初中物理教學課堂經驗總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的初中物理教學課堂經驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中物理教學課堂經驗總結1
x年學期行將過去，我認真實行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新假想結合起來，積極探索，大膽革新，收到很好的成效。同時我秉承畢生學習的理念，堅持政治學習和專業學習，不斷接受新的思想，不斷完善自身的知識結構，為下學期的連續發展打下了較好的基礎。
一、把新課程標準走的理念帶進課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新摸索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的.指導下教育教學工作躍上了一個新的台階。
二、改革課堂教學，加強了師生互動，增進共同發展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的進程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校「自主――創新」的教學模式。
在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情形說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公布輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出傑出的案例。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照管到各班實際情形，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實行以後趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學體會的積存和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得於滲透。學生在視察、操作、實驗、討論、交換、猜測、分析和整理的進程中，公式的形成、獲得、運用瞭然於心。提倡自主性「學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。」這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的運算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的進程性，重視學習結果，更重視學習進程以及學生在學習進程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的進程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就可以完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境域，這將是一個長期而非常有價值的努力進程。研討反思將公布課上的精華延伸運用於日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公布課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯繫，努力處理好運用意識與解決問題的重要性，重視培養學生運用物理的意識和能力。
重視培養學生的探究意識和創新能力。常摸索，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持「以人為本，增進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力」，以「自主――創新」課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
半個學期來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事;在工作上發揚了一向的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，相互幫帶，並能虛心向有體會的教師學習;對待學生則愛惜有加，但決不放鬆嚴格要求。這一切行動，都源於一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會中意的優秀教師。
我擔負了的是初二年級1、2、3班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真備課、上課之餘，還儘可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素養。多看參考書，各取精華所在。根據學生的實際情形，我儘量抽時間去聽有豐富體會的朱海舟、賴進港老師的課，並向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往後的日子裡更重視聽課了。我基本上了解我所教的三個班的情形，包括熟悉學生的姓名，座位情形。向班主任了解整體和個體的基本情形，除學生的家庭，思想等情形外，在教學進程中，儘量講簡單明了，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌控。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。在教學的進程中不斷總結體會。在教學中，上課課堂氣氛儘量活躍，主要通過利用課後時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容瀏覽。而且在講課時不斷調劑自己的講課技能，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕鬆，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋並補救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對於交上來的.作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。在批改進程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對於問題較多的地方會及時評講。對於個別基礎較差的學生，利用課餘時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，仔細腸進行指導，在這個進程中，不斷讓給學生建立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，著落學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。
除了日常的教學工作外，我還擔當起初二物理科第二課堂的教學。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚愛好的、成績較好的幾三、四名學生，參加電子製作比賽，並在每年的各級比賽中都獲得良好的成績。
在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。特別是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學習習慣上的養成，以及補差方面有待於提高。
教育事業是一份良知的工作。經過兩個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今後的日子裡，我將不斷進步，以「校興我榮，校衰我恥」的思想，為平山的崛起做出自己一點微薄的氣力。
物理實驗對於培養學生視察能力的、創新思維、分析能力、實驗動手能力和歸納、運用能力都有重要作用。在本學期物理實驗教學上我依照開學初制定的實驗教學計劃認真實行，紮實展開實驗，現將一學期的實驗教學工作總結以下：
一、肯定實驗指導思想，強化實驗教學目標
九年級學生從思維上有很大的進步，具有創新意識，對實驗愛好較濃厚，所以在實驗教學中展開激發學生愛好，發揮學生參與教學的主動性和積極性，儘量把驗證性實驗改為探乾脆實驗，把演示實驗在條件答應的情形下改為學生動手實驗，通過學生的主動合作探究獲取結論。使教學內容將課內有機的與課外結合併適度延伸，做大限度的.調動學生自主的積極性。
二、組建物理實驗愛好小組，積極展開各種課外實驗
在實驗教學中組建專門的物理愛好實驗組，這樣大大調動了學生的科學探索精神，開闢實驗愛好，增加課外知識，並及時的練習實際生活，讓學生在交換討論和合作探究中收穫，在創新實驗中具有成績感，掌控更好的物理研究方法。
三、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學進程、指導實驗方法、培養創新能力的「引導-探索-實驗-掌控」教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，毛病讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交換，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是採取提問、答疑、討論、視察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，並將學生分成三種類型：第一類是知道能力差，反應較慢，動作緩慢;第二類是思維靈敏，動作粗糙;第三類是獨立摸索，動手能力強。不管哪類學生全部實驗進程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。
