今天，我們全鎮教職工在這裡隆重舉行「教育管理年」動員大會，目的就是要站在辦好人民滿意教育、促進教育科學發展的高度，充分認識到強化教育管理的重要性。提高現代管理意識，完善各項規章制度，規範教育管理行為，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，進一步提高教育隊伍整體素質，加強學習，內練素質，努力提升教育管理水平，提高教育質量，產生一批管理規範、質量一流、特色鮮明的現代化學校。
一、統一思想、深刻領會開展「教育管理年」活動的重要意義
當前，教育改革發展站在了新的歷史起點：一是服務經濟社會全面化，二是教育對象群體多元化，三是社會需求多樣化，四是全民學習終身化。全社會對教育的關注度達到了歷史的最高點，廣大人民群眾對優質教育的需求與供給之間的矛盾更加突出，教育既是民生重點，又是社會熱點，更是經濟社會發展的基點。我們應清醒地看到，我們的工作還有很多不足，還面臨不少考驗。如何有效破解課業負擔重、題海戰術、死記硬背、片面追求考試成績等「老大難」問題？如何有效化解管理粗放、職業怠卷、方法陳舊、家校矛盾等反映強烈的問題？如何有效應對大數據、人工智慧、新技術等帶來的新挑戰，讓教育變得跟上時代？都是我們應該引起思考的問題。
一段時間以來，接連發生的血案時刻刺痛著我們的神經：2017年3月3日濮陽一高三（18）班學生李松因學習壓力過大，持刀殺死了同宿舍的成績優異學生盧天川。2017年3月11日：湖北來鳳縣高級中學一高二男生嚴重違紀對班主任老師約請家長批評教育懷恨在心，持刀將班主任老師頭部腹部砍傷後自殺身亡。3月22日上午8:30，濮陽縣第三實驗小學教學樓發生一起學生踩踏事故，造成兩名學生死亡，多名學生受傷。我們今天不討論學校存不存在管理責任問題，我們也試著來幾個假設：科學心理學證明，一個人從產生自殺傾向到實施行為至少要經歷6個月左右的時間，假如我們教師做過家訪，假如我們教師和孩子們談過心，假如我們的師生關係十分融洽，孩子們喜歡把心事告訴你，假如我們的家長學校給家長做過培訓，我們的家長和學校一樣樹立了正確的人才觀，形成了合力，假如我們時刻按照應急疏散演練規程要求師生下樓，這些花季少年就不會凋零。
二、精心組織強化落實，確保「教育管理年」活動取得實效
為了保證「教育管理年」活動不流於形式，不走過場，取得實實在在的成效，我們一定要認真組織、強化落實，確保任務、措施、成效「三到位」，要具體做好「四個結合」。
一是把「教育管理年」活動和民主管理、校務公開結合起來。
中心校要組織好一年一度的教師代表大會，涉及教師切身利益的評先表優、職稱晉級、年度考核、績效工資制度和辦法都要經教代會審議通過。各學校要按照教代會章程認真公開選舉產生教師代表，教師代表要切實履行好自己的職責，監督好教代會審議通過的各項制度辦法。尤其是財務管理辦法要求各學校的年度經費預算、決算都要經教師代表審核通過，財務支出情況一事一議，一議一公開，大項支出事前、事中、事後要做到「三公開」。要形成一種民主管理的文化，事事講民主，件件都公開，營造出公平公開公正的創業氛圍。讓全體教師凝心聚力謀發展，一心一意搞教育。
二是把「教育管理年」活動和教師讀書活動結合起來。一方面要學習相關法律法規如：《河南省普通中小學管理基本規範》、《關於加強中小學管理規範辦學行為的指導意見》、《中小學教師職業道德規範》、《義務教育學校校長專業標準》、《中小學教師專業標準》等，依法執教，運用法治思維和法治方式破解教育熱點難點問題。另一方面，今天我們現場分發了第二屆《詩韻人生——感動大金店教育做最具魅力教師選樹活動十佳教師事跡彙編》，我們也要全面開展學習活動：付喜娜、顧占軍、畢淑霞、陳凱麗、邵書昌、陳紅娜、張書有、顧俊紅、王銀芳、吳建營等老師在各自的工作崗位上干出了不平凡的業績，書寫著他們的詩韻人生，要學習她們的敬業精神，學習他們的奉獻精神，學習他們人生態度，進而形成我們大金店教育人創新爭先厚德奉獻的群體精神。
