教育學名詞
教育 education （1）廣義指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。（2）狹義指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的身心發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。
教育學 pedagogy， education 以人類的教育活動為研究對象，歸納和總結教育實踐經驗，建構教育理論的立場、觀點和方法、探索教育規律並解決教育問題的一門學科，屬社會科學範疇。
教育學原理 principle of pedagogy 研究教育的一般性問題並以基本理論為其表現形式的教育學分支學科。
教育理論 education theory 經過邏輯論證和實踐檢驗並以一系列概念、判斷和規範為表達形式的教育知識體系。
教育思潮 educational thought 某一時期內反映特定哲學與社會立場、流傳較廣、影響較大的教育思想或主張。
批判教育學 critical pedagogy 20世紀70年代產生於歐美的教育學說，主張採用社會批判的理論和方法揭示教育的種種不合理現象，以達到重構教育與社會關係及教育內外秩序的目的。
實用主義教育學 pragmatist pedagogy 19世紀末產生於美國的教育學說，以杜威為代表，以實用主義哲學為理論基礎，主張教育即生活學校即社會兒童中心以及做中學等觀點。
馬克思主義教育學 Marxist pedagogy 產生於19世紀末，以馬克思主義基本原理為理論基礎，以馬克思主義經典作家關於教育問題的論述為基本內容，運用馬克思主義基本立場、觀點和方法研究教育現象和問題的教育學說。
教育理想 educational ideal 有關未來教育的合理想像和期望，一種追求完美教育境界的觀念。
教育觀 educational concept/view 對教育目的、教育價值、教育方法、教師、學生等教育基本問題的看法。
教育學體系 system of pedagogy 根據知識的內在邏輯關係建構的、相對獨立的教育知識分科體系。
教育思想 educational thought 一個社會歷史時期對教育理論和實踐起支配作用的教育觀念、教育主張或教育理論體系。
教育目的 aim of education 教育所要培養的人應該達到的規格與素質要求，對確定教育任務、建立教育制度、選擇教育內容、組織教育活動起著指導的作用。
兒童本位論 childcentered education 一種強調教育過程中兒童獨立價值的觀點，主張教育活動應當由兒童需要決定，教育的職能乃在於使兒童本性自然舒展而不受影 響。
個人本位論 individualbased education 一種強調個人價值高於社會價值的教育觀點。主張教育活動應根據個人發展的需要來實施。
社會本位論 societybased education 一種強調社會價值高於個人價值的教育觀點。主張教育活動應根據社會發展的需要來實施。
文化本位論 culturebased education 一種強調文化和文化傳承獨立價值的觀點，主張教育活動應注重文化傳承和文化習得。
教育屬性 attribute of education 教育本身所固有的性質。即教育在社會結構和行為系統中的歸屬。
教育功能 function of education 教育影響個體及社會發展的作用、效能，就其性質和範圍而言表現為積極的、正向的功能與消極的、負向的功能。
遺傳決定論 hereditary determinism 又稱先天決定論，一種有關個人發展的觀點。主張人的智力和個性品質的發展由其遺傳因素所決定，人的發展即遺傳因素的自我展開過程。
環境決定論 environmental determinism 一種有關個人發展的觀點，主張人的智力和個性品質的發展由其所處的環境因素所決定，人是環境的產物。
教育現象 phenomenon of education 教育的可觀察的外在特徵及表現，是人類的社會現象之一。
教育本質 nature of education 教育固有的根本性質，是教育自身組成要素之間相對穩定的內在聯繫。
教育價值 values of education 教育所具有的能夠滿足個人和社會需要的屬性。亦即教育對個人和社會發展所具有的意義和作用。
教育環境 educational environment 有目的地對影響個人發展的因素進行選擇和組織所構成的個人發展的外部環境，在所有影響個人發展的決定性因素中具有主導的作用。
教育結構 structure of education 按一定標準劃分的教育類型及其相互關係所構成的社會系統。
教育經驗 educational experience （1）人們在教育實踐中所獲得的有關教育的具體的感性的認識。（2）教育實踐過程中經逐步積累形成的、被人們認可和運用的教育的觀念、原則、措施和方法。
可教性 educability 個體在接受教育影響的過程中表現出來的敏感性、可塑性和多樣性。
教育者 educator 教育活動中直接對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起到影響作用的人。包括教師、家長等。其中教師作為教育活動的設計者、實施者和組織者，對學生身心發展的質量起著重要的制約作用。
受教育者 educatee 在教育活動中接受教育的人。既包括
