新課程物理教學在教學目標、教學內容、教學方式、教學手段、教學評價、師生關係等方面提出了更高、更新的要求。根據這幾年來的實踐經驗，我認識到，新課程理念下的物理課堂教學，要著重做到以下三點：
一、全面落實「三維」教學目標。
「三維」教學目標是新課程有別於舊課程的重要理念之一。舊課程特別注重「雙基」，而新課程還特彆強調「過程與方法」、「情感態度與價值觀」目標的落實。教師在課堂教學中，應讓學生經歷探究物理問題的過程，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。要把握時機的對學生進行情感態度與價值觀的教育。比如，在討論慣性在生活中的利和弊時，教導學生用辯證的觀點看待問題，對學生進行辯證唯物主義教育。至今的課堂教學仍然存在重結果輕過程、忽視情感教育的現象，這有悖於新的課程理念。
二、以學生為主體，讓學生動起來。
新課程特彆強調突出學生的主體地位，實行教師角色與教學行為的轉變。在課堂教學中，教師應引導學生自己去觀察、去思考、去發現問題、去設計實驗方案、去進行實驗操作、去分析概括物理規律、去交流評估，做課堂的真正主人。這一點做起來確實很有難度，特別是在農村中學，學生的主動性差、知識面窄、思維能力弱，課堂上對老師的依賴性很強，主動地位難以得到強化，教師一言堂的現象依然存在。在課程改革的新形勢下，教師在課堂教學中，一定要想方設法讓學生動起來。
三、優化課堂教學環節，注重教學策略
為貫徹新的課程理念，我們必須對課堂教學環節進行優化，改進教學策略。
１．注重新課引入。新穎的新課引入可以在課堂的一開始就能激發學生的學習興趣和求知慾望。引入新課的方法很多，如小實驗引入、物理（生活）情景引入、由生活中的錯誤經驗引入等等。
２．優化課堂結構、模式、和教學手段。要充分突出學生的主體地位，給學生較多思考探索、發現、想像創造的時間和空間；要充分利用已有的教學資源，利用好多媒體輔助教學。
３．優化練習與作業。作業應一改過去只強調基礎知識、脫離生活實際、不注重學生髮展的「死題」，應充分聯繫生活實際，考慮到對學生觀察、探索問題、收集和處理信息、動手操作等方面的能力培養。如學習光學知識時，讓學生自製針孔照相機、磨製冰透鏡、查閱資料了解眼睛的結構、採訪近視學生了解導致近視的主要原因等。
一、全面落實「三維」教學目標。
「三維」教學目標是新課程有別於舊課程的重要理念之一。舊課程特別注重「雙基」，而新課程還特彆強調「過程與方法」、「情感態度與價值觀」目標的落實。教師在課堂教學中，應讓學生經歷探究物理問題的過程，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。要把握時機的對學生進行情感態度與價值觀的教育。比如，在討論慣性在生活中的利和弊時，教導學生用辯證的觀點看待問題，對學生進行辯證唯物主義教育。至今的課堂教學仍然存在重結果輕過程、忽視情感教育的現象，這有悖於新的課程理念。
二、以學生為主體，讓學生動起來。
新課程特彆強調突出學生的主體地位，實行教師角色與教學行為的轉變。在課堂教學中，教師應引導學生自己去觀察、去思考、去發現問題、去設計實驗方案、去進行實驗操作、去分析概括物理規律、去交流評估，做課堂的真正主人。這一點做起來確實很有難度，特別是在農村中學，學生的主動性差、知識面窄、思維能力弱，課堂上對老師的依賴性很強，主動地位難以得到強化，教師一言堂的現象依然存在。在課程改革的新形勢下，教師在課堂教學中，一定要想方設法讓學生動起來。
三、優化課堂教學環節，注重教學策略
為貫徹新的課程理念，我們必須對課堂教學環節進行優化，改進教學策略。
１．注重新課引入。新穎的新課引入可以在課堂的一開始就能激發學生的學習興趣和求知慾望。引入新課的方法很多，如小實驗引入、物理（生活）情景引入、由生活中的錯誤經驗引入等等。
２．優化課堂結構、模式、和教學手段。要充分突出學生的主體地位，給學生較多思考探索、發現、想像創造的時間和空間；要充分利用已有的教學資源，利用好多媒體輔助教學。
３．優化練習與作業。作業應一改過去只強調基礎知識、脫離生活實際、不注重學生髮展的「死題」，應充分聯繫生活實際，考慮到對學生觀察、探索問題、收集和處理信息、動手操作等方面的能力培養。如學習光學知識時，讓學生自製針孔照相機、磨製冰透鏡、查閱資料了解眼睛的結構、採訪近視學生了解導致近視的主要原因等。
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