教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面我為大家整理了關於蘇教版小學四年級語文上全冊教案，供大家參考。
蘇教版小學四年級語文上全冊教案1
教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.用「先……再……然後……」表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學時間 三課時
第一課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程 ：
一、揭示課題
1、扣圖引題。
(1)出示雕像圖。
(2)討論下面問題：這幅圖上畫的是誰?誰知道林則徐是什麼人?他曾經做過一件什麼了不起的事?
(課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。)
2、板書課題，解題。
3、讀了課文後你想知道什麼?
二、初讀課文
1、范讀討論。
(1)錄音范讀課文。
思考：事情發生在什麼時間?什麼地點?事情的大致經過怎樣?
(2)讀後討論上述思考題。
2.自讀課文。
要求：
(1)輕聲練讀生字表上的字，讀准字音。
(2)邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。(聯繫上下文或理解詞語的意思。)
(3)逐段讀順句子，讀通課文。
3.試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導寫字
1、「泄、侮」按筆順描紅。
2、「寨」結構要勻稱，筆畫要緊湊。
四、作業
抄寫本課生字詞。
第二課時
教學要求：
認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學過程 ：
一、複習檢查
1、指名正確流利地讀課文。
2、指讀由生字組成的詞語。
一、細讀課文
3、細讀第一自然段。
(1)指名讀第一自然段
(2)說說這一自然段告訴我們什麼。
(3)什麼樣的日子才「值得紀念」?(板書：值得紀念)
(4)讀了這一段你想知道什麼?
2、細讀第六自然段
(1)自讀第六自然段，理解有關詞語。
(2)說說這一段告訴我們什麼。(板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮)
(3)讀了這一段你想知道什麼?
3、|細讀第二自然段。
(1)自讀課文。
(2)指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。(板書：水泄不通彩旗林立)
(3)有感情地朗讀，體會壯觀場面。
(4)討論：
為什麼來到海灘的人這麼多?文武官員到場說明什麼?為什麼邀請外國商人到場觀看?
(4)齊讀第二自然段。
一和六自然段由於時間關係，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。
4、細讀第3~5自然段。
(1)指名讀第三自然段。
說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過?
①學習第一至三句
自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。
齊讀這三句話。
指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什麼?
②學習第四、五句。
指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。
③有感情地自由練讀第三自然段。
(2)有感情地讀第四自然段。
(3)細讀第五自然段。
①指讀第五自然段。
②硝煙持續了二十三天說明了什麼?銷毀了二百多萬斤說明了什麼?煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什麼?
③想像在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。
④指導讀課文。
5、再讀第六自然段和第一自然段。
(1)引讀
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉;它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
(2)齊讀第1、6自然段。
這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。
三、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。
第三課時
教學要求：
用「先……再……然後……」表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
教學過程 ：
一、複習檢查
二、複述課文
1、默讀課文。
邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什麼?是怎樣一步一步把意思說清楚的?
2、討論上述思考題。
出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大意義
3、指導複述。
(1)四人小組練習複述。
(2)指名到講台前複述。
(要求儘可能用上書上的有關詞語)
三、練習說話，寫話
1、出示幻燈文字。
只見一群群光著脊樑、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池裡撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然後又把一把把生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時工人們做了幾件事?(板書：撒鹽拋煙倒石灰)
課文中用什麼詞把三事件連起來?(板書：先……再……然後……)
3、小結
有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先後順序，我們可以用上「先、再、然後」來連接。
4、指導說話。
引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。
5、練習寫話。
板書：
2 虎門硝煙
水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰
禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮
震驚中外 偉大壯舉
蘇教版小學四年級語文上全冊教案2
教學目標 1 能正確認讀本課12個生字「境、溝、泊、澈、映、構、吊、憨、若、其、禽」
理解「人間仙境」的意思，能在田字格里正確書寫「溝、泊、映、吊、其」
2 能正確地朗讀課文，背誦課文第2節。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結構。
3 了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那裡景色優美，令人神往。
教學重點 在課文語言環境中認讀生字，並理解「人間仙境」詞義。
教學難點 在理解課文的基礎上，背誦課文第2節。
教學媒體 多媒體課件
學生準備 充分預習課文
教學過程 (一)談話引入
1 在你的印象中，仙境是什麼樣子?
學生交流
小結：出示圖片和詞語：雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽
很多人都認為那裡雪峰插雲，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。
在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為「人間仙境」，他就是九寨溝。
2 板書課題，讀課題。
讀准「境」的字音。書空「溝」，注意右半邊裡面是撇折點。
齊讀課題。
(二)初步感知，了解內容。
1 自由朗讀課文。要求：讀准字音，讀通課文。
思考：課文最後一句寫道：雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!你對句中哪個詞語感受最深?
