為了能夠設計好主題教學的課堂,需要為教學活動的流程步驟做好安排。那麼,怎樣才能籌劃好一次教學活動呢？下面是由小編給大家帶來的幼兒園教學內容設計7篇，讓我們一起來看看！
幼兒園教學內容設計篇1
活動目標：
1、理解表格上符號與空間的對應關係。
2、學習將形狀、顏色和區域位置進行二次對應。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張製作成幻燈片。
2、只有輪廓線的房子圖案挂圖一張。
3、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。
4、心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。
5、標有四種不同位置的田字形表格各一張。
活動過程：
一、初步感知田字形表格中四個不同的方位。
1、教師：今天有幾位小客人要來到這裡我們看看他是誰？
2、教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。
3、出示只有顏色沒有圖形的彩雲屋挂圖，讓幼兒認識小動物的家。
教師：這四個小動物住在一棟特別的房子裡，我們一起來看一看是一棟什麼樣的房子吧？房子的屋頂像什麼？（像白雲）有幾個不同顏色的房間呢？小動物們的房間是雲朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個名字叫「彩雲屋」。
4、教師請幼兒猜一猜小動物分別住在哪個顏色的房間裡。
教師：小白兔住在紅顏色的房間裡，因為小白兔的眼睛是紅色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間裡。小鳥喜歡在藍色的天空飛行，小鳥住在藍色的房間裡。老黃牛選擇了黃色的房間。
二、通過給小動物搬家、裝修房子，學習空間位置的對應。
1、教師出示只有輪廓線的房子圖案。
教師：小動物慢慢長大，這棟小房子已經住不下他們，他們請大象伯伯給他們建了一座大房子。
2、教師：我們先給他刷上顏色吧，小動物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請四個幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應位置。
3、教師出示心形圖卡和其中一個田字形表格，引導幼兒認識田字形表格標示的位置與新房子的對應關係。
教師：新房子的四個房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎麼來裝呢？這裡有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個不同的位置，其中一個位置上畫有「v」符號，表示要在房子的這個位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎？教師示範一個。
4、教師用同樣的方法，再請三個幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。
三、幼兒進行練習。
1、教師：房子裝修好了，小動物們特別高興，他們一起出去玩，可回來的時候他們迷路了，我們幫這些小動物找一找回家的路線吧。
2、請幼兒進行連線。
四、幼兒進行遊戲環節。
1、教師：小動物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎？小動物們按照自己家的特點修了四條不同的路，小朋友只要能正確找准這四條路，我們才能到他們家做客。
2、教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請幼兒依次到小動物家做客。
3、教師分組進行遊戲：教師分四組，分別是蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、草莓隊，每隊分別找一隊長，隊長領著自己組的組員分別到不同的小動物家做客。
五、教師總結，活動結束。
活動反思：
本節課幼兒積極性非常的高，能將難點符號與空間對應關係正確熟練的掌握清楚，但由於自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點自己思考的時間，在以後的課堂中，我們應該多給幼兒時間思考，讓幼兒敢想、敢說，教師不應限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語速稍有點快，以後應不斷改正。
幼兒園教學內容設計篇2
活動目標
1、認識數字1、2、3，感知3以內的數量，理解3以內數字所代表的實際意義。
2、在遊戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。
3、懂得乘車的簡單禮儀。
活動準備
1、分別貼有1—3數字標誌的頭飾。
2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數量為1、2、3的食物卡片。
活動過程
一、創設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與遊戲的興趣。
1、老師邀請幼兒乘坐「公共汽車」去遊玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。
（引導幼兒說出從前門投幣上車，從後門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車後坐好扶穩，等等。）
2、介紹乘車的要求：正確點數車票上的物品後，根據物品的數量乘坐相對應的「公共汽車」。
如車票上物品數量為1個時，應該乘坐1號車。
二、邀請幼兒參與遊戲
1、請三名幼兒當司機，並戴上有數字標誌的頭飾，根據頭飾的數字開相應的「公共汽車」。
2、其餘幼兒當乘客，根據車票上的物品數量，乘坐相應的「公共汽車」。
3、「公共汽車」從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩當、安全。
三、創設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。
1、老師帶領幼兒到草地上遊玩後，詢問幼兒應在哪裡乘車回家。
（引導幼兒說出到候車亭等車。）
2、幼兒根據車票上物品的數量，在相對應的候車亭候車，並乘坐相對應的「公共汽車」。
如車票上物品數量為1時，在1號候車亭候車，並乘坐1號汽車。
3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩後方可上車。
四、請幼兒吃數字餅乾，感謝他們來乘坐公共汽車，並對活動做評價、小結。
幼兒園教學內容設計篇3
教學目標：
欣賞並理解故事《三隻蝴蝶》，學說故事中的對話，嘗試表演故事。
感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。
教學準備：
（認知準備）初步了解了春天的季節特徵(材料準備)ppt
教學重點：
理解故事學說故事中的對話
教學難點：
