海闊憑你躍，天高任你飛。願你信心滿滿，盡展聰明才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學習的敵人是自己的知足，要使自己學一點東西，必需從不自滿開始。以下是小編帶來的2021版pep小學英語六年級上冊教案內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!
2021版pep小學英語六年級上冊教案1
What are you going to study教案】
教學目標：
1、能聽懂、會認、會讀、並識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
重點難點：
1、能聽懂、會認、會讀、並識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…
2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.
(1)Look at the pictures and read the text
(2)Listen to the tape and read each sentence.
(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other
3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.
4、Memory game: How are you going to go to school?
Step 3: Practice
Ask and answer
Where are you going to study?
What are you going to study?
板書設計：
Unit 2 What are you going to study?
A: what are you going to study?
B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry
2021版pep小學英語六年級上冊教案2
【篇二：We are going to speak Chinese教案】
教學目標：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I』m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I』m going to go …/What are you going to do? I』m going to …等語句來描述自己的計劃。
重點難點：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I』m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I』m going to go …/What are you going to do? I』m going to …等語句來描述自己的計劃。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:
Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.
Now, I show the books, and you say.
Show the words about books, let Ss say quickly. 新|課 |標 |第 |一| 網
T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics
T: Boys and girls, we are in Grade six now. We』re learning these subjects. We』re going to go to middle school this September.
We』re going to be students. And we』re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…
Show the books and the cards of the words to learn.
2. Practice
Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.
3、say the Chant
Middle school, middle school,
I』m going to go to middle school.
History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…
I』m going to study History/ Physics/ Chemistry …
Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.
Step 3. Learn the text
You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.
1. Listen to the tape.
Listen and find, underline the sentences with 「be going to」。
2. Listen again, and answer the questions:
when is Daming going to go to middle school?
What new subjects is Daming going to study?
Step 4: Practice
Remember new words by heart then have a dictation
Only have one minute to remember these words in their own way, then they』ll have a dictation.
Have a dictation: listen and write.
(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學生對課文及單詞的掌握情況。)
Read sentences , pay attention to the time and say 「Yes 「or 「No」。
呈現句子：Are you going to go to middle school this September? 然後點擊時間狀語this September，時間狀語可以變換：tonight， t 新|課 |標 |第 |一| 網 omorrow, next year, this afternoon等等，使學生更加明確be going to句式的用法。
Read sentences and choose 「am going to, is going to , are going to」。
呈現句子：He …go to middle school this September.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學生選擇「am going to, is going to , are going to」填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。
板書設計：
Unit 1 we are going to speak Chinese
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
1. Where are you going to go this summer?
2. What are you going to do?
3. What are you going to study?
2021版pep小學英語六年級上冊教案3
單元教學目標
1、能力目標
(1)能聽懂會說認讀本單元關於形容詞比較級的單詞。
(2)能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。
(3)能用目標語言完成本單元的任務型活動。
(4)能學說Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發音特點，並能試著拼讀簡單的規則詞。
知識目標
(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I』m 164cm. You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me. How heavy are you? I』m 48 kg. I』m thinner than you , and shorter .
(2)能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。
(3)了解Story time 、Good to know等部分的內容。
(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。
(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。
(3) 文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。
單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。
2、能認讀句型：How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .
二、教學重點與難點
1、重點掌握形容詞比較級的構成。
2、難點是對新句型How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me.的理解和運用。
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的挂圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然後讓學生回答。
2、Presentation and practice let’s learn
(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然後出示taller的單詞卡片，示範讀taller.
(2)教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的後面直接加「er」.本課時的幾個單詞都屬於這種變化。
(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter
(4)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。
(5)教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然後說You』re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I』m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)
(6)加強練習、鞏固。
3、 Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。
第二課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說「How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .並能在情景中運用。
2、能通過詢問調查完成一張timetable.
