教材分析
閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬鬆的羽毛，無憂慮地嬉戲著。可愛的小鳥能為林中樹木「看病」，為田間菜苗「療傷」。「紅領巾」們來到樹林，手捧自製小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：「『紅領巾』真好！」
同學分析
俺們班的同學經過一年來的學習，已經有了一定的自學能力，和一定的朗讀水平，語言表達能力很強。
設計理念
在教學中讓同學通過讀感悟課文內容，讓同學通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能維護樹木，是人類的朋友，用「紅領巾」的愛鳥行動點點明了「維護自然，維護鳥類」的主題。
教學目標
1、認知8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做「愛鳥護鳥小衛士」的快樂與自豪。
教學過程
（一）看課題與其他課文有什麼不同？為什麼呢？快到文中找答案。
（這樣激發了同學的求知慾，和學習興趣）
（二）初讀課文，讀准字音。
（自身讀書，養成自學的好習慣）
（三）朗讀感悟。
1、說說「紅領巾」指的是什麼。
2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示範朗讀。
感受：你從課文中感受到什麼？
3、討論：小鳥為什麼高唱「『紅領巾』真好」？
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，「紅領巾」愛鳥護鳥態度的堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎麼樣，再通過你的讀告訴他應該怎麼讀。
6、賽讀：讀第一節爭當「最快樂的小鳥」；讀第二節爭當「最機靈的小鳥」；讀第三節爭當「愛鳥『紅領巾』」。
7、美讀，配樂讀，扮演讀。
（多種方式的讀文，調動了同學的學習積極性，使同學更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高同學的朗讀水平。）
（四）找出規律，指導背誦。
看看這三節詩有沒有相似的地方，反覆誦讀，練習背誦。
（五）鞏固識字，指導寫字。
1、用字卡做遊戲鞏固識字。
2、讀自編小短文，鞏固識字。
3、寫字指導。
（六）主體參與，引導實踐。
組織討論，制定實踐活動方案。
同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位「紅領巾」，也想得到小動物們的誇獎嗎？讓俺們行動起來，和文中的「紅領巾」一樣，去保護這些可愛的小生靈吧。
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