近日，中國青年報刊登了題為《安全不能有「誤區」，學校不是「唐僧肉」》的文章，作者在文中提到這樣一件事：某高一學生周五放學回家，父親開農用三輪車來接他。兩人在路上爭吵，學生跳車，不治身亡。幾天後，家長跑到學校大吵大鬧，要求百萬元的巨額賠償。學校沒答應，這名家長就尋釁滋事，大打出手，校長受傷，導致學校教育教學工作無法正常進行。家長鬧事的理由是：學校為什麼周六不補課？補課了，我兒子周五就不回家；不回家就死不了！
的確，現實中常出現這樣的怪現象，但凡某地某學生發生傷亡事故，人們的第一反應就是——學校和教師要遭殃了。輿論也幾乎一邊倒，紛紛把矛頭指向學校和教師，似乎無論是何種原因，學校老師都難辭其咎。這其實是過分誇大學校教育的作用，無視家庭、社會的責任。
現實生活中，無論學生在什麼場合出現打架罵人等不良事件，人們大多會質問學生是哪個學校的、哪個班的、哪個老師教的；遇到學生上學或放學途中偷摘人家的瓜果，主人發現後往往將其扭送到學校找老師處理，很少有人直接送去找家長的。他們認為，只要學生上學讀書了，就該由教師來教育和管理了，學生出現什麼問題，自然是學校和教師的責任，學生在上學、放學途中出現傷亡事故，學校和教師都脫不了干係。學校教育被無限擴大，被看成是無所不能的了。
由於學校教育被無限擴大，家長和學生的行為過錯被縱容，導致教師的手腳受到了約束。現實中，各種教育規章制度嚴格規範著教師的行為，而對家庭則沒有什麼制度去約束。很多時候，教育和懲戒完全對立，懲戒和體罰完全等同，結果學生在學校違反紀律時，教師只能採取說服教育。
當說不服時，通知家長，家長則可以不理睬，不配合。而一旦學生出了事，各種輿論就會不分青紅皂白地向學校或教師撲來；家長則可以隨意到學校找老師鬧事，隨意撥打舉報電話，而出現這種情況，教師無論有理無理，都會受上級批評，遭輿論譴責。而對於家長，即使是無理取鬧，也會不了了之。久而久之，教師怕學生，怕家長，怕社會輿論，他們教育學生的手腳完全被束縛住了。
一邊是家庭、社會對學校教育的期望值太高，另一邊是教師放不開手腳管學生，教師常常受到無形的精神壓力。殊不知，教師受地域和工作條件的限制，絕大多數時間被封閉在校園內，定格在教室、辦公室、宿舍這三點一線之中，他們有很多煩惱和苦衷，有擔不完的責任。要做好教師工作，真的很累、很苦也很難。
學校教育不是萬能的，其作用不能被無限擴大。葉聖陶曾說：「什麼是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。」學生良好行為習慣的養成，除了學校教育外，家庭和社會教育也很重要。三者應密切配合，通力協作，形成教育的整體性和一致性，共築「三位一體」的立體教育防線。
家庭是孩子心靈的港灣。孩子從出生的那刻起，就要接受家庭潛移默化的影響。家長應遵循孩子的成長規律，真正擔負起第一任老師的重擔來。學生的成長離不開社會，我們應努力構建自由、平等、公正、法治的社會大環境。學校作為學生接受教育和提高能力的重要場所，理應成為教育學生健康成長的主力軍。
希望廣泛開展家庭、學校和社會的教育職能和教育法律法規宣傳，促使人們真正走出對學校教育的認識誤區，為學校教育正名。但願不再出現這類荒誕事件了，真正還學校正常的教育秩序和安寧的教學環境。
的確，現實中常出現這樣的怪現象，但凡某地某學生發生傷亡事故，人們的第一反應就是——學校和教師要遭殃了。輿論也幾乎一邊倒，紛紛把矛頭指向學校和教師，似乎無論是何種原因，學校老師都難辭其咎。這其實是過分誇大學校教育的作用，無視家庭、社會的責任。
現實生活中，無論學生在什麼場合出現打架罵人等不良事件，人們大多會質問學生是哪個學校的、哪個班的、哪個老師教的；遇到學生上學或放學途中偷摘人家的瓜果，主人發現後往往將其扭送到學校找老師處理，很少有人直接送去找家長的。他們認為，只要學生上學讀書了，就該由教師來教育和管理了，學生出現什麼問題，自然是學校和教師的責任，學生在上學、放學途中出現傷亡事故，學校和教師都脫不了干係。學校教育被無限擴大，被看成是無所不能的了。
由於學校教育被無限擴大，家長和學生的行為過錯被縱容，導致教師的手腳受到了約束。現實中，各種教育規章制度嚴格規範著教師的行為，而對家庭則沒有什麼制度去約束。很多時候，教育和懲戒完全對立，懲戒和體罰完全等同，結果學生在學校違反紀律時，教師只能採取說服教育。
當說不服時，通知家長，家長則可以不理睬，不配合。而一旦學生出了事，各種輿論就會不分青紅皂白地向學校或教師撲來；家長則可以隨意到學校找老師鬧事，隨意撥打舉報電話，而出現這種情況，教師無論有理無理，都會受上級批評，遭輿論譴責。而對於家長，即使是無理取鬧，也會不了了之。久而久之，教師怕學生，怕家長，怕社會輿論，他們教育學生的手腳完全被束縛住了。
一邊是家庭、社會對學校教育的期望值太高，另一邊是教師放不開手腳管學生，教師常常受到無形的精神壓力。殊不知，教師受地域和工作條件的限制，絕大多數時間被封閉在校園內，定格在教室、辦公室、宿舍這三點一線之中，他們有很多煩惱和苦衷，有擔不完的責任。要做好教師工作，真的很累、很苦也很難。
學校教育不是萬能的，其作用不能被無限擴大。葉聖陶曾說：「什麼是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。」學生良好行為習慣的養成，除了學校教育外，家庭和社會教育也很重要。三者應密切配合，通力協作，形成教育的整體性和一致性，共築「三位一體」的立體教育防線。
家庭是孩子心靈的港灣。孩子從出生的那刻起，就要接受家庭潛移默化的影響。家長應遵循孩子的成長規律，真正擔負起第一任老師的重擔來。學生的成長離不開社會，我們應努力構建自由、平等、公正、法治的社會大環境。學校作為學生接受教育和提高能力的重要場所，理應成為教育學生健康成長的主力軍。
希望廣泛開展家庭、學校和社會的教育職能和教育法律法規宣傳，促使人們真正走出對學校教育的認識誤區，為學校教育正名。但願不再出現這類荒誕事件了，真正還學校正常的教育秩序和安寧的教學環境。
收藏