一、選題意義與研究價值
本課題以農村中小學現代遠程教育效益研究與參與式教學的有效整合為切入點，以一線的骨幹教師為主要參研力量，從實用的課型、課例、實踐活動入手，理論上能夠彌補遠程教育模式和參與式教學整合研究方面的不足，實踐上能夠指導農村，特別是邊遠貧困山區、少數民族地區及林區中小學的教學工作，對發展農村基礎教育和提高農村教育教學質量意義重大，是改變農村教育教學現狀的一種方向和手段。本課題研究的價值性主要有三方面的特點：首先，農村現代遠程教育雖然具有巨大的規模效益，但其高投入和高運行成本決定了必須注重效益，走一條可持續發展的高效益道路。其次，對效益進行研究與分析有助於全面了解農村遠教工程的實施情況，更重要的是研究成本效益問題將會為農村中小學現代遠程教育的未來發展提供方向和指南，向著綜合效益最大化的目標發展。再者，農村中小學現代遠程教育還兼負著農村黨員培訓及農業信息服務的使命，對其效益的研究無疑有助於農村信息化建設與農業現代化發展。
二、研究目標與內容
（一）研究目標
1.綜合學科教學和網絡信息教學，運用現代教育理論和教學手段，結合國家農村中小學現代遠程教育工程項目實施，探索發揮農村遠程教育效益的有效途徑和方法。
2.通過課題論證，制定課題方案，組織科學實施，初步探索發揮農村遠程教育效益的有效途徑和方法。走一條可持續發展的高效益道路。
3.通過課題實踐，探索並總結髮揮農村遠程教育效益的有效途徑。為農村中小學現代遠程教育的未來發展提供方向和指南，向著綜合效益最大化的目標發展。
4.課題研究深入進行，在省級以上刊物發表系列論文，在省內外產生較大影響，湧現出一批相關課題的研究型與服務型教師，學生學習成績明顯提高，學校服務「三農」意識明顯增強。
（二）研究內容
2007年，國家農村中小學現代遠程教育項目為我們學校配備了三種模式，學校自籌資金建立了校園網，每位教師一台筆記本。但是，由於認識不足，部分教師的觀念仍然滯後，對於資源的使用還停留在初級階段。三種模式與學科教學的整合進展緩慢，參與式教學也僅在嘗試。農遠項目服務「三農」更是流於形式。如何把農村中小學現代遠程教育的三種模式與參與式教學進行合理有效的整合，摸索出一條適合當地實際、實用的教學模式便成為當務之急。這是本課題試圖解決的問題，也就是本課題研究的基本內容。
三、課題思路和研究方法
（一）課題思路
以學校高效課堂「五環節」落實為載體，合理利用信息技術環境建立自主式、合作式、研究式的課堂模式；應用信息技術創設信息化教學環境，優化教學過程，改進學習方式。
（二）研究方法
本課題將主要採用行動研究法。教師要將行動與研究結合起來，參與研究和實踐，並根據研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實踐、成果與應用有機統一起來。同時與文獻研究法、經驗總結法、調查研究法等相結合。
四、實施步驟第一階段：（2013.4—2013.8）研究準備階段
1.成立課題研究組。
2.設計和發放問卷，調查分析我校五年來在農遠項目實施中存在的主要問題。3.制訂課題實施計劃，擬訂課題實驗方案，使實驗教師了解課題的指導思想、具體內容、重要意義、研究內容和實驗步驟。第二階段：（2013.9—2014.8）課題啟動階段
1.2013年9月-2013年12月：秋季開學開課後，通過問卷法、訪談法等抽樣調查多所農村中小學農遠項目實施狀況及存在的困惑等。2.2014年1月-2014年5月：課題組全體成員全面收集研究資料、整理調查數據、分析歸納，作比較性研究，篩選出有效的教學經驗為本課題借鑑。