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說「How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .並能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、 教師準備若干張圖片。
2、 教師準備錄音機與磁帶。
3、 教師準備該課時的教學挂圖。
4、 學生準備一張調查表。
四、教學過程
1、 Warm-up
(1)學生聽並跟說Let’s chant.(P2)
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。
2、 Presentation and practice Let’s talk
(1)How tall are you ? I』m 164cm tall.引導學生回答。然後完成Let’s start (P2)
(2)做完後教師根據圖片問How tall are you?請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答後接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示範操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .請學生做替換練習。
(3)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。
(4)學習歌曲「My pets」
3、Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
(3)兩人小組完成Let’s play。
第三課時
一、教學目標與要求
1、能讀懂Read and write 部分的對話，並能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，並完成填充的練習。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發音規則，以及p/b, t/d的發音區別，能在教師正確示範的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。
二、教學重、難點分析
1、 本課時需要理解認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，並完成填充的練習。
2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示範發音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，並發現其發音規律。
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學挂圖。
2、教師準備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲「My pets」，複習鞏固有關活動的單詞。
(2)日常口語練習。
A： How tall are you?
B：I』m 160cm tall?
A：Really? I』m shorter than you.
2、Preview
結合單詞卡片複習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。
3、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時挂圖，向學生提出問題說,這是Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一隻，哪一隻最矮?哪只比較年輕?讓學生帶著問題快速讀對話，然後請學生嘗試解答這些問題。
(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然後完成填充的練習。
(3)教師範寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。
Pair work
要求學生完成介紹班裡同學，然後交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。
Pronunciation
(1)本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai並發音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然後再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然後分讀這些詞，請學生回答兩者有什麼區別。
(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 第四課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認讀句型：How heavy are you ? 並做出相應的回答：I』m 48kg. I』m thinner than you , and shorter .
3、Let’s play.完成Let’s check
二、教學重點與難點
1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。
2、難點是對新句型How heavy are you ? 並做出相應的回答：I』m 48kg. I』m thinner than you , and shorter
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。
2、教師準備錄音機和的錄音帶。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教師採用開火車的形式複習已學的單詞。將單詞打亂順序貼於黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right.
2、Presentation and practice Let’s learn
(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one . 然後教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學生跟讀。
(2)教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改「y」為「i」+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加「Y」結尾的，要改「y」為「i」+er。
(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加「er」。
(5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。
(6)完成Let’s play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。
第五課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?I』m 48 kg. I』m thinner than you , and shorter.並能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關係。
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I』m 48 kg. I』m thinner than you , and shorter . 並能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學挂圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)學生聽並跟說Let’s chant.(P2)
(2)指名讀已經學習的幾個單詞。
2、Presentation and practice Let’s talk
(1)How heavy are you?引導學生回答I』m 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。
(2)練習後教師再問：How tall are you ?生答：I』m 145cm tall.(請學生根據實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學生出來，說I』m thinner than you ,and taller .適當解釋，重複兩次，幫助學生理解。
(4)完成Let’s Pair work，說說要求，然後學生互相詢問找出答案，然後填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽B Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
第六課時
一、教學目標與要求
1、能讀懂Read and write 部分的對話，並能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內容。
二、教學重、難點分析
1、了解sperm whale 和killer whale的區別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學挂圖。
2、教師準備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
四、教學過程
1、Warm-up 單詞的練習以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時挂圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那麼他們有什麼不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然後請學生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然後完成填充的練習。
Story time
教師放一遍故事，請學生看著書本，然後請學生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
2021版pep小學英語六年級上冊教案4
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，乾脆不學了。
二、針對情況採取的措施：
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想像記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段，也為自學鋪路。加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
6、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。
五、教研專題
怎樣培養六年級學生的英語綜合能力?
2021版pep小學英語六年級上冊教案5
At the Sports Store】
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目標：能利用所學的詞彙和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。
教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1. 單詞卡片,運動服裝,桌球,紙幣，課後習題卡(每人一張)。
2. 錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1. 分給學生不同的球，讓學生自己說出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.
2. T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that， these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say 「need」,please.讓學生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say 「any」,please.講清some和any的用法，都跟可數名詞的複數或不可數名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3. 完成課後習題。
4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習一下如何問多少錢How much is it? How much are they?
5. 布置商店的環境，讓學生根據課文編短劇，三、四人一組。
6. 彙報演出。
(設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環境的設置，要讓學生在實際的生活環境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)
Class Clossing
Activity book
Homework
親自到體育用品商店買一次東西並運用所學語言。
板書設計：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
課後習題：
一. 改錯：
these book this runners some ball
those pencil that T-shirts any soups
二. 選詞填空：
1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2. Do you like ______shorts or ______shorts?