四、存在問題
1、部分學生學習習慣不好，學習愛好不夠濃厚，同樣多物理實驗也嫌麻煩，不能完成實驗探索和獲取實驗結論。
2、還有些學生動手能力不強，也相對來說較為懶惰，進入實驗室有觀望，看熱烈的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索當中，這就大大影響了實驗目的和成效。
五、工作假想
1、要連續拓展自己的知識面，開闊視野，增大知識廣度，將物理更好的與生活和科學實際相聯繫，是學生學有愛好，學有所用;
2、要結合學生的實際，學生自身的特點，進行分類教學，冰蠶去情勢多樣的是實驗教學方式和手段，結合本學期存在的問題不斷強化，是學生有更好的進步和收穫
在20xx年的教育教學工作，我連續探索教育教學規律，成心識地培養學生視察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。
一、以學生為主體，實行開放式教學
為適應新課程理念下的素養教育，我摒棄傳統的「填鴨式」的教學模式，不斷探索並採取符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己安排。採取以自學(自讀課本及相干資料、在老師的指導下進行實驗探索)――互學(討論交換)――督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)――驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習成效)連結起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔――作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己愛好的事，比如瀏覽課外讀物、體育運動或做一些手工製作;也提高了課堂效率――一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體，提高學生學習愛好
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引發學生的注意，激發學生的學習愛好，使學生產生強烈的學習願望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利於學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵守物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的視察，啟示積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，展開了物理小製作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學生成績
學生智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，在教學的進程中注意兼保全部學生，難易有度，鼓勵先進學生，鼓勵落後生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當「領跑者」。特別關注有學習願望但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常誇獎他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌控一些簡單有效的'鞏固知識的技能，儘可能使他們感覺到「付出總有回報」。
五、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學進程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。側重介紹一些我國科學家對物理學的奉獻，介紹各國科學家們在探索物理學的進程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢於質疑權威、善於發覺極細微的現象、勤於實驗反覆探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。
六、加強校本研修，提高業務素養
堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》(本學年連續教育培訓指定的培訓教材)，反覆解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，儘量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素養。
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的初中物理教學課堂經驗總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中物理教學課堂經驗總結1
x年學期行將過去，我認真實行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新假想結合起來，積極探索，大膽革新，收到很好的成效。同時我秉承畢生學習的理念，堅持政治學習和專業學習，不斷接受新的思想，不斷完善自身的知識結構，為下學期的連續發展打下了較好的基礎。
一、把新課程標準走的理念帶進課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新摸索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的.指導下教育教學工作躍上了一個新的台階。
二、改革課堂教學，加強了師生互動，增進共同發展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的進程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校「自主――創新」的教學模式。
在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情形說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公布輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出傑出的案例。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照管到各班實際情形，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實行以後趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學體會的積存和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得於滲透。學生在視察、操作、實驗、討論、交換、猜測、分析和整理的進程中，公式的形成、獲得、運用瞭然於心。提倡自主性「學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。」這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的運算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的進程性，重視學習結果，更重視學習進程以及學生在學習進程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的進程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就可以完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境域，這將是一個長期而非常有價值的努力進程。研討反思將公布課上的精華延伸運用於日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公布課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯繫，努力處理好運用意識與解決問題的重要性，重視培養學生運用物理的意識和能力。
重視培養學生的探究意識和創新能力。常摸索，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持「以人為本，增進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力」，以「自主――創新」課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
初中物理教學課堂經驗總結2
半個學期來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事;在工作上發揚了一向的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，相互幫帶，並能虛心向有體會的教師學習;對待學生則愛惜有加，但決不放鬆嚴格要求。這一切行動，都源於一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會中意的優秀教師。
