陝西省教育廳日前發布《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，對教師布置作業行為作出規範，主要內容包括要求教師布置作業不得超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作業；積極推行「無作業日」；杜絕作業內容和形式「繁、難、偏、舊」，杜絕機械重複性作業，杜絕以增加作業量的方式懲罰學生，杜絕過度要求家長參與學生作業的完成與批改等。（10月1日華商報）
家庭作業「輕負高效」是社會的共同期盼，是新課程改革的需要，也是素質教育的必然要求。我認為，要讓家庭作業「輕負高效」，關鍵在於教師布置的家庭作業是否合理，能否激發學生興趣，調動學生完成作業的主動性。為此，教師要改變傳統的家庭作業觀，多從學生的終身發展著眼，少一點分數情結，多一點人文關懷，以滿足學生個性發展的需要，實現與學生的現實生活相融。在作業的設計上要開放思路，要更多地體現學生的主動性、獨立性和體驗性。
一是家庭作業設計要有層次性，多樣性。每個班級的學生知識水平不同，能力也有明顯差異。單一化的作業不利於培養學生的學習能力；簡單地重複，只會使學生感覺疲勞，久之失去興趣。因此，對於作業的設計和布置，教師應考慮到全班學生的知識基礎、能力、水平的差異。要設計多梯級的「超市型」作業，讓學生像逛超市一樣，根據自己的需要和能力自主選擇作業的數量、內容和形式。這樣學生才能積極主動學習，成為學習的主人，班級中不同層次的學生都能得到發展。
二是家庭作業設計要有趣味性，探究性。興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。傳統的作業單調、乏味，缺乏趣味性，很難激發學生的學習積極性。因此，教師設計作業時，要富有創意，作業形式要新穎，作業內容要密切聯繫生活實際並有趣味性，使學生可以在一種愉悅的環境中，體驗到尋覓真知和增長才幹的成功樂趣。
此外，在優化作業設計中，教師應儘量為學生創造實踐操作的機會，引導學生自覺地運用知識去分析、解決實際問題，培養學生的實踐能力和創新精神，使學生很好地理解「知識源於生活，又服務於生活」的理念，有效提高學生的文化素養。
三是家庭作業設計要有開放性、自主性。現在有的孩子不願動腦，一些機械、重複的作業，他們不感興趣，就更不願動腦。因此，作業設計要能夠開啟學生的智慧，使其樂於完成。比如，觀察某一現象，編寫數學故事、製作學具、到超市購物，了解商品價格等，這些毫無思想制約的作業，學生做得既有興趣，又能培養能力。為此，教師在優化作業設計時，要始終把學生置於一個動態、開放的學習環境中，為學生提供多元、綜合的學習機會。
此外，學校也需要改革教育評價制度，引導家長擺脫唯分數論。並形成新的「家校共育」理念，讓「家校共育」聚焦在「育」上，而不是「學」上。同時，要徹底釐清家校共育的責任邊界。學校要改變作業多、難、怪的現象，不要把批改作業的任務交給家長。
新課改形式下，減負成了熱門話題，但減負並不是不布置作業，而是要求教師布置的作業科學、合理，有益於學生對知識的鞏固和理解，有益於學生的身心發展。讓學生能主動的完成好家庭作業，最終形成習慣。家庭作業唯有「輕量重質」，才會實現「輕負高效」。
家庭作業「輕負高效」是社會的共同期盼，是新課程改革的需要，也是素質教育的必然要求。我認為，要讓家庭作業「輕負高效」，關鍵在於教師布置的家庭作業是否合理，能否激發學生興趣，調動學生完成作業的主動性。為此，教師要改變傳統的家庭作業觀，多從學生的終身發展著眼，少一點分數情結，多一點人文關懷，以滿足學生個性發展的需要，實現與學生的現實生活相融。在作業的設計上要開放思路，要更多地體現學生的主動性、獨立性和體驗性。
一是家庭作業設計要有層次性，多樣性。每個班級的學生知識水平不同，能力也有明顯差異。單一化的作業不利於培養學生的學習能力；簡單地重複，只會使學生感覺疲勞，久之失去興趣。因此，對於作業的設計和布置，教師應考慮到全班學生的知識基礎、能力、水平的差異。要設計多梯級的「超市型」作業，讓學生像逛超市一樣，根據自己的需要和能力自主選擇作業的數量、內容和形式。這樣學生才能積極主動學習，成為學習的主人，班級中不同層次的學生都能得到發展。
二是家庭作業設計要有趣味性，探究性。興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。傳統的作業單調、乏味，缺乏趣味性，很難激發學生的學習積極性。因此，教師設計作業時，要富有創意，作業形式要新穎，作業內容要密切聯繫生活實際並有趣味性，使學生可以在一種愉悅的環境中，體驗到尋覓真知和增長才幹的成功樂趣。
此外，在優化作業設計中，教師應儘量為學生創造實踐操作的機會，引導學生自覺地運用知識去分析、解決實際問題，培養學生的實踐能力和創新精神，使學生很好地理解「知識源於生活，又服務於生活」的理念，有效提高學生的文化素養。
三是家庭作業設計要有開放性、自主性。現在有的孩子不願動腦，一些機械、重複的作業，他們不感興趣，就更不願動腦。因此，作業設計要能夠開啟學生的智慧，使其樂於完成。比如，觀察某一現象，編寫數學故事、製作學具、到超市購物，了解商品價格等，這些毫無思想制約的作業，學生做得既有興趣，又能培養能力。為此，教師在優化作業設計時，要始終把學生置於一個動態、開放的學習環境中，為學生提供多元、綜合的學習機會。
此外，學校也需要改革教育評價制度，引導家長擺脫唯分數論。並形成新的「家校共育」理念，讓「家校共育」聚焦在「育」上，而不是「學」上。同時，要徹底釐清家校共育的責任邊界。學校要改變作業多、難、怪的現象，不要把批改作業的任務交給家長。
新課改形式下，減負成了熱門話題，但減負並不是不布置作業，而是要求教師布置的作業科學、合理，有益於學生對知識的鞏固和理解，有益於學生的身心發展。讓學生能主動的完成好家庭作業，最終形成習慣。家庭作業唯有「輕量重質」，才會實現「輕負高效」。
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