感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。
教學過程：
一、欣賞圖片，引出主題：
播放《圖片欣賞》，提問：你們看到了什麼？這些蝴蝶是怎麼樣的（有什麼顏色，翅膀上的花紋是怎麼樣的）？
二、欣賞故事：
今天我們就要來講一個《三隻蝴蝶》的故事。它們分別是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶（學說句式「什麼，什麼和什麼」）。
播放《我來編故事》，引導幼兒欣賞動畫。
討論：這部動畫片里講了什麼事情？你覺得接下去會發生什麼事情？（鼓勵幼兒大膽想像，並用較完整的語句講述）
三、分段欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的對話：
你們編的故事真不錯，聽一聽老師編的故事，好嗎？
1、播放《第一段》，提問：花園裡有誰？它們在一起幹什麼？
2、播放《第二段》，提問：三隻蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎麼請求的？紅花（黃花、白花）姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又是怎麼回答的？
3、三隻蝴蝶找到避雨的地方了嗎？請你們幫它們幫想想辦法，到底應該怎麼辦呢？（鼓勵幼兒自由結伴討論，並由個別幼兒介紹方法）
4、我們來看看故事的結尾吧。播放《第三段》，引導幼兒欣賞。
教學重點：理解故事。
四、完整欣賞故事，感受故事中好朋友相互關心、相互幫助的情感：
播放《故事欣賞》，引導幼兒完整欣賞故事。
問：它們一直沒有找到可以一起避雨的地方，那麼，三隻蝴蝶為什麼不願意分開呢？
小結：因為三隻蝴蝶是好朋友，它們都誰不願意自己去躲雨，而讓好朋友淋在雨里。
它們雖然沒有找到一起避雨的地方，但是在雨中它們一直互相說著鼓勵的話。它們是怎麼說的呢？（引導幼兒用肯定的語氣講述：我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。）
如果你的好朋友遇到困難了，你會怎麼做呢？（舉例：朋友的腳扭傷了，不能走路了）
教學難點：感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。
五、延伸活動——表演故事：
幼兒分別扮演三朵花、三隻蝴蝶，學說故事中的對話並表演故事。
幼兒園教學內容設計篇4
活動目標
1.願意聽故事，理解故事內容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動準備
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活動過程
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。
——小烏龜剛上幼兒園做了什麼呢？
——小烏龜遇到了誰？
——後來小烏龜有沒和小夥伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前後的心情變化。
1.觀察小烏龜的表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜第一天上幼兒園是什麼心情呢？他開心嗎？你是怎麼知道的？
——小烏龜緊緊地縮在殼裡，汗都流出來了。
2.順序閱讀故事最後一幅畫，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友後，他們都在幹什麼？
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……
——這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎麼看出來的？
——小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。
四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎麼幫助他呢？
（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示
最後一個環節涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。
附【故事】
小烏龜上幼兒園
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園裡的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼裡。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什麼，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
幼兒園教學內容設計篇5
活動目標
1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
活動準備
1、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
2、活動場所：空曠一點的多媒體教室。
3、音樂磁帶和音樂播放器。
活動過程
一、音樂導入法：
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、觀察發現法：
1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、遊戲鞏固法：
玩一玩手指遊戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變「魔術」，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。
四、活動結束：
聽音樂離開活動場地。
幼兒園教學內容設計篇6
活動目標：
1、理解故事資料，學說打電話資料，了解春天的特徵。
2、懂得把完美的事情與人分享的歡樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程：
一、談話導入：春天來了，我們一齊找過了春天。小朋友們看到的春天裡有些什麼
總結：我們看到的春天裡有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動，理解故事資料，了解故事人物
師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裡有哪些小動物呀根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。
三、分段講述學說打電話資料
第一段：
(1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什麼幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!
