星 星 火 炬 情
「孩子的心是塊空地，種什麼就長什麼，輔導員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收穫多少。」——這是優秀大隊輔導員ＸＸＸ對少先隊工作的經驗總結。
她，30歲，參加工作11年，當了10年大隊輔導員。10年來，她把愛化作涓涓細流滲入孩子們的心中，把學校的少先隊工作搞得有聲有色，有力地配合了學校的德育工作、教育工作，促進了學校素質教育的開展和教學質量的提高，學校多次被團縣委、縣教委評為少先隊工作先進集體和縣第一屆、第二屆「十佳少先隊組織」。她個人也多次被評為市、縣優秀輔導員和市第三屆「十佳少先隊輔導員」，縣第一屆、第二屆「十佳少先隊輔導員」。ＸＸＸ用她的行動詮釋了星星和火炬的事業。
作為大隊輔導員，她立誓要以「愛」、以「情」去開墾心中那一片紅色的土地。於是她積極地參加省、市、縣舉辦的輔導員培訓班學習，訂閱了《輔導員》和《少先隊活動》等優秀雜誌，認真學習《面向21世紀教育振興行動計劃》，不斷地學習吸收少先隊工作的新經驗、新信息，提高自己的新技能，不斷創新工作方法，也更堅定了搞好少先隊工作的信心。首先ＸＸＸ請求領導的支持，添置設備，布置了一間寬敞的大隊室，成立了一支百人鼓號隊。在學校通過競選的辦法，配備了能力強的隊幹部；建立、健全了從完小到村小的少先隊組織；成立了紅領巾監督崗；辦起了《少先隊專欄》和「紅領巾」廣播站；堅持周一和重大節日的升旗儀式和國旗下的講話制度。堅持了少先隊常規性活動的開展。
全國少工委推出「雛鷹行動」後，她組織全體中隊輔導員和隊員學習其精神，並制訂了實施方案，於是「爭章達標，爭當雛鷹好少年」的活動便生動活潑地開展起來了，在爭章的各個環節中，她強調了隊員的體驗教育，引導少先隊員通過努力挑戰自我。結合「自理章」開展了「我是小巧手」；結合「環保章」開展了「放飛綠色的希望」等體驗教育活動；結合「愛國章」開展了「星星火炬代代相傳」系列活動，通過主題隊會、演講、畫展等對隊員進行革命傳統教育；結合「弘揚和培育民族精神月」活動，她又延續開展了「民族精神，代代相傳」系列活動，具體以「中國了不起，中國人了不起，做一個了不起的中國人」三方面為內容，讓隊員體驗愛國情懷，增強隊員的民族自豪感，從而學習榜樣，立下雄心壯志。 作為孩子的知心朋友，ＸＸＸ關心、尊重、幫助、賞識每一個孩子，她在全校開展了「手拉手，話小康」活動，完小中隊與村小中隊「手拉手」，為村小中隊的貧困隊員捐錢、捐書，為村小中隊送去觀摩活動，讓隊員在「手拉手」活動中建立真摯情誼。由於學校「留守學生」多，學校和青龍街社區建立了「留守孩子教育基地」和「留守孩子」舉行「手拉手」活動，讓這些孩子們感受大家庭的溫暖，從而做到「勤奮學習、快樂生活、全面發展」。
面對新世紀的要求，在小學階段如何增強學生的創新意識和創造能力呢？她認為主要是要讓孩子從小有創新的習慣和有創新的體驗，為將來在學習和工作中去創造打下好基礎。針對小學教育的特點，她組織開展了「新世紀，我能行」系列體驗教育活動，並提出了這樣八句話：「相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行」。這八句話幫助學生充滿自信，使他們勇於表現自己、勇於探索、勇於創新，結合學校、隊員實際，她主要從家庭、學校、社會、大自然等範圍廣泛開展體驗活動：如「今天我當家」活動，讓隊員充分發揮了小主人的作用，既體諒到了爸爸媽媽的辛苦，又學會了幹家務；「校園小主人」活動，增強了隊員們的自我管理意識和對學校的了解和熱愛；「新世紀好雷鋒」等活動，既服務於社會，又在社會中學習、鍛鍊；「用我們的小手放飛綠色的希望」，通過環保教育和實踐，增強隊員的環保意識，用實際行動保護我們生活的家園。通過這些活動的開展，隊員們感受到了「我能行」的快樂與自豪。
與此同時，ＸＸＸ還結合學校的市級課題《小學生養成教育的實踐與研究》和新守則、新《規範》，利用少先隊活動大力開展了「革陋習，樹新風，加強養成教育」的活動。為了讓隊員從小養成符合社會主義道德要求的品行操守。她組織隊員通過宣誓、簽名、爭星等活動，讓隊員從學習、禮儀、鍛鍊、環保、誠信等方面規範約束自己。通過活動，還評出了十小「禮儀之星」、十小「學習之星」、十小「健康活力之星」、十小「校園小衛士」、十小「誠信之星」。
「隨風潛入夜，潤物細無聲」，ＸＸ小學的少先隊工作為學校的素質教育的深入開展和教育教學質量的提高起到了助跑的作用，在這條起跑線上，灑下了優秀大隊輔導員ＸＸＸ的汗水，留下了她堅實的足跡。在這條起跑線上更留下了ＸＸＸ對星星火炬的深情。
ＸＸ小學校