今天我們同時給全鎮每一位教師購買了朱永新教授的《我的教育觀》一書，閱讀意味著改變，通過閱讀能夠改變我們的一切，改變我們自己，改變我們的學校，改變我們的城市，改變我們的民族。一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市。通過閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變的更加智慧。通過閱讀，我們不一定能改變我們的長相，但一定可以改變我們生活的品味和氣象。通過閱讀，我們不一定能延長我們生命的長度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。
2016年以來，全鎮校長隊伍先後共讀了李希貴的《學生第二》，李鎮西的《教育為誰》和《愛心與教育》，《羅恩老師的奇蹟教育》，趙桂霞的《建設一所好學校》，李洪濤的《精神雕像---西南聯大紀實》。通過閱讀提升了校長的格局，開闊了校長的視野，增長了校長的管理智慧。我在一中、中心小學實驗推進了圖書漂流和教育敘事活動，均取得了良好的效果。我們的一中、中心小學、四小、五小、六小、顧家河、太后廟等學校教師讀書活動均開展的有聲有色。
今天，我向全鎮教師發出倡議：讓我們做個「追星族」。我們每一位教師都要找到一位你心中的明星教師，要像青少年追歌星、影星、球星那樣去追隨我們心中的「師星」，要追到他什麼時候出生、哪裡人，小學、初中、高中、大學在哪裡上學，工作經歷、主要成就、研究方向、性格特徵、主要著作、課堂實錄、講話稿，他的信箱、博客電話、QQ、微信，和他交流過多少次，參加過他的幾次報告、講座，要研究他成名成家的艱苦歷程，要追的深入骨髓，只有這樣我們才心中有理想，腦里有目標，有榜樣、有追求，才會自主發展、主動成長。
三是要把「教育管理年」活動和家校共育結合起來。俞敏洪作為教育界的知名專家，他直言：「一個人在18歲之前的成長過程中，家庭教育的影響占比超過60%，學校教育占30%，還有10%的影響來自社會。而現實中，很多家長完全不知道該怎麼教育孩子。」在許多情況下，學校教育顯得很無力，如對孩子的品德人格教育，面對挫折失敗的能力教育，孩子的真誠教育，勇敢教育等等都應該是家庭教育的責任，而這些非智力因素又直接影響著學校教育效果。
因此，在當前情況下，我們學校和教師應成為家校共育主動的一方，通過家訪、家長培訓會、班級微信群、學校微信平台、致家長一封信、親子共讀、師生共讀活動、家長開放日、成立家長委員會等方式教育、影響、引導家長學會教育的方法，提高家長教育的能力，讓家校共育取得實實在在的效果。不斷增強家校之間的融合度，讓學校成為家長信任、社會滿意、學生快樂的地方。
四是要把「教育管理年」和我們提出來的「質量提升年」結合起來。我們把2016-2017學年作為大金店鎮中心校質量提升年，是基於近幾年來，咱大金店初中、小學學段在全市質量調研中處於落後位置提出的，與教體局提出的教育管理年並不矛盾，質量提升必須建立在嚴格管理、精細管理的基礎上，管理是前提，質量是目標，兩者相符相承、相互支撐。從本年度初中畢業班第一次質量預測測試成績來看，我們的成績有明顯的進步，這讓我們提升了信心，也反眏出我們的管理在不斷的科學化、精細化，我們要團結一心、再接再厲，爭取實現17年中招全面開花。
三、找准問題、整改立制，讓廣大師生感受到全鎮教育戰線的新變化
問題找的準不準，關係到「教育管理年」活動開展得好不好，能不能取得成效。因此要在找准問題上下功夫。要通過問卷調查，發放徵求意見表，召開座談會等形式，廣泛向教師、學生、家長徵求意見，認真聽取大家對內部管理工作的評價和建議，彙集眾人的智慧和眼光，認真查找內部管理工作的難點和薄弱環節，對發現的問題按照「即時發現、即時整改、即時規範」的原則，有什麼問題就解決什麼問題，什麼問題突出就解決什麼問題。問題不解決不放過，解決不徹底、師生群眾不滿意不放過。進而完善各種規章制度，理順工作機制，構建規範管理的長效機制，不斷提升管理水平。讓教育管理出現新面貌，讓廣大師生感受到全鎮教育戰線的新變化。
同事們，春雷隆隆震人心、春風鼓帆再起航。我們要團結一致、牢記使命、堅定信念，以奮發有為的精神，銳意進取的勇氣，「實」字當頭，「干」字為先，為提升我鎮教育管理水平，提高教育教學質量做出新的更大的貢獻！
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