提問：電話中小胖熊是怎樣說的(請4名幼兒來說一說)
小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段：團體學說
(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢(繼續打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，「喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!」
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(我們一齊來學著小松鼠打電話的樣貌，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說
(1)小白兔聽完電話後心境怎樣樣(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一齊來聽一聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。「喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧!」
(3)聽完後：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇說了什麼誰能來學一學，請1名本事強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裡的冰融化了)教師幫忙提醒，引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來散步吧!）☆第三段：看圖說
(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話，小花蛇會對小狐狸說什麼呢出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢師：我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(放風箏)
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。「喂，小狐狸嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!」
原先小花蛇給小狐狸打電話說(喂，小狐狸嗎春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一齊來學一學。
再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和教師一齊來講一講這個故事好嗎
故事講完了，你喜歡這些小動物嗎為什麼(因為這些小動物把自我找到春天開心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開心了。原先分享不必須就是分享吃的東西，還能夠一齊分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經驗：打電話給自我的朋友
小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一齊做什麼事情呢
附：《春天的電話》
「轟隆隆!」打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：「啊，原先是春天來了!」它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，「喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!」
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，「喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!」
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。「喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧!」
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。「喂，小狐狸嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!」
你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩遊戲呢!
故事分析：
故事是經過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河裡的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧!經過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享歡樂的事情是一件開心的事情。
幼兒園教學內容設計篇7
幼兒園美術教育的主要目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想像、表現和創造能力。我想教師應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想像的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：
1、興趣是活動順利進行的前提條件
我認為教師要根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善於引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善於發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善於觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關係。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。
2、創造愉悅、寬鬆的心理環境
什麼是對、什麼是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創作，自動調節自己的行為，從而得到最大限度的發展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的「出格」「錯位」的現象。兒童作畫時經常會出現一些有趣的現象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急於糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急於糾正其繪畫內容，應該在事後引導他去觀察、了解相關事物的特徵，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的「出格」，我認為教師要多加鼓勵。
3、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的
在美術活動中，把握好幼兒的「說」，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說「不可能」、「這是不對的」等話語來否定孩子的想法，對具有創造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和讚賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養成發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以採用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。
4、以開放的形式提問能激發幼兒的學習興趣
在教學中，教師應設計一些豐富多彩的.開放性問題，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想像畫》時，教師用手擺出幾種造型，然後讓幼兒發揮想像力，想像什麼，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意願畫
意願畫教學既能滿足幼兒表達的願望，又不受任何形式的束縛，有利於發展幼兒的想像能力和創造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養幼兒創新能力的目的。
幼兒園教學內容設計篇1
活動目標：
1、理解表格上符號與空間的對應關係。
2、學習將形狀、顏色和區域位置進行二次對應。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、小白兔、熊貓、小鳥、黃牛圖片各一張製作成幻燈片。
2、只有輪廓線的房子圖案挂圖一張。
3、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。
4、心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。
5、標有四種不同位置的田字形表格各一張。
活動過程：
一、初步感知田字形表格中四個不同的方位。
1、教師：今天有幾位小客人要來到這裡我們看看他是誰？
2、教師出示有小白兔、熊貓、小鳥、黃牛的圖片。
3、出示只有顏色沒有圖形的彩雲屋挂圖，讓幼兒認識小動物的家。
教師：這四個小動物住在一棟特別的房子裡，我們一起來看一看是一棟什麼樣的房子吧？房子的屋頂像什麼？（像白雲）有幾個不同顏色的房間呢？小動物們的房間是雲朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個名字叫「彩雲屋」。
4、教師請幼兒猜一猜小動物分別住在哪個顏色的房間裡。
教師：小白兔住在紅顏色的房間裡，因為小白兔的眼睛是紅色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間裡。小鳥喜歡在藍色的天空飛行，小鳥住在藍色的房間裡。老黃牛選擇了黃色的房間。
二、通過給小動物搬家、裝修房子，學習空間位置的對應。
1、教師出示只有輪廓線的房子圖案。
