腦癱兒童中，大部分還是存在語言方面，或大或小的問題存在，因此孩子語言功能的恢復也是非常重要的一部分。
語言障礙的表現就是說話異常，就是孩子會說但是說不好，表現為咬字不清、發音不準，說話不流利，磕絆、省略音、替代音、歪曲音。西安醫學院第二附屬醫院神經外科趙海康
出現這些問題，我們首先考慮是什麼原因造成的。
原因
1、 構音器官缺陷（如孩子舌系帶過短）;動作協調障礙;口腔靈敏度差;聽力障礙;環境影響。
2、 由於喉頭肌與橫隔不協調，呼吸不通暢，造成說話不流暢、口吃等。
還有就是由於孩子智力存在問題導致的語言缺陷
1、語言發育遲緩，表現為語彙少，說話幼稚，或只說語言或語尾音，或替代、省略、顛倒，混淆不清，令人費解;
2、語言能力喪失，語言中樞受損，完全喪失語言能力，稱為"語言困難";
3、接受性語言缺陷，「耳聾」，「視力障礙」，無法通過視聽接受語言信號;
4、表達性語言缺陷，由於對語言理解有問題，注意力渙散、記憶力缺陷，在交流中難以正確表達意願。通過手術後較為明顯好轉。
我們對腦癱兒童開展語言功能的康復訓練，其主要目的就是為了提高患兒的語言表達能力及理解能力，恢復病兒的交際能力。
了解孩子的情況後進行康復訓練。
1、放鬆療法：腦癱病兒想要說話時，往往由於肌肉緊張而引起發音困難，手足徐動型的腦癱病兒表現的最明顯，所以放鬆療法的目的就是降低與語言發音有關肌肉的緊張性，消除全身的過度緊張狀態，使不隨意肌鬆弛，利於呼吸及發音。
2、呼吸訓練：正確的發音和構音，必須靠呼吸做動力，當形成一定的氣流壓力時，才可以發音，所以做好語言訓練必須先做呼吸訓練，腦癱兒只單獨進行語言訓練，必須與理療師、作業療師共同進行綜合訓練治療，病兒的全身功能得到改善，呼吸功能也相應得到改善。
3、發音器官的運動訓練：又稱發音的基礎訓練。因為發音與構音必須通過口唇、下頜、軟齶、舌等處肌肉的協調運動，通過這些部位的動作，改善聲道的形狀，發生共鳴而產生聲音，而腦癱兒時因為這些部位肌肉運動的協調障礙，使口唇不能正常閉合，左右偏移，舌與上顎運動障礙，為了正確的發音，必須對發音器官進行發音的基礎訓練。
4、口唇與下頜的運動訓練：腦癱病兒下頜運動障礙，口唇難以正常的開閉，因而也就無法構音，可以用以下方法刺激下頜及口唇周圍的肌群，使之收縮而達到口唇閉合的目的。對於智力較好的病兒可以用語言指示做張口、閉口、撅嘴、露齒、咧嘴、圓唇、鼓腮、吮頰、微笑的動作，反覆進行，直到熟練為止。
5、用壓舌板刺激：當病兒張口不閉合時，可用壓舌板伸入病兒的口腔內稍加壓力，當向外拉壓舌板時，病兒出現閉唇動作，防止壓舌板被拉出。
6、毛刷法：用軟毛刷在口唇及口唇周圍快速地以每秒5次的速度刺激局部皮膚，也可以起到閉唇的作用。
7、拍打下頜法：用手拍打下頜及下頜關節附近的皮膚，可促進口唇閉合。訓練人員一手放在病兒頭部上方，一手放在下頜處，用力幫助病兒的下頜動作，促進下頜上抬，促進口唇閉合動作。
這些康復訓練都是需要長期的堅持，經過重複的練習，是腦癱兒童的語言功能逐漸的恢復，因此需要持久的耐力。
語言障礙的表現就是說話異常，就是孩子會說但是說不好，表現為咬字不清、發音不準，說話不流利，磕絆、省略音、替代音、歪曲音。西安醫學院第二附屬醫院神經外科趙海康
出現這些問題，我們首先考慮是什麼原因造成的。
原因
1、 構音器官缺陷（如孩子舌系帶過短）;動作協調障礙;口腔靈敏度差;聽力障礙;環境影響。
2、 由於喉頭肌與橫隔不協調，呼吸不通暢，造成說話不流暢、口吃等。
還有就是由於孩子智力存在問題導致的語言缺陷
1、語言發育遲緩，表現為語彙少，說話幼稚，或只說語言或語尾音，或替代、省略、顛倒，混淆不清，令人費解;
2、語言能力喪失，語言中樞受損，完全喪失語言能力，稱為"語言困難";
3、接受性語言缺陷，「耳聾」，「視力障礙」，無法通過視聽接受語言信號;
4、表達性語言缺陷，由於對語言理解有問題，注意力渙散、記憶力缺陷，在交流中難以正確表達意願。通過手術後較為明顯好轉。
我們對腦癱兒童開展語言功能的康復訓練，其主要目的就是為了提高患兒的語言表達能力及理解能力，恢復病兒的交際能力。
了解孩子的情況後進行康復訓練。
1、放鬆療法：腦癱病兒想要說話時，往往由於肌肉緊張而引起發音困難，手足徐動型的腦癱病兒表現的最明顯，所以放鬆療法的目的就是降低與語言發音有關肌肉的緊張性，消除全身的過度緊張狀態，使不隨意肌鬆弛，利於呼吸及發音。
2、呼吸訓練：正確的發音和構音，必須靠呼吸做動力，當形成一定的氣流壓力時，才可以發音，所以做好語言訓練必須先做呼吸訓練，腦癱兒只單獨進行語言訓練，必須與理療師、作業療師共同進行綜合訓練治療，病兒的全身功能得到改善，呼吸功能也相應得到改善。
3、發音器官的運動訓練：又稱發音的基礎訓練。因為發音與構音必須通過口唇、下頜、軟齶、舌等處肌肉的協調運動，通過這些部位的動作，改善聲道的形狀，發生共鳴而產生聲音，而腦癱兒時因為這些部位肌肉運動的協調障礙，使口唇不能正常閉合，左右偏移，舌與上顎運動障礙，為了正確的發音，必須對發音器官進行發音的基礎訓練。
4、口唇與下頜的運動訓練：腦癱病兒下頜運動障礙，口唇難以正常的開閉，因而也就無法構音，可以用以下方法刺激下頜及口唇周圍的肌群，使之收縮而達到口唇閉合的目的。對於智力較好的病兒可以用語言指示做張口、閉口、撅嘴、露齒、咧嘴、圓唇、鼓腮、吮頰、微笑的動作，反覆進行，直到熟練為止。
5、用壓舌板刺激：當病兒張口不閉合時，可用壓舌板伸入病兒的口腔內稍加壓力，當向外拉壓舌板時，病兒出現閉唇動作，防止壓舌板被拉出。
6、毛刷法：用軟毛刷在口唇及口唇周圍快速地以每秒5次的速度刺激局部皮膚，也可以起到閉唇的作用。
7、拍打下頜法：用手拍打下頜及下頜關節附近的皮膚，可促進口唇閉合。訓練人員一手放在病兒頭部上方，一手放在下頜處，用力幫助病兒的下頜動作，促進下頜上抬，促進口唇閉合動作。
這些康復訓練都是需要長期的堅持，經過重複的練習，是腦癱兒童的語言功能逐漸的恢復，因此需要持久的耐力。
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