論文答辯時候台下一般有多少人會根據學院的規定而不同，一般不會太多。
(一)宣講論文
辯論研討生用20-30分鐘報告學位論文內容。建議辯論者依據事前預備的講稿,藉助多媒體或幻燈片,邊演示邊引見,並盡能夠脫稿演講。
(二)專家發問
專家以學位論文的研討內容爲根底並統籌相關的知識停止發問;所發問題應具有調查性而非訊問性,應難易水平適中、大小過度,先易後難、逐漸深化,表述明白、詳細、容易了解等。同時,專家對辯論研討生應適當啟示、深化引導。
(三)答覆成績
辯論研討生宣講論文終了後,要集中留意力記載專家提出的成績,以便做出完好的回答;並將幻燈片前往到“論文標題”頁,以便專家精確發問。通常,經過長久的預備後,辯論研討生用大約30分鐘的工夫對專家發問做出仔細答覆。
(四)專家表決
辯論完成後,辯論研討生暫時分開會場,辯論委員會依據論文質量和辯論狀況停止討論,並對論文和辯論進程中的狀況停止小結,一定優點,指出錯誤或缺乏之處。辯論委員會的小結內容包括評述論文內容和論文構造、提出論文存在的成績、評價學位論文和論文辯論狀況等。最初,辯論委員會以無記名投票表決的方式決議論文辯論能否經過。通常,至多要有2/3的辯論委員贊同經過,才幹確定研討生經過論文辯論。此外,辯論委員會的投票後果要記載在案。
(五)宣布後果
辯論研討生重新進入辯論會場後,由辯論委員會主席宣讀辯論委員會對論文辯論的《決議書》和投票表決後果。對不能經過辯論的研討生,辯論委員會要提出論文修正意見,允許辯論者在1年內修正論文後另行辯論。
各位老師好!我叫xxx,學號：xxx,來自藝術設計專業，我的論文題目是《基於行為科學的眾創空間室內設計研究》。在這裡，請允許我向xxx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、研究內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，對於剛畢業的大學生來說，資金短缺，創業缺少經驗，與市場對接存在不足和創業辦公場所租金貴等是他們面臨的主要問題。
眾創空間的到來，對於剛畢業的“90”後大學生和草根創業者來說是一個很好的機遇，實現心中理想的機會。 本課題的研究目的通過行為科學理論來探索“90”後年輕創業人群的一般行為模式、行為表現特點、表現形式，並通過“馬斯洛需要層次理論”和“90後”創業人群在眾創空間的心理需求進行分析。解決目前國內眾創空間存在的問題。並提出解決問題的指導方案。
其次，在研究內容上，本文研究的主要內容有：
1、闡述行為科學理論及運用行為科學的相關理論內容。
2、淺析眾創空間的相關概述，分析眾創空間的主要使用人群即“90後”大學生創業者，分析“90後”大學生創業者的特點和行為表現，運用行為科學理論分析大學生創業者的在空間中的心理需求。
3.行為科學理論在眾創空間的應用分析。根據行為科學的理論，分析行為科學與眾創空間室內空間設計的關係。對行為科學理論在眾創空間室內設計中所運用的原則進行分析和總結。並分析析“90後”大學生創業者在空間中的需求，針對“90後”大學生的需求的，指導眾創空間室內設計。探索一個適合“90後”大學生創業辦公的環境。
4.行為科學理論在眾創空間室內設計中的實踐應用。以畢業設計的實踐來探索行為科學理論在室內空間設計中的應用。
然後，本文是基於行為科學理論的眾創空間設計研究，針對我國的眾創空間室內設計，作者通過網絡查閱了國內大量的文獻、期刊和相關的設計資料，在國內實地調查了多處眾創空間，特別是成都市的眾創空間。並採訪了其中的一部分使用人群。在調研的過程中，作者系統地對國內現有的眾創空間進行分析。
第一，通過行為科學理論分析了眾創空間創業者與眾創空間室內環境的相互作用，分析創業者的行為和心理需求;