學生交流。
2 每個同學讀完課文以後都有自己不同的體會，的確，課文對「雪峰插雲」「平湖飛瀑」和「異獸珍禽」描寫很詳細，讓我們細細體會作者是如何來進行描繪的。
(三) 品讀課文，學習生字。
1學習課文第2節
(1) 教師配樂朗讀課文第2節。
進入九寨溝，只見一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白雲、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
在這節中有四個生字，你能把它們的字音讀准嗎?
學生自由讀。
(2)學習生字： po che ying gou
湖泊 清澈 倒映 構成
指名讀。開火車讀「倒映」。
(3)教師引讀：進入九寨溝，只見一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。
你能把這句句子讀好嗎?
指明讀，男生讀。
教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
你還可以怎麼說?(仿佛、如同……)
指名讀句子。
教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白雲、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
觀看錄象：讓我們一起去領略那美麗的風光。
學生配樂自由朗讀。
指名讀。齊讀。
2 學習課文第3節。
(1)九寨溝不僅有美麗的風光，更有許多異獸珍禽出沒。
讀准多音字：出沒(mo)
默讀課文第3節，找到你最喜愛動物，把有關句子多讀幾遍。
學生自由朗讀。
交流。
教師根據學生髮言板書。
金絲猴 攀吊(diao) 機靈
羚羊 善於奔跑
大熊貓 憨(han)態可掬 若無其(qi)事
憨態：天真而略顯傻氣的神態。掬：兩手捧。那天真的神態露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現在眼前。
若無其事：好象對什麼事都不關心。
(2) 讀了這段內容，你有什麼疑問嗎?
提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢?你從課文哪裡可以看出來。
也許……也許……也許……
這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因為他們是那麼的珍貴而稀少啊。
(3)齊讀課文第3節。
(四)總結拓展
(1)總結全文
你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。
九寨溝 ，真是充滿詩情畫意的人間仙境。
指名交流。
(3) 拓展
課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當小作者，仔細觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。
學生觀看錄象。
練習寫句。
詞語 一根根 一簇簇 筆直 巨大 縫隙 陽光
學生交流。
教學效果反饋 《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學生對這些是比較陌生的。於是，在這堂語文課中就是要讓學生讀書，變著花樣讓學生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學生讀准、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中，描寫自然風光的第二小節，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想像，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風光，並通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調動學生的積極性，讓朗讀不僅成為教學的手段，而且成為教學的目標。另外，描寫異獸珍禽的第三小節，請學生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設法引導學生把生動的詞語積累下來，並且，在課文內容的基礎上，一步一步地進行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進行運用，在實踐中進一步鞏固。總之，在第三小節的教學中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學生學得更紮實。
蘇教版小學四年級語文上全冊教案1
教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.用「先……再……然後……」表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學時間 三課時
第一課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程 ：
一、揭示課題
1、扣圖引題。
(1)出示雕像圖。
(2)討論下面問題：這幅圖上畫的是誰?誰知道林則徐是什麼人?他曾經做過一件什麼了不起的事?
(課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。)
2、板書課題，解題。
3、讀了課文後你想知道什麼?
二、初讀課文
1、范讀討論。
(1)錄音范讀課文。
思考：事情發生在什麼時間?什麼地點?事情的大致經過怎樣?
(2)讀後討論上述思考題。
2.自讀課文。
要求：
(1)輕聲練讀生字表上的字，讀准字音。
(2)邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。(聯繫上下文或理解詞語的意思。)
(3)逐段讀順句子，讀通課文。
3.試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導寫字
1、「泄、侮」按筆順描紅。
2、「寨」結構要勻稱，筆畫要緊湊。
四、作業
抄寫本課生字詞。
第二課時
教學要求：
認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學過程 ：
一、複習檢查
1、指名正確流利地讀課文。
2、指讀由生字組成的詞語。
一、細讀課文
3、細讀第一自然段。
(1)指名讀第一自然段
(2)說說這一自然段告訴我們什麼。
(3)什麼樣的日子才「值得紀念」?(板書：值得紀念)
(4)讀了這一段你想知道什麼?
2、細讀第六自然段
(1)自讀第六自然段，理解有關詞語。
(2)說說這一段告訴我們什麼。(板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮)
(3)讀了這一段你想知道什麼?
3、|細讀第二自然段。
(1)自讀課文。
(2)指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。(板書：水泄不通彩旗林立)
(3)有感情地朗讀，體會壯觀場面。
(4)討論：
為什麼來到海灘的人這麼多?文武官員到場說明什麼?為什麼邀請外國商人到場觀看?
(4)齊讀第二自然段。
一和六自然段由於時間關係，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。
4、細讀第3~5自然段。
(1)指名讀第三自然段。
說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過?
①學習第一至三句
自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。
齊讀這三句話。
指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什麼?
②學習第四、五句。
指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。
③有感情地自由練讀第三自然段。
(2)有感情地讀第四自然段。
(3)細讀第五自然段。
①指讀第五自然段。
②硝煙持續了二十三天說明了什麼?銷毀了二百多萬斤說明了什麼?煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什麼?