教育 education （1）廣義指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。（2）狹義指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的身心發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。
教育學 pedagogy， education 以人類的教育活動為研究對象，歸納和總結教育實踐經驗，建構教育理論的立場、觀點和方法、探索教育規律並解決教育問題的一門學科，屬社會科學範疇。
教育學原理 principle of pedagogy 研究教育的一般性問題並以基本理論為其表現形式的教育學分支學科。
教育理論 education theory 經過邏輯論證和實踐檢驗並以一系列概念、判斷和規範為表達形式的教育知識體系。
教育思潮 educational thought 某一時期內反映特定哲學與社會立場、流傳較廣、影響較大的教育思想或主張。
批判教育學 critical pedagogy 20世紀70年代產生於歐美的教育學說，主張採用社會批判的理論和方法揭示教育的種種不合理現象，以達到重構教育與社會關係及教育內外秩序的目的。
實用主義教育學 pragmatist pedagogy 19世紀末產生於美國的教育學說，以杜威為代表，以實用主義哲學為理論基礎，主張教育即生活學校即社會兒童中心以及做中學等觀點。
馬克思主義教育學 Marxist pedagogy 產生於19世紀末，以馬克思主義基本原理為理論基礎，以馬克思主義經典作家關於教育問題的論述為基本內容，運用馬克思主義基本立場、觀點和方法研究教育現象和問題的教育學說。
教育理想 educational ideal 有關未來教育的合理想像和期望，一種追求完美教育境界的觀念。
教育觀 educational concept/view 對教育目的、教育價值、教育方法、教師、學生等教育基本問題的看法。
教育學體系 system of pedagogy 根據知識的內在邏輯關係建構的、相對獨立的教育知識分科體系。
教育思想 educational thought 一個社會歷史時期對教育理論和實踐起支配作用的教育觀念、教育主張或教育理論體系。
教育目的 aim of education 教育所要培養的人應該達到的規格與素質要求，對確定教育任務、建立教育制度、選擇教育內容、組織教育活動起著指導的作用。
兒童本位論 childcentered education 一種強調教育過程中兒童獨立價值的觀點，主張教育活動應當由兒童需要決定，教育的職能乃在於使兒童本性自然舒展而不受影 響。
個人本位論 individualbased education 一種強調個人價值高於社會價值的教育觀點。主張教育活動應根據個人發展的需要來實施。
社會本位論 societybased education 一種強調社會價值高於個人價值的教育觀點。主張教育活動應根據社會發展的需要來實施。
文化本位論 culturebased education 一種強調文化和文化傳承獨立價值的觀點，主張教育活動應注重文化傳承和文化習得。
教育屬性 attribute of education 教育本身所固有的性質。即教育在社會結構和行為系統中的歸屬。
教育功能 function of education 教育影響個體及社會發展的作用、效能，就其性質和範圍而言表現為積極的、正向的功能與消極的、負向的功能。
遺傳決定論 hereditary determinism 又稱先天決定論，一種有關個人發展的觀點。主張人的智力和個性品質的發展由其遺傳因素所決定，人的發展即遺傳因素的自我展開過程。
環境決定論 environmental determinism 一種有關個人發展的觀點，主張人的智力和個性品質的發展由其所處的環境因素所決定，人是環境的產物。
教育現象 phenomenon of education 教育的可觀察的外在特徵及表現，是人類的社會現象之一。
教育本質 nature of education 教育固有的根本性質，是教育自身組成要素之間相對穩定的內在聯繫。
教育價值 values of education 教育所具有的能夠滿足個人和社會需要的屬性。亦即教育對個人和社會發展所具有的意義和作用。
教育環境 educational environment 有目的地對影響個人發展的因素進行選擇和組織所構成的個人發展的外部環境，在所有影響個人發展的決定性因素中具有主導的作用。
教育結構 structure of education 按一定標準劃分的教育類型及其相互關係所構成的社會系統。
教育經驗 educational experience （1）人們在教育實踐中所獲得的有關教育的具體的感性的認識。（2）教育實踐過程中經逐步積累形成的、被人們認可和運用的教育的觀念、原則、措施和方法。
可教性 educability 個體在接受教育影響的過程中表現出來的敏感性、可塑性和多樣性。
教育者 educator 教育活動中直接對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起到影響作用的人。包括教師、家長等。其中教師作為教育活動的設計者、實施者和組織者，對學生身心發展的質量起著重要的制約作用。
受教育者 educatee 在教育活動中接受教育的人。既包括
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