3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
2021版pep小學英語六年級上冊教案1
What are you going to study教案】
教學目標：
1、能聽懂、會認、會讀、並識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
重點難點：
1、能聽懂、會認、會讀、並識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…
2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.
(1)Look at the pictures and read the text
(2)Listen to the tape and read each sentence.
(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other
3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.
4、Memory game: How are you going to go to school?
Step 3: Practice
Ask and answer
Where are you going to study?
What are you going to study?
板書設計：
Unit 2 What are you going to study?
A: what are you going to study?
B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry
2021版pep小學英語六年級上冊教案2
【篇二：We are going to speak Chinese教案】
教學目標：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I』m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I』m going to go …/What are you going to do? I』m going to …等語句來描述自己的計劃。
重點難點：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I』m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I』m going to go …/What are you going to do? I』m going to …等語句來描述自己的計劃。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:
Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.
Now, I show the books, and you say.
Show the words about books, let Ss say quickly. 新|課 |標 |第 |一| 網
T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題並齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics
T: Boys and girls, we are in Grade six now. We』re learning these subjects. We』re going to go to middle school this September.
We』re going to be students. And we』re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…
Show the books and the cards of the words to learn.
2. Practice
Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.
3、say the Chant
Middle school, middle school,
I』m going to go to middle school.
History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…
I』m going to study History/ Physics/ Chemistry …
Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.
Step 3. Learn the text
You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.
1. Listen to the tape.
Listen and find, underline the sentences with 「be going to」。
2. Listen again, and answer the questions:
when is Daming going to go to middle school?
What new subjects is Daming going to study?
Step 4: Practice
Remember new words by heart then have a dictation
Only have one minute to remember these words in their own way, then they』ll have a dictation.
Have a dictation: listen and write.
(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學生對課文及單詞的掌握情況。)
Read sentences , pay attention to the time and say 「Yes 「or 「No」。
呈現句子：Are you going to go to middle school this September? 然後點擊時間狀語this September，時間狀語可以變換：tonight， t 新|課 |標 |第 |一| 網 omorrow, next year, this afternoon等等，使學生更加明確be going to句式的用法。
Read sentences and choose 「am going to, is going to , are going to」。
呈現句子：He …go to middle school this September.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學生選擇「am going to, is going to , are going to」填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。
板書設計：
Unit 1 we are going to speak Chinese
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
1. Where are you going to go this summer?
2. What are you going to do?
3. What are you going to study?
2021版pep小學英語六年級上冊教案3
單元教學目標
1、能力目標
(1)能聽懂會說認讀本單元關於形容詞比較級的單詞。
(2)能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。
(3)能用目標語言完成本單元的任務型活動。
(4)能學說Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發音特點，並能試著拼讀簡單的規則詞。
知識目標
(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I』m 164cm. You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me. How heavy are you? I』m 48 kg. I』m thinner than you , and shorter .
(2)能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。
(3)了解Story time 、Good to know等部分的內容。
(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關目標
(1)情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。
(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。
(3) 文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。
單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。
2、能認讀句型：How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .
二、教學重點與難點
1、重點掌握形容詞比較級的構成。
2、難點是對新句型How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me.的理解和運用。
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的挂圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然後讓學生回答。
2、Presentation and practice let’s learn
(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然後出示taller的單詞卡片，示範讀taller.
(2)教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的後面直接加「er」.本課時的幾個單詞都屬於這種變化。
(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter
(4)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。
(5)教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然後說You』re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I』m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)
(6)加強練習、鞏固。
3、 Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。
第二課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說「How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .並能在情景中運用。
2、能通過詢問調查完成一張timetable.