③想像在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。
④指導讀課文。
5、再讀第六自然段和第一自然段。
(1)引讀
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉;它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰;它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
(2)齊讀第1、6自然段。
這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。
三、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。
第三課時
教學要求：
用「先……再……然後……」表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
教學過程 ：
一、複習檢查
二、複述課文
1、默讀課文。
邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什麼?是怎樣一步一步把意思說清楚的?
2、討論上述思考題。
出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大意義
3、指導複述。
(1)四人小組練習複述。
(2)指名到講台前複述。
(要求儘可能用上書上的有關詞語)
三、練習說話，寫話
1、出示幻燈文字。
只見一群群光著脊樑、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池裡撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然後又把一把把生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時工人們做了幾件事?(板書：撒鹽拋煙倒石灰)
課文中用什麼詞把三事件連起來?(板書：先……再……然後……)
3、小結
有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先後順序，我們可以用上「先、再、然後」來連接。
4、指導說話。
引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。
5、練習寫話。
板書：
2 虎門硝煙
水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰
禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮
震驚中外 偉大壯舉
蘇教版小學四年級語文上全冊教案2
教學目標 1 能正確認讀本課12個生字「境、溝、泊、澈、映、構、吊、憨、若、其、禽」
理解「人間仙境」的意思，能在田字格里正確書寫「溝、泊、映、吊、其」
2 能正確地朗讀課文，背誦課文第2節。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結構。
3 了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那裡景色優美，令人神往。
教學重點 在課文語言環境中認讀生字，並理解「人間仙境」詞義。
教學難點 在理解課文的基礎上，背誦課文第2節。
教學媒體 多媒體課件
學生準備 充分預習課文
教學過程 (一)談話引入
1 在你的印象中，仙境是什麼樣子?
學生交流
小結：出示圖片和詞語：雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽
很多人都認為那裡雪峰插雲，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。
在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為「人間仙境」，他就是九寨溝。
2 板書課題，讀課題。
讀准「境」的字音。書空「溝」，注意右半邊裡面是撇折點。
齊讀課題。
(二)初步感知，了解內容。
1 自由朗讀課文。要求：讀准字音，讀通課文。
思考：課文最後一句寫道：雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!你對句中哪個詞語感受最深?
學生交流。
2 每個同學讀完課文以後都有自己不同的體會，的確，課文對「雪峰插雲」「平湖飛瀑」和「異獸珍禽」描寫很詳細，讓我們細細體會作者是如何來進行描繪的。
(三) 品讀課文，學習生字。
1學習課文第2節
(1) 教師配樂朗讀課文第2節。
進入九寨溝，只見一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白雲、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
在這節中有四個生字，你能把它們的字音讀准嗎?
學生自由讀。
(2)學習生字： po che ying gou
湖泊 清澈 倒映 構成
指名讀。開火車讀「倒映」。
(3)教師引讀：進入九寨溝，只見一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是——一座座，說明雪蜂——很多。在陽光的照射下，峰頂——銀光閃閃。
你能把這句句子讀好嗎?
指明讀，男生讀。
教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
你還可以怎麼說?(仿佛、如同……)
指名讀句子。
教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白雲、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
觀看錄象：讓我們一起去領略那美麗的風光。
學生配樂自由朗讀。
指名讀。齊讀。
2 學習課文第3節。
(1)九寨溝不僅有美麗的風光，更有許多異獸珍禽出沒。
讀准多音字：出沒(mo)
默讀課文第3節，找到你最喜愛動物，把有關句子多讀幾遍。
學生自由朗讀。
交流。
教師根據學生髮言板書。
金絲猴 攀吊(diao) 機靈
羚羊 善於奔跑
大熊貓 憨(han)態可掬 若無其(qi)事
憨態：天真而略顯傻氣的神態。掬：兩手捧。那天真的神態露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現在眼前。
若無其事：好象對什麼事都不關心。
(2) 讀了這段內容，你有什麼疑問嗎?
提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢?你從課文哪裡可以看出來。
也許……也許……也許……
這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見，因為他們是那麼的珍貴而稀少啊。
(3)齊讀課文第3節。
(四)總結拓展
(1)總結全文
你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。
九寨溝 ，真是充滿詩情畫意的人間仙境。
指名交流。
(3) 拓展
課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當小作者，仔細觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。
學生觀看錄象。
練習寫句。
詞語 一根根 一簇簇 筆直 巨大 縫隙 陽光
學生交流。
教學效果反饋 《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學生對這些是比較陌生的。於是，在這堂語文課中就是要讓學生讀書，變著花樣讓學生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學生讀准、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中，描寫自然風光的第二小節，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想像，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風光，並通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調動學生的積極性，讓朗讀不僅成為教學的手段，而且成為教學的目標。另外，描寫異獸珍禽的第三小節，請學生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設法引導學生把生動的詞語積累下來，並且，在課文內容的基礎上，一步一步地進行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進行運用，在實踐中進一步鞏固。總之，在第三小節的教學中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學生學得更紮實。
收藏