教師：小動物慢慢長大，這棟小房子已經住不下他們，他們請大象伯伯給他們建了一座大房子。
2、教師：我們先給他刷上顏色吧，小動物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請四個幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應位置。
3、教師出示心形圖卡和其中一個田字形表格，引導幼兒認識田字形表格標示的位置與新房子的對應關係。
教師：新房子的四個房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎麼來裝呢？這裡有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個不同的位置，其中一個位置上畫有「v」符號，表示要在房子的這個位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎？教師示範一個。
4、教師用同樣的方法，再請三個幼兒來試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。
三、幼兒進行練習。
1、教師：房子裝修好了，小動物們特別高興，他們一起出去玩，可回來的時候他們迷路了，我們幫這些小動物找一找回家的路線吧。
2、請幼兒進行連線。
四、幼兒進行遊戲環節。
1、教師：小動物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎？小動物們按照自己家的特點修了四條不同的路，小朋友只要能正確找准這四條路，我們才能到他們家做客。
2、教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請幼兒依次到小動物家做客。
3、教師分組進行遊戲：教師分四組，分別是蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、草莓隊，每隊分別找一隊長，隊長領著自己組的組員分別到不同的小動物家做客。
五、教師總結，活動結束。
活動反思：
本節課幼兒積極性非常的高，能將難點符號與空間對應關係正確熟練的掌握清楚，但由於自己怕幼兒回答問題是不能按照自己的要求來回答，所以自己總是把答案提前說出來，沒給幼兒一點自己思考的時間，在以後的課堂中，我們應該多給幼兒時間思考，讓幼兒敢想、敢說，教師不應限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語速稍有點快，以後應不斷改正。
幼兒園教學內容設計篇2
活動目標
1、認識數字1、2、3，感知3以內的數量，理解3以內數字所代表的實際意義。
2、在遊戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。
3、懂得乘車的簡單禮儀。
活動準備
1、分別貼有1—3數字標誌的頭飾。
2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數量為1、2、3的食物卡片。
活動過程
一、創設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與遊戲的興趣。
1、老師邀請幼兒乘坐「公共汽車」去遊玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。
（引導幼兒說出從前門投幣上車，從後門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車後坐好扶穩，等等。）
2、介紹乘車的要求：正確點數車票上的物品後，根據物品的數量乘坐相對應的「公共汽車」。
如車票上物品數量為1個時，應該乘坐1號車。
二、邀請幼兒參與遊戲
1、請三名幼兒當司機，並戴上有數字標誌的頭飾，根據頭飾的數字開相應的「公共汽車」。
2、其餘幼兒當乘客，根據車票上的物品數量，乘坐相應的「公共汽車」。
3、「公共汽車」從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩當、安全。
三、創設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。
1、老師帶領幼兒到草地上遊玩後，詢問幼兒應在哪裡乘車回家。
（引導幼兒說出到候車亭等車。）
2、幼兒根據車票上物品的數量，在相對應的候車亭候車，並乘坐相對應的「公共汽車」。
如車票上物品數量為1時，在1號候車亭候車，並乘坐1號汽車。
3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩後方可上車。
四、請幼兒吃數字餅乾，感謝他們來乘坐公共汽車，並對活動做評價、小結。
幼兒園教學內容設計篇3
教學目標：
欣賞並理解故事《三隻蝴蝶》，學說故事中的對話，嘗試表演故事。
感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。
教學準備：
（認知準備）初步了解了春天的季節特徵(材料準備)ppt
教學重點：
理解故事學說故事中的對話
教學難點：
感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。
教學過程：
一、欣賞圖片，引出主題：
播放《圖片欣賞》，提問：你們看到了什麼？這些蝴蝶是怎麼樣的（有什麼顏色，翅膀上的花紋是怎麼樣的）？
二、欣賞故事：
今天我們就要來講一個《三隻蝴蝶》的故事。它們分別是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶（學說句式「什麼，什麼和什麼」）。
播放《我來編故事》，引導幼兒欣賞動畫。
討論：這部動畫片里講了什麼事情？你覺得接下去會發生什麼事情？（鼓勵幼兒大膽想像，並用較完整的語句講述）
三、分段欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的對話：
你們編的故事真不錯，聽一聽老師編的故事，好嗎？
1、播放《第一段》，提問：花園裡有誰？它們在一起幹什麼？
2、播放《第二段》，提問：三隻蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎麼請求的？紅花（黃花、白花）姐姐是怎麼回答的？三隻蝴蝶又是怎麼回答的？
3、三隻蝴蝶找到避雨的地方了嗎？請你們幫它們幫想想辦法，到底應該怎麼辦呢？（鼓勵幼兒自由結伴討論，並由個別幼兒介紹方法）
4、我們來看看故事的結尾吧。播放《第三段》，引導幼兒欣賞。
教學重點：理解故事。
四、完整欣賞故事，感受故事中好朋友相互關心、相互幫助的情感：
播放《故事欣賞》，引導幼兒完整欣賞故事。
問：它們一直沒有找到可以一起避雨的地方，那麼，三隻蝴蝶為什麼不願意分開呢？
小結：因為三隻蝴蝶是好朋友，它們都誰不願意自己去躲雨，而讓好朋友淋在雨里。
它們雖然沒有找到一起避雨的地方，但是在雨中它們一直互相說著鼓勵的話。它們是怎麼說的呢？（引導幼兒用肯定的語氣講述：我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。）
如果你的好朋友遇到困難了，你會怎麼做呢？（舉例：朋友的腳扭傷了，不能走路了）
教學難點：感受好朋友之間相互關心、相互幫助的情感。
五、延伸活動——表演故事：
幼兒分別扮演三朵花、三隻蝴蝶，學說故事中的對話並表演故事。
幼兒園教學內容設計篇4
活動目標
1.願意聽故事，理解故事內容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動準備
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活動過程
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。
——小烏龜剛上幼兒園做了什麼呢？
——小烏龜遇到了誰？
——後來小烏龜有沒和小夥伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前後的心情變化。
1.觀察小烏龜的表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜第一天上幼兒園是什麼心情呢？他開心嗎？你是怎麼知道的？
——小烏龜緊緊地縮在殼裡，汗都流出來了。
2.順序閱讀故事最後一幅畫，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友後，他們都在幹什麼？
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……
——這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎麼看出來的？
——小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。
四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎麼幫助他呢？
（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示
最後一個環節涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。
附【故事】
小烏龜上幼兒園
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園裡的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼裡。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什麼，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
幼兒園教學內容設計篇5
活動目標
1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
活動準備
1、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
2、活動場所：空曠一點的多媒體教室。
3、音樂磁帶和音樂播放器。
活動過程
一、音樂導入法：
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、觀察發現法：
1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、遊戲鞏固法：
