啊？
實驗二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，並出示圖表二。
提問：（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什麼？
（2）你們想一想為什麼會有小水滴呢？
實驗三：
幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程。
提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什麼？（水蒸氣）（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什麼？（小水滴）（3）小水滴遇冷變成了什麼？（雨，雪）（4）最後小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三態循環圖加深幼兒對自然界水的循環過程的了解。
活動延伸：
遊戲：集體遊戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以遊戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。
科學教案 篇4
設計思路：
為了探討如何開好運動會，經過了前一系列的活動，孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中，他們活動目的性不斷增強能力在逐漸提高。通過小組合作解決了出現的一個個問題，工作進行到此時，孩子遇到了一個新問題：實際情況中運動員的人數較多。如何設計比賽場次？這時，我們為孩子架起一個思考的平台，讓孩子在實際操作中獲取相關經驗。
期望幼兒表現的行為：
1、愉快地投入到活動中，在感受成功的喜悅同時，能總結失敗的教訓。
2、通過與同伴共同協商、記錄等方法，學會如何根據實際情況安排比賽場次，提高孩子們解決問題的能力。
3、
活動準備：
1、制定表格：「我選擇」、「項目一覽表」、「比賽場次」。
2、筆、秒表、大小號數牌1－36、所需得比賽器材。
活動過程：
一、 共同回顧開展運動會已準備的工作。
二、邀請鄰班小朋友當運動員，為運動員貼上號數牌，請運動員選擇參加的運動項目。
三、商量比賽場次。
1、看場景錄像，「這是哪一個比賽項目的場地？」「有什麼材料？」
2、提出問題：每組有6位運動員，根據你們的比賽場地，進行多少次比賽才能讓每一位運動員都參加完比賽？
四、小裁判帶著自己得運動員到實地進行比賽，並記錄比賽結果。
1、小組共同商量設計，記錄在「項目一覽表」上。
2、進行比賽。
五、回顧比賽情況。
1、 小組回顧比賽過程中出現得情況。
2、集體分析。
問題一：你們組都比賽完了嗎？分了多少次？（小組長彙報，教師記錄在「比賽場次」表上）
問題二：為什麼這樣安排，有什麼問題出現？
問題三、你們組有多少運動員？都是6個人，為什麼比賽場次不一樣？
六、共同歸納：在人數相同的情況下，跑道和器材越多，比賽場次越少；跑道和器材越少，比賽場次越多。
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