對教學對象的分析涉及教學系統為誰設計的問題。教學作為促進學習者學習一系列活動，就應當更充分考慮學習者的能力、潛能、背景和要求等，這些特徵對教師選擇適當的目標、教學策略、教學媒體等都有十分重要的影響。下面由我為大家整理了有關人教版小學四年級語文下冊全冊教案，供大家參考。
人教版小學四年級語文下冊全冊教案1
學習目標
①認識本課8個生字。
②通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
課前準備
做事認真，講誠信的故事。
A案
●揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什麼?(萬年牢是什麼意思?萬年牢指什麼?)
●初讀課文，感知內容
①讀通課文，讀准生字。
②檢查字詞：多音字：把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢
(能認讀，並結合句子理解詞義)
③課文三處寫了萬年牢，分別指什麼?找出有關語段讀一讀。
●細讀課文，感悟理解
①第一處的萬年牢指什麼?找出有關語句讀一讀。
出示句子：「我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。」
a.為什麼叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?
(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)
c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
②第二處的萬年牢指什麼?
「公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。」
a.什麼叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎麼走正道的?(抓住「不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作」體會父親做生意認真實在)
③第三處的萬年牢又指什麼呢?
「父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。」
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
④這三處的萬年牢之間有什麼聯繫?啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
●深入體驗
你是怎麼理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
●交流「做事認真，講誠信」的故事
B案
●自學
①通讀課文，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。
②質疑問難，師生共同講座解決。
③理清文章脈絡。(思考課文是從哪幾個方面來寫的，列出一個寫作提綱)
●默讀思考
①故事圍繞著哪一件事展開?
②課文中三處出現「萬年牢」這個詞語，想想分別是什麼意思?
●討論交流上述問題
●動筆寫一寫人物評價
①對「父親」的讚美(辦事認真、實實在在、講究商業道德……)
②老闆的生意經(這種生意經好不好，這樣做會帶來什麼結果……)
學生完成這一書面作業後交流，相互評價。
人教版小學四年級語文下冊全冊教案2
學習目標
①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備
字詞卡片。
A案
●揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
●初讀課文，感知內容
①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
②前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
③課文寫了哪兩件將心比心的事?
●細讀課文，探究情感
①自學第一節，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。
②自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批註。
③學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的「寬容」體現在哪裡?母親又是怎麼鼓勵護士的?她為什麼能這麼做?
④有感情地朗讀第二節。
⑤學習第三：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?
⑥有感情地朗讀課文。
⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明「將心比心」。
B案
●自學課文
①自由朗讀全文。
②同桌之間相互進行朗讀檢查。
③提出疑難，師生共同解決。
●感知內容
①指名分小節朗讀課文。
②指名複述課文敘述的兩個生活「小鏡頭」。
●交流體會
①你對課文中的那位阿姨和「我」的母親想說些什麼?
②你平時生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的事例)
●創設情境，補充對話
①在公共汽車上，一位紅領巾給老人讓座。
②一位年紀很大的老人忙著在山上種樹。
●課外作業
讀名言，寫一段話，說說自己的感受。
台灣作家羅蘭曾經這樣說：「如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，後想到自己，多想到別人，少想到自己，那麼世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。」
人教版小學四年級語文下冊全冊教案3
●出示「資料」，引出課題
①出示小黑板，指名重點讀「保護母親河行動」。
②聽了「資料袋」的介紹，你最想說什麼?最想問什麼?
③為什麼要「行動起來，拯救黃河」呢?我們閱讀《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發出同樣的呼籲。(板書課題，指名讀題，突出「怎樣變化」)
●圍繞提示，自讀自學
①請大家談一談，你準備採用什麼方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前「閱讀提下」讀懂課文。
②學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。
在學生充分朗讀基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，並正音正句;教師結合圖示簡要講解「流域、河道、河床、懸河」的意思;指名說一說課文主要講什麼?
③圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡迴指導。
閱讀提示要求：說說黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因足什麼?課文給了我們怎樣的啟示?
●圍繞重點，全班研討
引導學生圍繞提示的思考問題，在全班進行交流發言。
①了解黃河的變化，教師適時引導學生感悟重點語句，並有感情朗讀重點語段，如：「人們都說，黃河是中華民族的搖籃」，聯繫第三自然段，邊聽范讀邊想像，感悟「黃河成了中華民族的憂患」，聯繫第一和第四自然段中的數字並與「搖籃」對比，感悟「憂患」。
③黃河發生變化的原因要重點理解「社會原因」，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受「惡性循環」之理和「水土嚴重流失」之害。再通過有感情朗讀，激起學生的痛惜之情和社會責任感。
③暢談啟示可結合最後一段及「資料袋」內容。先放開讓學生談出自己受到的啟示，再引導讀科學家「數管齊下」的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充黨和國家治理黃河的情況。
●朗讀全文，升華情感
教師小結：通過自學與交流，我們讀懂了課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環境保護的關注，對人類活動與環境保護之間的深刻認識，對「行動起來，拯救黃河」的強烈願望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現出來吧!
學生自由地有感情朗讀全文。
●模擬情境，延伸拓展
①師：同學們，我們明白了「行動起來，拯救黃河」的道理，你準備怎樣去響應「保護母親河行動」呢?對想捐款的同學，可引導他們節約零花錢捐獻給有關部門;對想向社會、親友宣傳的同學，可即興模擬宣講，如教師扮演家長或社會人士，學生向「家長」或「社會人士」宣講;對想調查家鄉河流污染情況或想植樹造林的同學，可與班會結合起來，精心組織好實踐活動。
⑤有興趣有條件的同學，課後收集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意。
人教版小學四年級語文下冊全冊教案1
學習目標
①認識本課8個生字。
②通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
課前準備
做事認真，講誠信的故事。
A案
●揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什麼?(萬年牢是什麼意思?萬年牢指什麼?)
