教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗。以下是小編帶來的優秀小學六年級英語教案內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!
優秀小學六年級英語教案1
We are going to speak Chinese
教學目標：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I』m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I』m going to go …/What are you going to do? I』m going to …等語句來描述自己的計劃。
重點難點：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I』m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I』m going to go …/What are you going to do? I』m going to …等語句來描述自己的計劃。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:
Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.
Now, I show the books, and you say.
Show the words about books, let Ss say quickly.
T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics
T: Boys and girls, we are in Grade six now. We』re learning these subjects. We』re going to go to middle school this September.
We』re going to be students. And we』re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…
Show the books and the cards of the words to learn.
2. Practice
Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.
3、say the Chant
Middle school, middle school,
I』m going to go to middle school.
History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…
I』m going to study History/ Physics/ Chemistry …
Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.
Step 3. Learn the text
You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.
1. Listen to the tape.
Listen and find, underline the sentences with 「be going to」。
2. Listen again, and answer the questions:
when is Daming going to go to middle school?
What new subjects is Daming going to study?
Step 4: Practice
Remember new words by heart then have a dictation
Only have one minute to remember these words in their own way, then they』ll have a dictation.
Have a dictation: listen and write.
(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學生對課文及單詞的掌握情況。)
Read sentences , pay attention to the time and say 「Yes 「or 「No」。
呈現句子：Are you going to go to middle school this September? 然後點擊時間狀語this September，時間狀語可以變換：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使學生更加明確be going to句式的用法。
Read sentences and choose 「am going to, is going to , are going to」。
呈現句子：He …go to middle school this September.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學生選擇「am going to, is going to , are going to」填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。
板書設計：
Unit 1 we are going to speak Chinese
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
1. Where are you going to go this summer?
2. What are you going to do?
3. What are you going to study?
優秀小學六年級英語教案2
What are you going to study
教學目標：
1、能聽懂、會認、會讀、並識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
重點難點：
1、能聽懂、會認、會讀、並識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…
2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.
(1)Look at the pictures and read the text
(2)Listen to the tape and read each sentence.
(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other
3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.
4、Memory game: How are you going to go to school?
Step 3: Practice
Ask and answer
Where are you going to study?
What are you going to study?
板書設計：
Unit 2 What are you going to study?
A: what are you going to study?
B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry
優秀小學六年級英語教案3
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛鍊學生運用詞組描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時「運用」的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特徵和心理特徵，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型於一個個生動的情景、遊戲之中，不僅使學習過程自然輕鬆，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導「同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那麼同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?」
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大螢幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反覆領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的遊戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞遊戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，並限度的挖掘學生潛能。
最後誰答對了還會有獎勵，即道具「卡片魚」，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入「我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什麼呢?」 接下來利用視頻學習課文並找出答案。
[設計意圖] 讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什麼把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的`句子是「How many people are there in your family?」
[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的鬥志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反覆練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業布置鋪路子。
7.課後作業(Homework today)
(1) 「說出你的愛」：回家後用英語稱呼你的家人，如「Mom，I love you!"
(2) 「我學我用」：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最後以I love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，並且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過後必定會有輕鬆的一刻。第三，使本節課在一個輕鬆愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
優秀小學六年級英語教案4
課題 Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk第( 1)課時
一、 教學目標與要求:
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，並回答對話下 面的問題。
2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演
教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能進行角色表演
教學難點 能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
教 學 過 程 二次備課
二、自主學習
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。
3、學習Let’s try
( 1 ) 播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。
三、合作探究
1、完成Let’s try後，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。
2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。
3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教師呈現Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，並理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調。
4 我是情緒控
全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講台前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he \she feel ?擴大操練範圍。
優秀小學六年級英語教案5
people's jobs
教學內容：
1.詞彙
(1)複習關於職業的詞彙：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.功能句型
(1)複習詢問他人職業及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …。
教學目標：
1.知識目標
(1)能掌握和職業相關的一些詞彙，並能在相應的功能句型中熟練運用;
(2)能在恰當的情景下熟練運用關於詢問他人的職業及回答的交際用語;
(3)能在相應的情景下熟練地運用關於詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。
2.能力目標
(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關於職業的詞彙，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，並做出相應的回答;
(2)在學習過程中培養學生髮現問題和解決問題的能力，提高自學能力;
3.策略目標
(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;
(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會藉助詞典來學習。
4.其他目標
(1)在學習職業名稱的過程中了解「感動中國的2003年度人物」，潛移默化地為學生樹立榜樣;
(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂於助人，熱愛集體的良好品質;
(3)通過多種形式的遊戲和活動，激發學生英語學習興趣。
教學重點：
1.重點詞彙：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教學難點：
1.正確朗讀和運用關於職業的詞彙。
2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，並能做出正確的回答。
教具準備：
1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;