玩一玩手指遊戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變「魔術」，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。
四、活動結束：
聽音樂離開活動場地。
幼兒園教學內容設計篇6
活動目標：
1、理解故事資料，學說打電話資料，了解春天的特徵。
2、懂得把完美的事情與人分享的歡樂。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程：
一、談話導入：春天來了，我們一齊找過了春天。小朋友們看到的春天裡有些什麼
總結：我們看到的春天裡有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天
師幼互動，理解故事資料，了解故事人物
師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裡有哪些小動物呀根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。
三、分段講述學說打電話資料
第一段：
(1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什麼幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!
提問：電話中小胖熊是怎樣說的(請4名幼兒來說一說)
小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!
出示圖片(樹上的積雪融化)
☆第二段：團體學說
(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢(繼續打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，「喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!」
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(我們一齊來學著小松鼠打電話的樣貌，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)團體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說
(1)小白兔聽完電話後心境怎樣樣(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一齊來聽一聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。「喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧!」
(3)聽完後：小白兔給誰打電話了小白兔對小花蛇說了什麼誰能來學一學，請1名本事強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裡的冰融化了)教師幫忙提醒，引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來散步吧!）☆第三段：看圖說
(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話，小花蛇會對小狐狸說什麼呢出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢師：我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(放風箏)
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。「喂，小狐狸嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!」
原先小花蛇給小狐狸打電話說(喂，小狐狸嗎春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一齊來學一學。
再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和教師一齊來講一講這個故事好嗎
故事講完了，你喜歡這些小動物嗎為什麼(因為這些小動物把自我找到春天開心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開心了。原先分享不必須就是分享吃的東西，還能夠一齊分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經驗：打電話給自我的朋友
小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一齊做什麼事情呢
附：《春天的電話》
「轟隆隆!」打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：「啊，原先是春天來了!」它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，「喂，小松鼠嗎春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!」
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，「喂，小白兔嗎春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!」
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。「喂，小花蛇嗎春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧!」
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。「喂，小狐狸嗎春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!」
你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩遊戲呢!
故事分析：
故事是經過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河裡的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧!經過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享歡樂的事情是一件開心的事情。
幼兒園教學內容設計篇7
幼兒園美術教育的主要目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想像、表現和創造能力。我想教師應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想像的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：
1、興趣是活動順利進行的前提條件
我認為教師要根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善於引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善於發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善於觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關係。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。
2、創造愉悅、寬鬆的心理環境
什麼是對、什麼是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創作，自動調節自己的行為，從而得到最大限度的發展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的「出格」「錯位」的現象。兒童作畫時經常會出現一些有趣的現象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急於糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急於糾正其繪畫內容，應該在事後引導他去觀察、了解相關事物的特徵，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的「出格」，我認為教師要多加鼓勵。
3、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的
在美術活動中，把握好幼兒的「說」，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說「不可能」、「這是不對的」等話語來否定孩子的想法，對具有創造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和讚賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養成發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以採用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。
4、以開放的形式提問能激發幼兒的學習興趣
在教學中，教師應設計一些豐富多彩的.開放性問題，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想像畫》時，教師用手擺出幾種造型，然後讓幼兒發揮想像力，想像什麼，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意願畫
意願畫教學既能滿足幼兒表達的願望，又不受任何形式的束縛，有利於發展幼兒的想像能力和創造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養幼兒創新能力的目的。
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