●初讀課文，感知內容
①讀通課文，讀准生字。
②檢查字詞：多音字：把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢
(能認讀，並結合句子理解詞義)
③課文三處寫了萬年牢，分別指什麼?找出有關語段讀一讀。
●細讀課文，感悟理解
①第一處的萬年牢指什麼?找出有關語句讀一讀。
出示句子：「我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。」
a.為什麼叫萬年牢?
b.這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?
(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)
c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
②第二處的萬年牢指什麼?
「公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。」
a.什麼叫正道?(憑著良心做買賣)
b.父親是怎麼走正道的?(抓住「不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作」體會父親做生意認真實在)
③第三處的萬年牢又指什麼呢?
「父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。」
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
④這三處的萬年牢之間有什麼聯繫?啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
●深入體驗
你是怎麼理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
●交流「做事認真，講誠信」的故事
B案
●自學
①通讀課文，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。
②質疑問難，師生共同講座解決。
③理清文章脈絡。(思考課文是從哪幾個方面來寫的，列出一個寫作提綱)
●默讀思考
①故事圍繞著哪一件事展開?
②課文中三處出現「萬年牢」這個詞語，想想分別是什麼意思?
●討論交流上述問題
●動筆寫一寫人物評價
①對「父親」的讚美(辦事認真、實實在在、講究商業道德……)
②老闆的生意經(這種生意經好不好，這樣做會帶來什麼結果……)
學生完成這一書面作業後交流，相互評價。
人教版小學四年級語文下冊全冊教案2
學習目標
①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備
字詞卡片。
A案
●揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
●初讀課文，感知內容
①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
②前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
③課文寫了哪兩件將心比心的事?
●細讀課文，探究情感
①自學第一節，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。
②自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批註。
③學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的「寬容」體現在哪裡?母親又是怎麼鼓勵護士的?她為什麼能這麼做?
④有感情地朗讀第二節。
⑤學習第三：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?
⑥有感情地朗讀課文。
⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明「將心比心」。
B案
●自學課文
①自由朗讀全文。
②同桌之間相互進行朗讀檢查。
③提出疑難，師生共同解決。
●感知內容
①指名分小節朗讀課文。
②指名複述課文敘述的兩個生活「小鏡頭」。
●交流體會
①你對課文中的那位阿姨和「我」的母親想說些什麼?
②你平時生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的事例)
●創設情境，補充對話
①在公共汽車上，一位紅領巾給老人讓座。
②一位年紀很大的老人忙著在山上種樹。
●課外作業
讀名言，寫一段話，說說自己的感受。
台灣作家羅蘭曾經這樣說：「如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，後想到自己，多想到別人，少想到自己，那麼世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。」
人教版小學四年級語文下冊全冊教案3
●出示「資料」，引出課題
①出示小黑板，指名重點讀「保護母親河行動」。
②聽了「資料袋」的介紹，你最想說什麼?最想問什麼?
③為什麼要「行動起來，拯救黃河」呢?我們閱讀《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發出同樣的呼籲。(板書課題，指名讀題，突出「怎樣變化」)
●圍繞提示，自讀自學
①請大家談一談，你準備採用什麼方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前「閱讀提下」讀懂課文。
②學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。
在學生充分朗讀基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，並正音正句;教師結合圖示簡要講解「流域、河道、河床、懸河」的意思;指名說一說課文主要講什麼?
③圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡迴指導。
閱讀提示要求：說說黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因足什麼?課文給了我們怎樣的啟示?
●圍繞重點，全班研討
引導學生圍繞提示的思考問題，在全班進行交流發言。
①了解黃河的變化，教師適時引導學生感悟重點語句，並有感情朗讀重點語段，如：「人們都說，黃河是中華民族的搖籃」，聯繫第三自然段，邊聽范讀邊想像，感悟「黃河成了中華民族的憂患」，聯繫第一和第四自然段中的數字並與「搖籃」對比，感悟「憂患」。
③黃河發生變化的原因要重點理解「社會原因」，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受「惡性循環」之理和「水土嚴重流失」之害。再通過有感情朗讀，激起學生的痛惜之情和社會責任感。
③暢談啟示可結合最後一段及「資料袋」內容。先放開讓學生談出自己受到的啟示，再引導讀科學家「數管齊下」的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充黨和國家治理黃河的情況。
●朗讀全文，升華情感
教師小結：通過自學與交流，我們讀懂了課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環境保護的關注，對人類活動與環境保護之間的深刻認識，對「行動起來，拯救黃河」的強烈願望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現出來吧!
學生自由地有感情朗讀全文。
●模擬情境，延伸拓展
①師：同學們，我們明白了「行動起來，拯救黃河」的道理，你準備怎樣去響應「保護母親河行動」呢?對想捐款的同學，可引導他們節約零花錢捐獻給有關部門;對想向社會、親友宣傳的同學，可即興模擬宣講，如教師扮演家長或社會人士，學生向「家長」或「社會人士」宣講;對想調查家鄉河流污染情況或想植樹造林的同學，可與班會結合起來，精心組織好實踐活動。
⑤有興趣有條件的同學，課後收集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意。
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