活動名稱：蘋果大豐收
設計思路：
蘋果是秋天比較常見的一種水果，幼兒也比較喜歡。進入中班以後，對於數數的要求有所提高，同時在平時活動中發現，班中幼兒大多只會一個一個的點數，在數數的方式以及經驗方面還不足。所以本次活動，藉助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在遊戲中，學習在呈封閉狀的物體內數數。
活動目標：
1、學習不受物體排列位置影響正確數數。
2、萌發對封閉式數數活動的興趣。
活動準備：
PPT、有不同數量蘋果的蘋果盆圖片、數字卡片、固體膠。
活動流程：
一、數一數學習在封閉狀物體內的數數的方法。
1、出示呈封閉式排列的圖片，請幼兒數數有幾隻蘋果，說出數量。
請你們來數一數這個盤子裡有多少個蘋果？
2、幼兒演示一下數數的過程。
為什麼你數得快又準確，你用的是什麼方法？
小結：數數時只要記住開始數得起點，這樣就不會漏數、重複數。
二、猜猜是誰數對了嘗試能不受物體排列位置影響，正確數數。
1、出示蘋果盆，幼兒判斷蘋果的數量是否正確。
我這裡還有幾盆水果，請你們來看看陳老師數的對不對？
2、比比誰判斷正確，數得對。
3、出示裝有不同數量蘋果的蘋果盆。
小結：小朋友按照老師剛才說的辦法，記住開始數的起點，這次都數的很棒！
三、實物操作鞏固在呈封閉狀物體內的數數經驗。
1、根據水果盤上的蘋果數將與它相對應的數字貼到盤子的裡面。
現在請小朋友每人去拿一個蘋果盆，數一數有幾個蘋果，並找到對應的數字寶寶貼在盤子的中間。
要求：數清楚了再找數字。
2、幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒用學會的數數方法。
觀察要點：幼兒是否能封閉狀物體內正確的數數。
幼兒是否能找到匹配的數字。
3、集體分享交流。
你是怎麼數的，數的對不對？
小結：雖然每個盤子裡都有許多的水果，但是只要記住開始數的位置，一個一個按順序數就不會數錯了。
設計思路：
蘋果是秋天比較常見的一種水果，幼兒也比較喜歡。進入中班以後，對於數數的要求有所提高，同時在平時活動中發現，班中幼兒大多只會一個一個的點數，在數數的方式以及經驗方面還不足。所以本次活動，藉助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在遊戲中，學習在呈封閉狀的物體內數數。
活動目標：
1、學習不受物體排列位置影響正確數數。
2、萌發對封閉式數數活動的興趣。
活動準備：
PPT、有不同數量蘋果的蘋果盆圖片、數字卡片、固體膠。
活動流程：
一、數一數學習在封閉狀物體內的數數的方法。
1、出示呈封閉式排列的圖片，請幼兒數數有幾隻蘋果，說出數量。
請你們來數一數這個盤子裡有多少個蘋果？
2、幼兒演示一下數數的過程。
為什麼你數得快又準確，你用的是什麼方法？
小結：數數時只要記住開始數得起點，這樣就不會漏數、重複數。
二、猜猜是誰數對了嘗試能不受物體排列位置影響，正確數數。
1、出示蘋果盆，幼兒判斷蘋果的數量是否正確。
我這裡還有幾盆水果，請你們來看看陳老師數的對不對？
2、比比誰判斷正確，數得對。
3、出示裝有不同數量蘋果的蘋果盆。
小結：小朋友按照老師剛才說的辦法，記住開始數的起點，這次都數的很棒！
三、實物操作鞏固在呈封閉狀物體內的數數經驗。
1、根據水果盤上的蘋果數將與它相對應的數字貼到盤子的裡面。
現在請小朋友每人去拿一個蘋果盆，數一數有幾個蘋果，並找到對應的數字寶寶貼在盤子的中間。
要求：數清楚了再找數字。
2、幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒用學會的數數方法。
觀察要點：幼兒是否能封閉狀物體內正確的數數。
幼兒是否能找到匹配的數字。
3、集體分享交流。
你是怎麼數的，數的對不對？
小結：雖然每個盤子裡都有許多的水果，但是只要記住開始數的位置，一個一個按順序數就不會數錯了。
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