據媒體報道，為繼續深化治理中小學有償補課問題，貴州省教育廳規定，違規學校在一年內累計受到兩次書面警告的，由上級教育行政部門在系統內通報批評，校長年度考核認定為不合格；若學校為省級示範性普通高中，省教育廳將給予降類或取消該校「省級示範性普通高中」稱號處罰。
中小學教師亂辦班、亂補課的原因是多方面的。一方面在於當前的應試教育機制，另一方面在於家長對孩子成績的焦慮。中小學在職教師是專職教育工作者，不專心從教，一味盯著有償補課，不僅嚴重違背了師德規範，干擾了正常的教育教學秩序，還加重了學生的學習負擔。
2014年，教育部出台六條禁令，劃出七條紅線，嚴令禁止中小學在職教師有償補課，各級教育行政主管部門也紛紛出台配套措施，狠剎亂補課之風。但是，仍有少部分教師利益薰心，頂風違紀，將補課活動由公開轉到地下，給治理工作帶來了一定的難度。制度需要執行力，任由少部分教師有償補課，可能造成有償補課現象大面積反彈，使得治理工作功虧一簣。在這樣的大背景下，貴州省教育廳出台的「連坐」政策，具有一定的現實意義，對於深化教師有償補課的治理工作能夠產生一定的積極作用。
有人說，「連坐」校長，是「教師有病，校長吃藥」。其實不然，教師的有償補課行為，雖然在八小時之外，但是，仍然與學校息息相關——
一則，校長是教師的直接管理者，在治理有償補課的高壓態勢之下，仍有學校教師頂風作案，顯然，校長難辭其咎，不能不說其監管失職。
二則，有償補課的教育對象是學校學生，學生補不補課，到哪裡補課，學校通過一定的途徑可以知曉，校長有先天的條件能夠第一時間掌握，如若不向校長施壓，這樣的信息來源渠道也許就此阻隔，發揮不了應有的作用。
事實上，「連坐」政策在諸多地方已經全面實施，我縣就是其中一例。近幾年，雖然主管部門與紀檢部門嚴令禁止有償補課，但是依然屢禁不止。去年，新局長上任後，明確實施問責校長的制度，幾位城區大校校長因教師補課受到相應處分，一時間，有償補課之風得到了全面遏制，教育環境與風氣明顯好轉。起先，校長不理解這項制度，社會亦為校長叫屈，但事實證明，「連坐」校長，不僅端正了校長的態度，而且震懾了有償補課的教師，使治理工作變得更加硬氣與富有底氣。
當然，在實施「連坐」校長政策的同時，也要充分為校長考慮，在一定程度上維護校長的利益。在嚴格治理的同時，要分清責任，明辨是非。對於不聞不問、知情不報、恣意縱容、治理不力的校長不僅要實施「連坐」，而且要嚴肅查處；而對於及時排查、發現上報、內部勸阻卻無濟於事的，則分清情況，理清責任，不屬「連坐」之列。因為，「連坐」的目的不是處理校長，而是利用校長的資源治理補課行為。這一點務必明確。
治理有償補課，關鍵是政策的導向力與執行力，學校是治理工作的前沿陣地，校長是第一責任人，第一責任人不履行職責，不負起責任，那麼，再嚴的政策也會流於形式，不了了之。「連坐」校長，看似嚴酷，卻將學校治理有償補課的內驅力充分調動起來。當教師的補課行為與校長的帽子與位子掛上了鈎，校長就會想方設法，廣泛宣傳政策，暢通舉報渠道，嚴格摸排措施，將治理工作做實、做細、做小、做到極致。
中小學教師亂辦班、亂補課的原因是多方面的。一方面在於當前的應試教育機制，另一方面在於家長對孩子成績的焦慮。中小學在職教師是專職教育工作者，不專心從教，一味盯著有償補課，不僅嚴重違背了師德規範，干擾了正常的教育教學秩序，還加重了學生的學習負擔。
2014年，教育部出台六條禁令，劃出七條紅線，嚴令禁止中小學在職教師有償補課，各級教育行政主管部門也紛紛出台配套措施，狠剎亂補課之風。但是，仍有少部分教師利益薰心，頂風違紀，將補課活動由公開轉到地下，給治理工作帶來了一定的難度。制度需要執行力，任由少部分教師有償補課，可能造成有償補課現象大面積反彈，使得治理工作功虧一簣。在這樣的大背景下，貴州省教育廳出台的「連坐」政策，具有一定的現實意義，對於深化教師有償補課的治理工作能夠產生一定的積極作用。
有人說，「連坐」校長，是「教師有病，校長吃藥」。其實不然，教師的有償補課行為，雖然在八小時之外，但是，仍然與學校息息相關——
一則，校長是教師的直接管理者，在治理有償補課的高壓態勢之下，仍有學校教師頂風作案，顯然，校長難辭其咎，不能不說其監管失職。
二則，有償補課的教育對象是學校學生，學生補不補課，到哪裡補課，學校通過一定的途徑可以知曉，校長有先天的條件能夠第一時間掌握，如若不向校長施壓，這樣的信息來源渠道也許就此阻隔，發揮不了應有的作用。
事實上，「連坐」政策在諸多地方已經全面實施，我縣就是其中一例。近幾年，雖然主管部門與紀檢部門嚴令禁止有償補課，但是依然屢禁不止。去年，新局長上任後，明確實施問責校長的制度，幾位城區大校校長因教師補課受到相應處分，一時間，有償補課之風得到了全面遏制，教育環境與風氣明顯好轉。起先，校長不理解這項制度，社會亦為校長叫屈，但事實證明，「連坐」校長，不僅端正了校長的態度，而且震懾了有償補課的教師，使治理工作變得更加硬氣與富有底氣。
當然，在實施「連坐」校長政策的同時，也要充分為校長考慮，在一定程度上維護校長的利益。在嚴格治理的同時，要分清責任，明辨是非。對於不聞不問、知情不報、恣意縱容、治理不力的校長不僅要實施「連坐」，而且要嚴肅查處；而對於及時排查、發現上報、內部勸阻卻無濟於事的，則分清情況，理清責任，不屬「連坐」之列。因為，「連坐」的目的不是處理校長，而是利用校長的資源治理補課行為。這一點務必明確。
治理有償補課，關鍵是政策的導向力與執行力，學校是治理工作的前沿陣地，校長是第一責任人，第一責任人不履行職責，不負起責任，那麼，再嚴的政策也會流於形式，不了了之。「連坐」校長，看似嚴酷，卻將學校治理有償補課的內驅力充分調動起來。當教師的補課行為與校長的帽子與位子掛上了鈎，校長就會想方設法，廣泛宣傳政策，暢通舉報渠道，嚴格摸排措施，將治理工作做實、做細、做小、做到極致。
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