2.學生準備：課本，筆。
教學過程：
課前介紹評價方式
Step 1: Warm up and lead in
1. Oral English
2. Sing a song: The Wheels on the Bus.
3. (課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know 「job」? 板書Jobs，並介紹課題。
Step 2: Review some words
1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)
2. Games:
(1) Show some word cards, read and act.
(2) Act, ask and guess---What does he/she do?
Step 3: Presentation:
1. Talk about the great people in 2003.
(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過課件呈現「感動中國」的人物。)
(2) T: They are called the Great People in 2003. 他們是被評為「感動中國的2003年度人物中的幾個。Do you know their names?
(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示範第一個。)
(3) Watch and listen.
T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)
2. Learn the new word by the students themselves.
(1)示範pair work: Listen, look, match and read. (示範過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)
(2)學生自學單詞，合作完成練習。
T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.
(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)
(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)
3. Introduce them in the front.
T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學生活動：自願前來介紹一個人物。)
要求：介紹以後要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。
4. 相應單詞的練習
astronaut:
(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.
writer:
(1) T: Can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer
(2) T: What other writers do you know?
actor:
(1) T: Who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)
(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?
5. Learn the sentence patterns.
(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)
(2) T: What about my daughter? Can you ask her?
(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?
(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答
(4) Practice: Pair work; Show in the front.
Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.
T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.
(1) Model;
(2) 小組調查;
(3) 各小組填寫結果;
(4) 匯總全班調查結果
T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?
Step 5: Summary
T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?
Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現)
Step 6: Homework
Talk about your dream job with your parents.
優秀小學六年級英語教案1
We are going to speak Chinese
教學目標：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I』m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I』m going to go …/What are you going to do? I』m going to …等語句來描述自己的計劃。
重點難點：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I』m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I』m going to go …/What are you going to do? I』m going to …等語句來描述自己的計劃。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:
Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.
Now, I show the books, and you say.
Show the words about books, let Ss say quickly.
T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics
T: Boys and girls, we are in Grade six now. We』re learning these subjects. We』re going to go to middle school this September.
We』re going to be students. And we』re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…
Show the books and the cards of the words to learn.
2. Practice
Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.
3、say the Chant
Middle school, middle school,
I』m going to go to middle school.
History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…
I』m going to study History/ Physics/ Chemistry …
Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.
Step 3. Learn the text
You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.
1. Listen to the tape.
Listen and find, underline the sentences with 「be going to」。
2. Listen again, and answer the questions:
when is Daming going to go to middle school?
What new subjects is Daming going to study?
Step 4: Practice
Remember new words by heart then have a dictation
Only have one minute to remember these words in their own way, then they』ll have a dictation.
Have a dictation: listen and write.
(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學生對課文及單詞的掌握情況。)
Read sentences , pay attention to the time and say 「Yes 「or 「No」。
呈現句子：Are you going to go to middle school this September? 然後點擊時間狀語this September，時間狀語可以變換：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使學生更加明確be going to句式的用法。
Read sentences and choose 「am going to, is going to , are going to」。
呈現句子：He …go to middle school this September.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學生選擇「am going to, is going to , are going to」填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。
板書設計：
Unit 1 we are going to speak Chinese
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
1. Where are you going to go this summer?
2. What are you going to do?
3. What are you going to study?
優秀小學六年級英語教案2
What are you going to study
教學目標：
1、能聽懂、會認、會讀、並識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
重點難點：
1、能聽懂、會認、會讀、並識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…
2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.
(1)Look at the pictures and read the text
(2)Listen to the tape and read each sentence.
(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other
3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.
4、Memory game: How are you going to go to school?
Step 3: Practice
Ask and answer
Where are you going to study?
What are you going to study?
