一、教材分析
二氧化碳和一氧化碳是九年級化學第六單元課題3的教學內容。在教材編排上，是繼氧氣、單質碳等物質學習之後，進入化合物知識學習的啟蒙課。本章教材研究的是碳的單質及其碳的化合物，其中學生對二氧化碳比較熟悉，但缺乏系統性的認識。二氧化碳是初中化學教學要求掌握的兩種氣體之一，也是與生活實際聯繫廣泛的一種重要物質。本節內容主要講解二氧化碳的性質，最後聯繫到用途。本課題有利於鞏固舊知識，學習新知識，又為以後學習酸鹼鹽做了良好的鋪墊。本堂課的重點是採用探究式的方法調動學生的學習積極性和主動性，運用實驗來探討二氧化碳的性質，並學會從化學視角來認識二氧化碳。
二、學情分析
學生學習本課內容之前已經有了一定的化學知識積累，在日常生活中已經了解了很多有關二氧化碳的知識，例如碳酸飲料，植物光合作用，動植物呼吸等;對學習特別是實驗探究有較濃厚的興趣，希望通過自主探究來了解一類物質的相關知識，很有興趣的想進行一些探究性的實驗和觀察活動;然而，學生對於實驗探究的過程不很熟悉，因此，在教學中教師要有意識地培養學生的科學探究能力，使學生初步認識科學探究的過程和方法。通過實驗探究、分析並總結得出二氧化碳的性質。
三、教學策略
本課題採用實驗探究法、觀察討論法、課堂合作交流的教學方法，充分發揮學生的主體作用。通過創設問題情景，引導學生對實驗進行觀察、交流討論，總結歸納得出結論，並能將結論運用到生活解決實際問題。
四、教學目標
知識與技能
1.認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質，了解其物理性質和主要用途。
2.懂得設計實驗來驗證物質性質的方法。
3.學會對實驗中出現的現象進行分析並得出結論的方法。
過程與方法
學會運用實驗的方法探究物質的性質，從性質掌握物質的用途。通過對問題的探討與交流，學會探究問題的一般思路和方法。
情感態度與價值觀
1.通過開展探究活動，培養學生科學的態度。
2.了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊。培養學生社會責任感。
五、重點和難點
重點：二氧化碳的化學性質
難點：二氧化碳與水的反應探究
六、教學過程
教師活動學生活動設計意圖
一、創設情景，引入新課：
視頻：死狗洞之謎
展示：教師拿出一瓶二氧化碳氣體，讓學生觀察，結合收集方法歸納它的性質。
提問：你能說出二氧化碳有哪些性質?
學生觀察思考
學生回答：
二氧化碳是無色、無味的氣體，
密度比空氣大，能溶於水。
學生歸納回答出答案，在黑板上板書出來。從事例視頻入手激發學生的學習興趣。
通過對實物的觀察，讓學生自然地進入新課的狀態中。
更多精彩推薦：初中初三化學初三化學教案
二氧化碳和一氧化碳是九年級化學第六單元課題3的教學內容。在教材編排上，是繼氧氣、單質碳等物質學習之後，進入化合物知識學習的啟蒙課。本章教材研究的是碳的單質及其碳的化合物，其中學生對二氧化碳比較熟悉，但缺乏系統性的認識。二氧化碳是初中化學教學要求掌握的兩種氣體之一，也是與生活實際聯繫廣泛的一種重要物質。本節內容主要講解二氧化碳的性質，最後聯繫到用途。本課題有利於鞏固舊知識，學習新知識，又為以後學習酸鹼鹽做了良好的鋪墊。本堂課的重點是採用探究式的方法調動學生的學習積極性和主動性，運用實驗來探討二氧化碳的性質，並學會從化學視角來認識二氧化碳。
二、學情分析
學生學習本課內容之前已經有了一定的化學知識積累，在日常生活中已經了解了很多有關二氧化碳的知識，例如碳酸飲料，植物光合作用，動植物呼吸等;對學習特別是實驗探究有較濃厚的興趣，希望通過自主探究來了解一類物質的相關知識，很有興趣的想進行一些探究性的實驗和觀察活動;然而，學生對於實驗探究的過程不很熟悉，因此，在教學中教師要有意識地培養學生的科學探究能力，使學生初步認識科學探究的過程和方法。通過實驗探究、分析並總結得出二氧化碳的性質。
三、教學策略
本課題採用實驗探究法、觀察討論法、課堂合作交流的教學方法，充分發揮學生的主體作用。通過創設問題情景，引導學生對實驗進行觀察、交流討論，總結歸納得出結論，並能將結論運用到生活解決實際問題。
四、教學目標
知識與技能
1.認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質，了解其物理性質和主要用途。
2.懂得設計實驗來驗證物質性質的方法。
3.學會對實驗中出現的現象進行分析並得出結論的方法。
過程與方法
學會運用實驗的方法探究物質的性質，從性質掌握物質的用途。通過對問題的探討與交流，學會探究問題的一般思路和方法。
情感態度與價值觀
1.通過開展探究活動，培養學生科學的態度。
2.了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊。培養學生社會責任感。
五、重點和難點
重點：二氧化碳的化學性質
難點：二氧化碳與水的反應探究
六、教學過程
教師活動學生活動設計意圖
一、創設情景，引入新課：
視頻：死狗洞之謎
展示：教師拿出一瓶二氧化碳氣體，讓學生觀察，結合收集方法歸納它的性質。
提問：你能說出二氧化碳有哪些性質?
學生觀察思考
學生回答：
二氧化碳是無色、無味的氣體，
密度比空氣大，能溶於水。
學生歸納回答出答案，在黑板上板書出來。從事例視頻入手激發學生的學習興趣。
通過對實物的觀察，讓學生自然地進入新課的狀態中。
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