一是在自我管理、自我教育和自我評價中強化學生良好行為習慣的養成。值周學生參與學校對各班公共和個人衛生、文明禮儀、學習紀律等情況的量化考核，及時做好日清、周結、月評工作，強化學生良好行為習慣的養成。定期組織開展隊列競賽活動，激勵孩子做到快、靜、齊。開展「文明禮儀小標兵」和「星級班集體」示範班評比，表彰獎勵小標兵，授予示範班流動紅旗。讓學生自己動手設置黑板報、宣傳櫥窗等文明禮儀宣傳內容，表揚先進班集體和個人，大力宏揚好人好事，創造積極進取的氛圍，使學生在自我管理、自我教育和自我評價中發展能力，形成正確的道德觀，養成良好行為習慣。
二是為學生提供展示自我，促進成長的平台。開展「未來成功者」，包括小發明家、小創作家、小音樂家等項目評選，調動學生爭當「成功者」積極性。設置展示平台，展示學生成果作品，激發學生學習和創造的熱情，促學生形成良好行為習慣。定期組織開展「道德伴我行」、「告別不文明現象」等主題班會，使學生受到良好的文明禮儀教育。開展古詩美文誦讀活動，鼓勵學生寫讀書筆記，並定期評比，激發讀書興趣，養成良好的學習習慣。通過各種興趣活動組，豐富學生課餘文化生活，提供展示自我的機會，讓其在充滿人文關懷的校園文化氛圍中健康成長。
三是重視隱性課程建設，實現潤物無聲功效。堅持以文化環境建設為重點，積極培植生動的育人氛圍，精心打造文化育人氛圍，讓校園每一個景點都育人，每堵牆壁都「說話」。如教室校園牆壁設置「今天你的付出，成就你美好的未來！」、「同學，請努力，為你的將來做準備！」、「愛我校園，從我做起」等提示語。濃郁的校園文化氛圍，會起到潤物無聲、潛移默化的作用。
四是將文明禮儀教育推向家庭。以「飲水思源」為主題，開展感恩教育活動，讓父母們產生心靈上的觸動，感受到禮儀教育帶給孩子們的益處。讓孩子們知道珍惜擁有、知恩圖報的深刻內涵，鞏固禮儀教育成果。開展「小手拉大手」家校互動活動，讓學生的良好行為習慣影響家長。開展「人人爭做合格公民」活動，激勵教師、家長和學生共同加強道德修養，創設有利於學生健康成長的學校、家庭教育環境。
學生良好行為習慣的形成並非一朝一夕，需要我們不斷地創新改進教育方法，真正使養成教育變成學生的內在需要，促使其自覺養成各方面的良好行為習慣。
收藏