3.2014年6月-2014年8月：實驗教師運用行為研究法通過個案研究、專家諮詢、走訪座談、文獻分析、合作交流等等方法總結髮揮遠程教育效益的有效途徑和方法。第三階段：（2014.9—2015.4）實驗成果總結推廣階段1.2014年9月-2014年11月：課題組成員交付撰寫的優秀論文。2.2014年11月-2014年12月：總結推廣研究經驗。
3.2015年1月-2015年4月：匯總課題研究成果，形成終結研究報告，申請課題鑑定。
五、課題成果
1.教師的職業態度與專業素質有較大改變，新課程實施能力有較大提高。課題方面，劉忠老師申報的甘肅省「十二五」規劃2013年度規劃課題《農村義務教育階段德育實效性問題探究》確定立項為省級規劃課題並於2014年10月通過鑑定。在論文方面，實驗教師有20餘篇論文在省級刊物發表，有一篇在國家級論文徵集活動中獲獎。學生輔導獎方面，課題負責人郭亞麗輔導的學生劉尕桃創作的作品《珍惜水資源》獲「第十五屆全國中小學電腦製作活動」甘肅賽區三等獎，景彥龍老師榮獲第十八屆中華聖陶杯作文大賽指導三等獎。
2.經過實驗研究，學生的學習興趣大大提高，綜合素質明顯提升。近幾年來有多位學生在各級各類競賽中獲獎，李瑞斌同學榮獲2013年全國初中生化學素質和實驗能力競賽甘肅賽區三等獎；李繼元、李揚、孫卓娜等同學在2013年全國小學生英語競賽中分別榮獲五年級組全國三等獎；何娟梅、賈龍強、李磊鑫等同學在2013年全國小學生英語競賽中分別榮獲四年級組全國一等獎。在2013年全縣八年級生物、地理會考中，我校兩門學科均居全縣前茅。在2004年中考中我校全科合格率居全縣前十名，受到縣委縣政府的表彰激勵。
作者：郭亞麗 單位：甘肅省通渭縣平襄店子學校
本課題以農村中小學現代遠程教育效益研究與參與式教學的有效整合為切入點，以一線的骨幹教師為主要參研力量，從實用的課型、課例、實踐活動入手，理論上能夠彌補遠程教育模式和參與式教學整合研究方面的不足，實踐上能夠指導農村，特別是邊遠貧困山區、少數民族地區及林區中小學的教學工作，對發展農村基礎教育和提高農村教育教學質量意義重大，是改變農村教育教學現狀的一種方向和手段。本課題研究的價值性主要有三方面的特點：首先，農村現代遠程教育雖然具有巨大的規模效益，但其高投入和高運行成本決定了必須注重效益，走一條可持續發展的高效益道路。其次，對效益進行研究與分析有助於全面了解農村遠教工程的實施情況，更重要的是研究成本效益問題將會為農村中小學現代遠程教育的未來發展提供方向和指南，向著綜合效益最大化的目標發展。再者，農村中小學現代遠程教育還兼負著農村黨員培訓及農業信息服務的使命，對其效益的研究無疑有助於農村信息化建設與農業現代化發展。
二、研究目標與內容
（一）研究目標
1.綜合學科教學和網絡信息教學，運用現代教育理論和教學手段，結合國家農村中小學現代遠程教育工程項目實施，探索發揮農村遠程教育效益的有效途徑和方法。
2.通過課題論證，制定課題方案，組織科學實施，初步探索發揮農村遠程教育效益的有效途徑和方法。走一條可持續發展的高效益道路。
3.通過課題實踐，探索並總結髮揮農村遠程教育效益的有效途徑。為農村中小學現代遠程教育的未來發展提供方向和指南，向著綜合效益最大化的目標發展。
4.課題研究深入進行，在省級以上刊物發表系列論文，在省內外產生較大影響，湧現出一批相關課題的研究型與服務型教師，學生學習成績明顯提高，學校服務「三農」意識明顯增強。
（二）研究內容