「孩子的心是塊空地，種什麼就長什麼，輔導員的愛如滴滴晨露，滋潤多少就收穫多少。」——這是優秀大隊輔導員ＸＸＸ對少先隊工作的經驗總結。
她，30歲，參加工作11年，當了10年大隊輔導員。10年來，她把愛化作涓涓細流滲入孩子們的心中，把學校的少先隊工作搞得有聲有色，有力地配合了學校的德育工作、教育工作，促進了學校素質教育的開展和教學質量的提高，學校多次被團縣委、縣教委評為少先隊工作先進集體和縣第一屆、第二屆「十佳少先隊組織」。她個人也多次被評為市、縣優秀輔導員和市第三屆「十佳少先隊輔導員」，縣第一屆、第二屆「十佳少先隊輔導員」。ＸＸＸ用她的行動詮釋了星星和火炬的事業。
作為大隊輔導員，她立誓要以「愛」、以「情」去開墾心中那一片紅色的土地。於是她積極地參加省、市、縣舉辦的輔導員培訓班學習，訂閱了《輔導員》和《少先隊活動》等優秀雜誌，認真學習《面向21世紀教育振興行動計劃》，不斷地學習吸收少先隊工作的新經驗、新信息，提高自己的新技能，不斷創新工作方法，也更堅定了搞好少先隊工作的信心。首先ＸＸＸ請求領導的支持，添置設備，布置了一間寬敞的大隊室，成立了一支百人鼓號隊。在學校通過競選的辦法，配備了能力強的隊幹部；建立、健全了從完小到村小的少先隊組織；成立了紅領巾監督崗；辦起了《少先隊專欄》和「紅領巾」廣播站；堅持周一和重大節日的升旗儀式和國旗下的講話制度。堅持了少先隊常規性活動的開展。
全國少工委推出「雛鷹行動」後，她組織全體中隊輔導員和隊員學習其精神，並制訂了實施方案，於是「爭章達標，爭當雛鷹好少年」的活動便生動活潑地開展起來了，在爭章的各個環節中，她強調了隊員的體驗教育，引導少先隊員通過努力挑戰自我。結合「自理章」開展了「我是小巧手」；結合「環保章」開展了「放飛綠色的希望」等體驗教育活動；結合「愛國章」開展了「星星火炬代代相傳」系列活動，通過主題隊會、演講、畫展等對隊員進行革命傳統教育；結合「弘揚和培育民族精神月」活動，她又延續開展了「民族精神，代代相傳」系列活動，具體以「中國了不起，中國人了不起，做一個了不起的中國人」三方面為內容，讓隊員體驗愛國情懷，增強隊員的民族自豪感，從而學習榜樣，立下雄心壯志。 作為孩子的知心朋友，ＸＸＸ關心、尊重、幫助、賞識每一個孩子，她在全校開展了「手拉手，話小康」活動，完小中隊與村小中隊「手拉手」，為村小中隊的貧困隊員捐錢、捐書，為村小中隊送去觀摩活動，讓隊員在「手拉手」活動中建立真摯情誼。由於學校「留守學生」多，學校和青龍街社區建立了「留守孩子教育基地」和「留守孩子」舉行「手拉手」活動，讓這些孩子們感受大家庭的溫暖，從而做到「勤奮學習、快樂生活、全面發展」。
面對新世紀的要求，在小學階段如何增強學生的創新意識和創造能力呢？她認為主要是要讓孩子從小有創新的習慣和有創新的體驗，為將來在學習和工作中去創造打下好基礎。針對小學教育的特點，她組織開展了「新世紀，我能行」系列體驗教育活動，並提出了這樣八句話：「相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行」。這八句話幫助學生充滿自信，使他們勇於表現自己、勇於探索、勇於創新，結合學校、隊員實際，她主要從家庭、學校、社會、大自然等範圍廣泛開展體驗活動：如「今天我當家」活動，讓隊員充分發揮了小主人的作用，既體諒到了爸爸媽媽的辛苦，又學會了幹家務；「校園小主人」活動，增強了隊員們的自我管理意識和對學校的了解和熱愛；「新世紀好雷鋒」等活動，既服務於社會，又在社會中學習、鍛鍊；「用我們的小手放飛綠色的希望」，通過環保教育和實踐，增強隊員的環保意識，用實際行動保護我們生活的家園。通過這些活動的開展，隊員們感受到了「我能行」的快樂與自豪。
與此同時，ＸＸＸ還結合學校的市級課題《小學生養成教育的實踐與研究》和新守則、新《規範》，利用少先隊活動大力開展了「革陋習，樹新風，加強養成教育」的活動。為了讓隊員從小養成符合社會主義道德要求的品行操守。她組織隊員通過宣誓、簽名、爭星等活動，讓隊員從學習、禮儀、鍛鍊、環保、誠信等方面規範約束自己。通過活動，還評出了十小「禮儀之星」、十小「學習之星」、十小「健康活力之星」、十小「校園小衛士」、十小「誠信之星」。
「隨風潛入夜，潤物細無聲」，ＸＸ小學的少先隊工作為學校的素質教育的深入開展和教育教學質量的提高起到了助跑的作用，在這條起跑線上，灑下了優秀大隊輔導員ＸＸＸ的汗水，留下了她堅實的足跡。在這條起跑線上更留下了ＸＸＸ對星星火炬的深情。
ＸＸ小學校
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