板書設計：
Unit 2 What are you going to study?
A: what are you going to study?
B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry
優秀小學六年級英語教案3
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛鍊學生運用詞組描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計 根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時「運用」的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段 根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特徵和心理特徵，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型於一個個生動的情景、遊戲之中，不僅使學習過程自然輕鬆，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導「同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那麼同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?」
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大螢幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反覆領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的遊戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞遊戲(memory game)
[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，並限度的挖掘學生潛能。
最後誰答對了還會有獎勵，即道具「卡片魚」，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入「我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什麼呢?」 接下來利用視頻學習課文並找出答案。
[設計意圖] 讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什麼把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的`句子是「How many people are there in your family?」
[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的鬥志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反覆練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業布置鋪路子。
7.課後作業(Homework today)
(1) 「說出你的愛」：回家後用英語稱呼你的家人，如「Mom，I love you!"
(2) 「我學我用」：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最後以I love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，並且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過後必定會有輕鬆的一刻。第三，使本節課在一個輕鬆愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
優秀小學六年級英語教案4
課題 Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk第( 1)課時
一、 教學目標與要求:
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，並回答對話下 面的問題。
2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演
教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能進行角色表演
教學難點 能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
教 學 過 程 二次備課
二、自主學習
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。
3、學習Let’s try
( 1 ) 播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。
三、合作探究
1、完成Let’s try後，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。
2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。
3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教師呈現Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，並理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調。
4 我是情緒控
全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講台前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he \she feel ?擴大操練範圍。
優秀小學六年級英語教案5
people's jobs
教學內容：
1.詞彙
(1)複習關於職業的詞彙：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.功能句型
(1)複習詢問他人職業及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?
I want to be a/an …。
教學目標：
1.知識目標
(1)能掌握和職業相關的一些詞彙，並能在相應的功能句型中熟練運用;
(2)能在恰當的情景下熟練運用關於詢問他人的職業及回答的交際用語;
(3)能在相應的情景下熟練地運用關於詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。
2.能力目標
(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關於職業的詞彙，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，並做出相應的回答;
(2)在學習過程中培養學生髮現問題和解決問題的能力，提高自學能力;
3.策略目標
(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;
(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會藉助詞典來學習。
4.其他目標
(1)在學習職業名稱的過程中了解「感動中國的2003年度人物」，潛移默化地為學生樹立榜樣;
(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂於助人，熱愛集體的良好品質;
(3)通過多種形式的遊戲和活動，激發學生英語學習興趣。
教學重點：
1.重點詞彙：astronaut, coach, actor (actress)， writer.
2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教學難點：
1.正確朗讀和運用關於職業的詞彙。
2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，並能做出正確的回答。
教具準備：
1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;
2.學生準備：課本，筆。
教學過程：
課前介紹評價方式
Step 1: Warm up and lead in
1. Oral English
2. Sing a song: The Wheels on the Bus.
3. (課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know 「job」? 板書Jobs，並介紹課題。
Step 2: Review some words
1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)
2. Games:
(1) Show some word cards, read and act.
(2) Act, ask and guess---What does he/she do?
Step 3: Presentation:
1. Talk about the great people in 2003.
(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過課件呈現「感動中國」的人物。)
(2) T: They are called the Great People in 2003. 他們是被評為「感動中國的2003年度人物中的幾個。Do you know their names?
(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示範第一個。)
(3) Watch and listen.
T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)
2. Learn the new word by the students themselves.
(1)示範pair work: Listen, look, match and read. (示範過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)
(2)學生自學單詞，合作完成練習。
T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.
(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)
(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)
3. Introduce them in the front.
T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學生活動：自願前來介紹一個人物。)
要求：介紹以後要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。
4. 相應單詞的練習
astronaut:
(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.
writer:
(1) T: Can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer
(2) T: What other writers do you know?
actor:
(1) T: Who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)
(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?
5. Learn the sentence patterns.
(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)
(2) T: What about my daughter? Can you ask her?
(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?
(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答
(4) Practice: Pair work; Show in the front.
Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.
T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.
(1) Model;
(2) 小組調查;
(3) 各小組填寫結果;
(4) 匯總全班調查結果
T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?
Step 5: Summary
T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?
Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現)
Step 6: Homework
Talk about your dream job with your parents.
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