2007年，國家農村中小學現代遠程教育項目為我們學校配備了三種模式，學校自籌資金建立了校園網，每位教師一台筆記本。但是，由於認識不足，部分教師的觀念仍然滯後，對於資源的使用還停留在初級階段。三種模式與學科教學的整合進展緩慢，參與式教學也僅在嘗試。農遠項目服務「三農」更是流於形式。如何把農村中小學現代遠程教育的三種模式與參與式教學進行合理有效的整合，摸索出一條適合當地實際、實用的教學模式便成為當務之急。這是本課題試圖解決的問題，也就是本課題研究的基本內容。
三、課題思路和研究方法
（一）課題思路
以學校高效課堂「五環節」落實為載體，合理利用信息技術環境建立自主式、合作式、研究式的課堂模式；應用信息技術創設信息化教學環境，優化教學過程，改進學習方式。
（二）研究方法
本課題將主要採用行動研究法。教師要將行動與研究結合起來，參與研究和實踐，並根據研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實踐、成果與應用有機統一起來。同時與文獻研究法、經驗總結法、調查研究法等相結合。
四、實施步驟第一階段：（2013.4—2013.8）研究準備階段
1.成立課題研究組。
2.設計和發放問卷，調查分析我校五年來在農遠項目實施中存在的主要問題。3.制訂課題實施計劃，擬訂課題實驗方案，使實驗教師了解課題的指導思想、具體內容、重要意義、研究內容和實驗步驟。第二階段：（2013.9—2014.8）課題啟動階段
1.2013年9月-2013年12月：秋季開學開課後，通過問卷法、訪談法等抽樣調查多所農村中小學農遠項目實施狀況及存在的困惑等。2.2014年1月-2014年5月：課題組全體成員全面收集研究資料、整理調查數據、分析歸納，作比較性研究，篩選出有效的教學經驗為本課題借鑑。
3.2014年6月-2014年8月：實驗教師運用行為研究法通過個案研究、專家諮詢、走訪座談、文獻分析、合作交流等等方法總結髮揮遠程教育效益的有效途徑和方法。第三階段：（2014.9—2015.4）實驗成果總結推廣階段1.2014年9月-2014年11月：課題組成員交付撰寫的優秀論文。2.2014年11月-2014年12月：總結推廣研究經驗。
3.2015年1月-2015年4月：匯總課題研究成果，形成終結研究報告，申請課題鑑定。
五、課題成果
1.教師的職業態度與專業素質有較大改變，新課程實施能力有較大提高。課題方面，劉忠老師申報的甘肅省「十二五」規劃2013年度規劃課題《農村義務教育階段德育實效性問題探究》確定立項為省級規劃課題並於2014年10月通過鑑定。在論文方面，實驗教師有20餘篇論文在省級刊物發表，有一篇在國家級論文徵集活動中獲獎。學生輔導獎方面，課題負責人郭亞麗輔導的學生劉尕桃創作的作品《珍惜水資源》獲「第十五屆全國中小學電腦製作活動」甘肅賽區三等獎，景彥龍老師榮獲第十八屆中華聖陶杯作文大賽指導三等獎。
2.經過實驗研究，學生的學習興趣大大提高，綜合素質明顯提升。近幾年來有多位學生在各級各類競賽中獲獎，李瑞斌同學榮獲2013年全國初中生化學素質和實驗能力競賽甘肅賽區三等獎；李繼元、李揚、孫卓娜等同學在2013年全國小學生英語競賽中分別榮獲五年級組全國三等獎；何娟梅、賈龍強、李磊鑫等同學在2013年全國小學生英語競賽中分別榮獲四年級組全國一等獎。在2013年全縣八年級生物、地理會考中，我校兩門學科均居全縣前茅。在2004年中考中我校全科合格率居全縣前十名，受到縣委縣政府的表彰激勵。
作者：郭亞麗 單位：甘肅省通渭縣平襄店子學校
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