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說「How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .並能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、 教師準備若干張圖片。
2、 教師準備錄音機與磁帶。
3、 教師準備該課時的教學挂圖。
4、 學生準備一張調查表。
四、教學過程
1、 Warm-up
(1)學生聽並跟說Let’s chant.(P2)
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。
2、 Presentation and practice Let’s talk
(1)How tall are you ? I』m 164cm tall.引導學生回答。然後完成Let’s start (P2)
(2)做完後教師根據圖片問How tall are you?請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答後接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示範操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .請學生做替換練習。
(3)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。
(4)學習歌曲「My pets」
3、Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
(3)兩人小組完成Let’s play。
第三課時
一、教學目標與要求
1、能讀懂Read and write 部分的對話，並能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，並完成填充的練習。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發音規則，以及p/b, t/d的發音區別，能在教師正確示範的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。
二、教學重、難點分析
1、 本課時需要理解認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，並完成填充的練習。
2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示範發音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，並發現其發音規律。
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學挂圖。
2、教師準備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲「My pets」，複習鞏固有關活動的單詞。
(2)日常口語練習。
A： How tall are you?
B：I』m 160cm tall?
A：Really? I』m shorter than you.
2、Preview
結合單詞卡片複習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。
3、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時挂圖，向學生提出問題說,這是Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一隻，哪一隻最矮?哪只比較年輕?讓學生帶著問題快速讀對話，然後請學生嘗試解答這些問題。
(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然後完成填充的練習。
(3)教師範寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。
Pair work
要求學生完成介紹班裡同學，然後交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。
Pronunciation
(1)本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai並發音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然後再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然後分讀這些詞，請學生回答兩者有什麼區別。
(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 第四課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認讀句型：How heavy are you ? 並做出相應的回答：I』m 48kg. I』m thinner than you , and shorter .
3、Let’s play.完成Let’s check
二、教學重點與難點
1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。
2、難點是對新句型How heavy are you ? 並做出相應的回答：I』m 48kg. I』m thinner than you , and shorter
三、課前準備
1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。
2、教師準備錄音機和的錄音帶。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)教師採用開火車的形式複習已學的單詞。將單詞打亂順序貼於黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right.
2、Presentation and practice Let’s learn
(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one . 然後教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學生跟讀。
(2)教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改「y」為「i」+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加「Y」結尾的，要改「y」為「i」+er。
(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加「er」。
(5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。
(6)完成Let’s play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。
第五課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?I』m 48 kg. I』m thinner than you , and shorter.並能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關係。
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I』m 48 kg. I』m thinner than you , and shorter . 並能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學挂圖。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)學生聽並跟說Let’s chant.(P2)
(2)指名讀已經學習的幾個單詞。
2、Presentation and practice Let’s talk
(1)How heavy are you?引導學生回答I』m 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。
(2)練習後教師再問：How tall are you ?生答：I』m 145cm tall.(請學生根據實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學生出來，說I』m thinner than you ,and taller .適當解釋，重複兩次，幫助學生理解。
(4)完成Let’s Pair work，說說要求，然後學生互相詢問找出答案，然後填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽B Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
第六課時
一、教學目標與要求
1、能讀懂Read and write 部分的對話，並能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內容。
二、教學重、難點分析
1、了解sperm whale 和killer whale的區別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學挂圖。
2、教師準備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
四、教學過程
1、Warm-up 單詞的練習以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時挂圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那麼他們有什麼不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然後請學生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然後完成填充的練習。
Story time
教師放一遍故事，請學生看著書本，然後請學生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
2021版pep小學英語六年級上冊教案4
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，乾脆不學了。
二、針對情況採取的措施：
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想像記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段，也為自學鋪路。加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
6、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。
五、教研專題
怎樣培養六年級學生的英語綜合能力?
2021版pep小學英語六年級上冊教案5
At the Sports Store】
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目標：能利用所學的詞彙和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。
教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1. 單詞卡片,運動服裝,桌球,紙幣，課後習題卡(每人一張)。
2. 錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1. 分給學生不同的球，讓學生自己說出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.
2. T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that， these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say 「need」,please.讓學生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say 「any」,please.講清some和any的用法，都跟可數名詞的複數或不可數名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3. 完成課後習題。
4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習一下如何問多少錢How much is it? How much are they?
5. 布置商店的環境，讓學生根據課文編短劇，三、四人一組。
6. 彙報演出。
(設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環境的設置，要讓學生在實際的生活環境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)
Class Clossing
Activity book
Homework
親自到體育用品商店買一次東西並運用所學語言。
板書設計：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
課後習題：
一. 改錯：
these book this runners some ball
those pencil that T-shirts any soups
二. 選詞填空：
1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2. Do you like ______shorts or ______shorts?
3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
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