第二，通過研究創業者在眾創環境中的生理尺度、心理指向和行為模式，歸納和總結出了基於行為科學理論的眾創空間設計方法;
第三，通過調研對現有眾創空間進行總結，分析出了行為科學與眾創空間設計的內在關聯，提煉出有效價值。
本文的創新點可以從以下幾個方面介紹：
第一，理論研究方法的創新，本文通過行為科學研究眾創空間創業者的行為和心理需求。特別是針對“90後”大學生創業者。作者通過大量查閱國內的相關文獻、期刊等，並未發現利用行為科學的理論研究眾創空間，也沒有針對“90後”大學生創業者進行研究。作者為了解決眾創空間現存的問題，綜合分析眾創空間的各個要素，結合多個領域來研究有關眾創空間設計理論，為眾創空間的設計提供思路與方法。
(1)通過研究得出的設計原則上的創新。文章提出的前沿新觀點、新建議、新原則和新策略，可用於指導未來眾創空間的設計工作和創造科學的人性化辦公環境。
(2)功能的疊加，作者通過利用活動隔斷的方法，把空間分割開，形成不同的空間。一方面提高空間的利用，另一方面也增加了經濟收益。
(3)眾創空間互動性策略：通過靈活的建築空間結構設計、互動設施設計來鼓勵創客交流，達到創業者與創業者間、創業者與眾創環境的立體互動，建立一種新型的關係，從而產生工作上的新思路和新思想。
(4)差異共存原則：通過空間內的多元與一體化設計為眾創環境帶來新感受與新體驗。
(5)自主性與引導性相結合的原則：在眾創空間設計時，區域內充分給予創客自由行動的意志，同時在設計上又隱性的使用各種元素來影響創客生理和心理上的感官變化，從而引導其發生行為或動作。
最後，在不足之處上，這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我儘可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今後的學習中學到更多。
再一次謝謝各位老師。
辯論流程：
(一)宣講論文
辯論研討生用20-30分鐘報告學位論文內容。建議辯論者依據事前預備的講稿,藉助多媒體或幻燈片,邊演示邊引見,並盡能夠脫稿演講。
(二)專家發問
專家以學位論文的研討內容爲根底並統籌相關的知識停止發問;所發問題應具有調查性而非訊問性,應難易水平適中、大小過度,先易後難、逐漸深化,表述明白、詳細、容易了解等。同時,專家對辯論研討生應適當啟示、深化引導。
(三)答覆成績
辯論研討生宣講論文終了後,要集中留意力記載專家提出的成績,以便做出完好的回答;並將幻燈片前往到“論文標題”頁,以便專家精確發問。通常,經過長久的預備後,辯論研討生用大約30分鐘的工夫對專家發問做出仔細答覆。
(四)專家表決
辯論完成後,辯論研討生暫時分開會場,辯論委員會依據論文質量和辯論狀況停止討論,並對論文和辯論進程中的狀況停止小結,一定優點,指出錯誤或缺乏之處。辯論委員會的小結內容包括評述論文內容和論文構造、提出論文存在的成績、評價學位論文和論文辯論狀況等。最初,辯論委員會以無記名投票表決的方式決議論文辯論能否經過。通常,至多要有2/3的辯論委員贊同經過,才幹確定研討生經過論文辯論。此外,辯論委員會的投票後果要記載在案。
(五)宣布後果
辯論研討生重新進入辯論會場後,由辯論委員會主席宣讀辯論委員會對論文辯論的《決議書》和投票表決後果。對不能經過辯論的研討生,辯論委員會要提出論文修正意見,允許辯論者在1年內修正論文後另行辯論。
畢業答辯開場白範文
各位老師好!我叫xxx,學號：xxx,來自藝術設計專業，我的論文題目是《基於行為科學的眾創空間室內設計研究》。在這裡，請允許我向xxx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、研究內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，對於剛畢業的大學生來說，資金短缺，創業缺少經驗，與市場對接存在不足和創業辦公場所租金貴等是他們面臨的主要問題。
