最近一位網友爆料，自己的女兒在浙江餘杭的一所小學讀二年級，班主任語文老師把本班的學生分三種——精英組、平民組、麻將組。其中，平民組又分好幾個等級，而麻將組裡面都是學習不好的小朋友。對此報道網友議論紛紛，對學校此舉贊同的竟然不在少數。
此前不久，浙江還發生了一起社會輿論廣泛關注的事情：嘉興平湖區引進衡水中學進行聯合辦學。該校一進入浙江就拿出驚人之舉：掛滿校園的紅色勵志標語、豐厚的優秀生獎勵制度、宏大的招生計劃。即便生源爆滿，也必須立刻叫停。
毫無疑問，對此類違背孩子成長規律和教育的相關政策，又造成巨大社會影響的教育事件，教育行政部門要及時介入、果斷處理，不要放大這些個案負面影響。
現在各級政府都設有專門收集社會輿情的職能部門，針對網絡傳播的快捷性，政府主管部門也要注重時效性，快速做出決策和反應。等輿情充分發酵了才出手處理，不利於及時引導和疏通民意，也有損政府的形象與權威。
所以，對於浙江餘杭這所小學的教學管理行為，當地教育局應該在第一時間予以糾正，讓相關責任人停職、停課反省，強化理論學習和業務培訓，把影響限制在最小範圍。現在弄得全國人人皆知，既影響了當地的教育形象，也極易讓人把教育的「個案」當成教育的「共性」，對學校教育產生誤解，增加後期處理的成本，違反教育的初心。
總之，要避免社會使用「放大鏡」追責教育問題，教育行政部門就得用「顯微鏡」查找自身不足，否則，類似事情還將層出不窮。
此前不久，浙江還發生了一起社會輿論廣泛關注的事情：嘉興平湖區引進衡水中學進行聯合辦學。該校一進入浙江就拿出驚人之舉：掛滿校園的紅色勵志標語、豐厚的優秀生獎勵制度、宏大的招生計劃。即便生源爆滿，也必須立刻叫停。
毫無疑問，對此類違背孩子成長規律和教育的相關政策，又造成巨大社會影響的教育事件，教育行政部門要及時介入、果斷處理，不要放大這些個案負面影響。
現在各級政府都設有專門收集社會輿情的職能部門，針對網絡傳播的快捷性，政府主管部門也要注重時效性，快速做出決策和反應。等輿情充分發酵了才出手處理，不利於及時引導和疏通民意，也有損政府的形象與權威。
所以，對於浙江餘杭這所小學的教學管理行為，當地教育局應該在第一時間予以糾正，讓相關責任人停職、停課反省，強化理論學習和業務培訓，把影響限制在最小範圍。現在弄得全國人人皆知，既影響了當地的教育形象，也極易讓人把教育的「個案」當成教育的「共性」，對學校教育產生誤解，增加後期處理的成本，違反教育的初心。
總之，要避免社會使用「放大鏡」追責教育問題，教育行政部門就得用「顯微鏡」查找自身不足，否則，類似事情還將層出不窮。
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