圖解記憶法應用注意事項。
下面是圖解記憶專家提出的一些注意事項，它們將幫你最大限度地發揮圖解記憶法的作用。
（1）不要擔心我們列出的某個要點不重要。可以在想出新的、更重要的要點時，把它刪除或做修改。
（2）為保證我們能夠對記憶圖進行修改和補充，你要在圖中留下足夠的空間。
（3）沒必要要求自己繪製的記憶圖準確無誤，這是自己的記錄，只要它適合自己的需要就行了。
記憶圖的唯一目的就是以我們的方式理解並記憶我們認為重要的觀點和事實。
為加快記錄速度，可以使用各種對我們有意義的視覺符號，如美元符號、卡通圖像等，什麼都行。例如，在與增加收入有關的要素旁畫一個美元符號，在需要警惕或躲避的事情旁畫上一個骷髏圖，在需要核對的數字旁畫一個問號。
語文、數學和英語是孩子學習生涯中最為重要的三個學科，小學一年級的孩子剛剛從幼兒園變成一名小學生，面對新增的學科，孩子往往會感到既新奇，又有點緊張，可能有的孩子還會無所適從呢！此時，家長應引導孩子學好語數外。
幫助孩子學好語文。
溫故知新。
溫故知新這句話，出自孔子《論語·學政》篇，原文是：溫故而知新，可以為師矣。意即：經常溫習過去的知識，就可以不斷得到新的知識，也可以做別人的老師了。溫故，用現在的話說就是複習。德國哲學家狄慈根在介紹自己的讀書經驗時曾說過重複是學習的母親，這真是一句至理名言。複習的方法很多，既可以從頭至尾地重讀或重點重讀，也可以默想書中的主要內容，還可以用聯想的方法，把所學的知識與有關知識聯繫起來思考，等等。孔子說：學而時習之，不亦說乎？只要我們能注意持之以恆地複習，就一定會嘗到甜頭。
如切如磋。
學習語文應多和別人研究討論，集思廣益。陶淵明說：奇文共欣賞，疑義相與析。多與人討論，才能克服自己孤陋寡聞的缺點，古人學習提倡如切如磋，如琢如磨，換言之，學習要像玉工雕琢玉器似的。多花一點工夫與別人一起切磋，相互取長補短，從眾人的思考中找到精闢所在，是大有益處的。
吟誦相間。
朗誦和吟詠，是我國傳統的讀書方法之一。朱熹的讀書六法中，第二法是細讀精思，第三法是虛心涵詠。陸九淵寫過這樣的詩句：讀書切戒在慌忙，涵詠功夫興味長。民間諺語說：讀書要常念，種地要常耪；三日不練不順手，三日不念不順口。由此可見朗誦和吟詠的作用了。心理學家認為，朗誦和吟詠
下面是圖解記憶專家提出的一些注意事項，它們將幫你最大限度地發揮圖解記憶法的作用。
（1）不要擔心我們列出的某個要點不重要。可以在想出新的、更重要的要點時，把它刪除或做修改。
（2）為保證我們能夠對記憶圖進行修改和補充，你要在圖中留下足夠的空間。
（3）沒必要要求自己繪製的記憶圖準確無誤，這是自己的記錄，只要它適合自己的需要就行了。
記憶圖的唯一目的就是以我們的方式理解並記憶我們認為重要的觀點和事實。
為加快記錄速度，可以使用各種對我們有意義的視覺符號，如美元符號、卡通圖像等，什麼都行。例如，在與增加收入有關的要素旁畫一個美元符號，在需要警惕或躲避的事情旁畫上一個骷髏圖，在需要核對的數字旁畫一個問號。
語文、數學和英語是孩子學習生涯中最為重要的三個學科，小學一年級的孩子剛剛從幼兒園變成一名小學生，面對新增的學科，孩子往往會感到既新奇，又有點緊張，可能有的孩子還會無所適從呢！此時，家長應引導孩子學好語數外。
幫助孩子學好語文。
溫故知新。
溫故知新這句話，出自孔子《論語·學政》篇，原文是：溫故而知新，可以為師矣。意即：經常溫習過去的知識，就可以不斷得到新的知識，也可以做別人的老師了。溫故，用現在的話說就是複習。德國哲學家狄慈根在介紹自己的讀書經驗時曾說過重複是學習的母親，這真是一句至理名言。複習的方法很多，既可以從頭至尾地重讀或重點重讀，也可以默想書中的主要內容，還可以用聯想的方法，把所學的知識與有關知識聯繫起來思考，等等。孔子說：學而時習之，不亦說乎？只要我們能注意持之以恆地複習，就一定會嘗到甜頭。
如切如磋。
學習語文應多和別人研究討論，集思廣益。陶淵明說：奇文共欣賞，疑義相與析。多與人討論，才能克服自己孤陋寡聞的缺點，古人學習提倡如切如磋，如琢如磨，換言之，學習要像玉工雕琢玉器似的。多花一點工夫與別人一起切磋，相互取長補短，從眾人的思考中找到精闢所在，是大有益處的。
吟誦相間。
朗誦和吟詠，是我國傳統的讀書方法之一。朱熹的讀書六法中，第二法是細讀精思，第三法是虛心涵詠。陸九淵寫過這樣的詩句：讀書切戒在慌忙，涵詠功夫興味長。民間諺語說：讀書要常念，種地要常耪；三日不練不順手，三日不念不順口。由此可見朗誦和吟詠的作用了。心理學家認為，朗誦和吟詠
收藏