眾創空間的到來，對於剛畢業的“90”後大學生和草根創業者來說是一個很好的機遇，實現心中理想的機會。 本課題的研究目的通過行為科學理論來探索“90”後年輕創業人群的一般行為模式、行為表現特點、表現形式，並通過“馬斯洛需要層次理論”和“90後”創業人群在眾創空間的心理需求進行分析。解決目前國內眾創空間存在的問題。並提出解決問題的指導方案。
其次，在研究內容上，本文研究的主要內容有：
1、闡述行為科學理論及運用行為科學的相關理論內容。
2、淺析眾創空間的相關概述，分析眾創空間的主要使用人群即“90後”大學生創業者，分析“90後”大學生創業者的特點和行為表現，運用行為科學理論分析大學生創業者的在空間中的心理需求。
3.行為科學理論在眾創空間的應用分析。根據行為科學的理論，分析行為科學與眾創空間室內空間設計的關係。對行為科學理論在眾創空間室內設計中所運用的原則進行分析和總結。並分析析“90後”大學生創業者在空間中的需求，針對“90後”大學生的需求的，指導眾創空間室內設計。探索一個適合“90後”大學生創業辦公的環境。
4.行為科學理論在眾創空間室內設計中的實踐應用。以畢業設計的實踐來探索行為科學理論在室內空間設計中的應用。
然後，本文是基於行為科學理論的眾創空間設計研究，針對我國的眾創空間室內設計，作者通過網絡查閱了國內大量的文獻、期刊和相關的設計資料，在國內實地調查了多處眾創空間，特別是成都市的眾創空間。並採訪了其中的一部分使用人群。在調研的過程中，作者系統地對國內現有的眾創空間進行分析。
第一，通過行為科學理論分析了眾創空間創業者與眾創空間室內環境的相互作用，分析創業者的行為和心理需求;
第二，通過研究創業者在眾創環境中的生理尺度、心理指向和行為模式，歸納和總結出了基於行為科學理論的眾創空間設計方法;
第三，通過調研對現有眾創空間進行總結，分析出了行為科學與眾創空間設計的內在關聯，提煉出有效價值。
本文的創新點可以從以下幾個方面介紹：
第一，理論研究方法的創新，本文通過行為科學研究眾創空間創業者的行為和心理需求。特別是針對“90後”大學生創業者。作者通過大量查閱國內的相關文獻、期刊等，並未發現利用行為科學的理論研究眾創空間，也沒有針對“90後”大學生創業者進行研究。作者為了解決眾創空間現存的問題，綜合分析眾創空間的各個要素，結合多個領域來研究有關眾創空間設計理論，為眾創空間的設計提供思路與方法。
(1)通過研究得出的設計原則上的創新。文章提出的前沿新觀點、新建議、新原則和新策略，可用於指導未來眾創空間的設計工作和創造科學的人性化辦公環境。
(2)功能的疊加，作者通過利用活動隔斷的方法，把空間分割開，形成不同的空間。一方面提高空間的利用，另一方面也增加了經濟收益。
(3)眾創空間互動性策略：通過靈活的建築空間結構設計、互動設施設計來鼓勵創客交流，達到創業者與創業者間、創業者與眾創環境的立體互動，建立一種新型的關係，從而產生工作上的新思路和新思想。
(4)差異共存原則：通過空間內的多元與一體化設計為眾創環境帶來新感受與新體驗。
(5)自主性與引導性相結合的原則：在眾創空間設計時，區域內充分給予創客自由行動的意志，同時在設計上又隱性的使用各種元素來影響創客生理和心理上的感官變化，從而引導其發生行為或動作。
最後，在不足之處上，這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我儘可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今後的學習中學到更多。
再一次謝謝各位老師。
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