我擔負了的是初二年級1、2、3班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真備課、上課之餘，還儘可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素養。多看參考書，各取精華所在。根據學生的實際情形，我儘量抽時間去聽有豐富體會的朱海舟、賴進港老師的課，並向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往後的日子裡更重視聽課了。我基本上了解我所教的三個班的情形，包括熟悉學生的姓名，座位情形。向班主任了解整體和個體的基本情形，除學生的家庭，思想等情形外，在教學進程中，儘量講簡單明了，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌控。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。在教學的進程中不斷總結體會。在教學中，上課課堂氣氛儘量活躍，主要通過利用課後時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容瀏覽。而且在講課時不斷調劑自己的講課技能，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕鬆，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋並補救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對於交上來的.作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。在批改進程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對於問題較多的地方會及時評講。對於個別基礎較差的學生，利用課餘時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，仔細腸進行指導，在這個進程中，不斷讓給學生建立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，著落學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。
除了日常的教學工作外，我還擔當起初二物理科第二課堂的教學。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚愛好的、成績較好的幾三、四名學生，參加電子製作比賽，並在每年的各級比賽中都獲得良好的成績。
在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。特別是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學習習慣上的養成，以及補差方面有待於提高。
教育事業是一份良知的工作。經過兩個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今後的日子裡，我將不斷進步，以「校興我榮，校衰我恥」的思想，為平山的崛起做出自己一點微薄的氣力。
初中物理教學課堂經驗總結3
物理實驗對於培養學生視察能力的、創新思維、分析能力、實驗動手能力和歸納、運用能力都有重要作用。在本學期物理實驗教學上我依照開學初制定的實驗教學計劃認真實行，紮實展開實驗，現將一學期的實驗教學工作總結以下：
一、肯定實驗指導思想，強化實驗教學目標
九年級學生從思維上有很大的進步，具有創新意識，對實驗愛好較濃厚，所以在實驗教學中展開激發學生愛好，發揮學生參與教學的主動性和積極性，儘量把驗證性實驗改為探乾脆實驗，把演示實驗在條件答應的情形下改為學生動手實驗，通過學生的主動合作探究獲取結論。使教學內容將課內有機的與課外結合併適度延伸，做大限度的.調動學生自主的積極性。
二、組建物理實驗愛好小組，積極展開各種課外實驗
在實驗教學中組建專門的物理愛好實驗組，這樣大大調動了學生的科學探索精神，開闢實驗愛好，增加課外知識，並及時的練習實際生活，讓學生在交換討論和合作探究中收穫，在創新實驗中具有成績感，掌控更好的物理研究方法。
三、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學進程、指導實驗方法、培養創新能力的「引導-探索-實驗-掌控」教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，毛病讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交換，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是採取提問、答疑、討論、視察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，並將學生分成三種類型：第一類是知道能力差，反應較慢，動作緩慢;第二類是思維靈敏，動作粗糙;第三類是獨立摸索，動手能力強。不管哪類學生全部實驗進程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。
四、存在問題
1、部分學生學習習慣不好，學習愛好不夠濃厚，同樣多物理實驗也嫌麻煩，不能完成實驗探索和獲取實驗結論。
2、還有些學生動手能力不強，也相對來說較為懶惰，進入實驗室有觀望，看熱烈的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索當中，這就大大影響了實驗目的和成效。
五、工作假想
1、要連續拓展自己的知識面，開闊視野，增大知識廣度，將物理更好的與生活和科學實際相聯繫，是學生學有愛好，學有所用;
2、要結合學生的實際，學生自身的特點，進行分類教學，冰蠶去情勢多樣的是實驗教學方式和手段，結合本學期存在的問題不斷強化，是學生有更好的進步和收穫
初中物理教學課堂經驗總結4
在20xx年的教育教學工作，我連續探索教育教學規律，成心識地培養學生視察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。
一、以學生為主體，實行開放式教學
為適應新課程理念下的素養教育，我摒棄傳統的「填鴨式」的教學模式，不斷探索並採取符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己安排。採取以自學(自讀課本及相干資料、在老師的指導下進行實驗探索)――互學(討論交換)――督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)――驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習成效)連結起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔――作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己愛好的事，比如瀏覽課外讀物、體育運動或做一些手工製作;也提高了課堂效率――一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體，提高學生學習愛好
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引發學生的注意，激發學生的學習愛好，使學生產生強烈的學習願望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利於學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵守物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的視察，啟示積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，展開了物理小製作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學生成績
學生智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，在教學的進程中注意兼保全部學生，難易有度，鼓勵先進學生，鼓勵落後生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當「領跑者」。特別關注有學習願望但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常誇獎他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌控一些簡單有效的'鞏固知識的技能，儘可能使他們感覺到「付出總有回報」。
五、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學進程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。側重介紹一些我國科學家對物理學的奉獻，介紹各國科學家們在探索物理學的進程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢於質疑權威、善於發覺極細微的現象、勤於實驗反覆探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。
六、加強校本研修，提高業務素養
堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》(本學年連續教育培訓指定的培訓教材)，反覆解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，儘量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素養。
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