有關小學美術教案模板8篇
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
(一)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
通過觀察和分析棋的組成部分、棋的製作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。
2、隱性內容與目標
引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。
(二)教學重點與難點
重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和製作得到快樂。
難點：棋的製作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。
(三)學習材料
圖畫紙、彩色列印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學活動：
組織教學
導人新課
提問：
同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎麼下？好玩嗎？
對棋的組成進行分析
問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什麼？ (如說明、畫面…)
分組研究
讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里、你最喜歡哪一副棋?它的主題是什麼?哪兒最有特點?
2、就一副棋說說它的製作步驟。如果你製作這副棋會注意什麼?
3、說說棋子的製作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什麼樣的棋子？
以小組為單位分析不同的問題。
總結回答。
分析書上的作品。
組際交流。
討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的
棋，然後明確每個人的分工。
課後展示
讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進，另外有什麼教訓需要吸取。
一起來玩完成的棋子。
課 型：造型.表現
教學目標：
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。
2.進一步加深對線條美的理解，提高發現美、創造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術。
教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。 教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。 教學方法：欣賞、討論、練習
教 具：線描作品圖片，多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、情境激趣。
1.當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）
2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當我們看風景時 ，能看見的風景很多，如何來取景呢？
2.學生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什麼？感受到了什麼？（學生髮言）
2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取捨和位移。
2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風景寫生練習
1.要求：能勾畫出草圖並簡單對主體進行描繪。
2.指導學生選景寫生：
（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反覆修改。
（3）細節刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結：作品展評。
教學目標
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生髮揮想像力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過製作，培養學生的創造和保護環境的意識。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1.引導階段
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2.發展階段
「奇思妙想階段」，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想像力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。
「情感升華階段」，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3.收拾與
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
三、課後拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教材版本：廣東版《美術》實驗教科書小學第五冊
教學年級：小學三年級
學習領域：造型*表現
課時：一課時
教學目標：
1、認知目標：通過欣賞大師的建築，認識建築的外觀和結構美、藝術美、特點、文化背景等等。
2、情感目標：通過學習感受建築帶來的奇特美妙的感覺，培養對建築藝術的喜愛之情，對大自然的熱愛。
3、能力目標：學會觀察生物的外形特點，運用想像力發現大自然與建築設計的內在聯繫，大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建築；培養學生想像力，觀察力，創造力。
教學重點：
*生物外形與建築外形的聯想
*建築的外觀和結構觀察。
教學難點：
*如何表現奇特的建築。
興趣點：
*欣賞不同類型的建築造型；
*世界名建築的外形聯想。
作業內容：
*異想天開地用畫筆模仿生物的樣子設計幾座奇妙的建築。
作業要求：
*基本要求：設計一個具有奇特外形（與平時我們所見的不同）的建築。
*較高要求：造型奇特，表現的較細緻。
*個性探究：構思與眾不同，線條、色彩表現細緻豐富。
教學準備：
powerpoint教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示範作品若干件。
水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。
教學活動設計
教學環節
教師活動
學生活動
備註
課堂準備
今天，這節課我把同學們分成四人小組，每個小組桌上都有一個水果卡片，這就是你們的組名了。
分小組，講要求組合成各個小組
課堂導入
展示雪梨歌劇院圖片，直接導入課題
欣賞大師建築的美
課堂發展
*播放幻燈片：一系列建築圖片（附文字介紹）
了解大師建築的歷史、背景等，.
增長知識。
*請同學們帶著問題欣賞這些圖片：
1、這些建築美嗎？
2、美在哪裡？
學生髮揮自主探究能力，各抒己見。（給小組加分獎勵）
通過觀察建築的外形與結構，培養學生的觀察力，引導學生髮揮想像力。
*板書：
外形
建築美 線條
色彩
想一想：我最喜歡什麼動物？我會用什麼樣的花紋和色彩去表現它的花衣裳？
歸納美術知識，強化學生對事物的美術概括能力。
1、習題：我們來猜猜建築大師的設計靈感來源，請你連線。
神聖家族教堂 玉米
雪梨歌劇院 貝殼
美迪斯尼樂園 蜘蛛網
慕尼黑體育館 球
2、是不是只能做這樣的聯繫，還可能來自於什麼事物的外形呢？
請每個小組完成習題。
不是，像雪梨歌劇院的靈感可能來自於海上的帆……
拓展思維
設計構思：
1、假設你是一位建築設計師，你會設計什麼樣的建築呢？
2、你的建築具有怎樣奇特的外形？
積極發言，表達構思
啟發學生開動腦筋表達設計意圖
展示若干設計圖稿，引導學生設計時，大膽想像。
受啟發，更大膽的運用仿生概念設計奇妙的建築
教師準備的設計樣稿用於啟發學生，要注意鼓勵學生更開闊的運用各種自然、生活中的事物設計，而不要受到老師範畫的限制。
學生創作
教師巡視指導，給予適當意見。
小組討論，合作創作。
培養學生合作精神
師生評價
給予肯定意見，說出需要改進的意見。
自評與他評、組評相結合。
從構思、線條表現、色彩表現等方面。
讓學生成為評價的主體，學生更有興趣投入到美術學習中。
課後延伸
世界奇特的建築還有很多，它的知識是無窮無盡的，你們在平時要多看多想，希望將來你們中間會有人設計一些漂亮奇特的建築。
課後學習和觀察。
進一步了解有關於建築的知識。
一、說教材
1、教材分析：
風鈴原本是佛殿、寶塔等古建築檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音，於是模仿它的形狀以及發聲原理，利用各種不同材料製成工藝品。本課將表現與製作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法製作一件風吹作響的工藝作品。
2、教學目標：
根據《美術新課程標準》和教材要求，結合學生年齡特點，我把本課的教學目標定為：
知識目標：了解風鈴的結構特徵，學會製作和裝飾風鈴。
技能目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生
的動手能力，養成耐心細緻的學習習慣。
情感目標：在製作過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。
3、教學重難點：
重點：
運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進行造型設計製作。
難點：
把風鈴裝飾成漂亮的藝術品，以美化居室、美化生活。
4、教學準備：
課件、手工製作的風鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等
5、教學課時：
一課時
二、 說教法
根據學生的實際情況，為了更好地落實教學目標，解決本課的重難點，我主要採用以下教學方法：
1、情景教學法：我運用實物、遊戲、演示、音樂演渲染等手段，創設與本課內容相關的情景，並把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進行智力活動，開發兒童智力潛能。
2、演示法：根據心理學原理，再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我採用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學生更直觀、清楚地掌握風鈴的製作方法。
同時，我還運用引導發現法、觀察分析法、討論法等教學方法，多層面地進一步激發學生的學習興趣，陶冶學生的審美情趣，培養學生的創造能力。
三、 說學法
在學法的指導上，我主要是發揮學生的主動性，引導學生通過感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。學生在老師創設的情境中，藉助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，產生「記憶」與「聯想」，在多元的文化環境中，發展創造思維，陶冶藝術情操。
四、 說教學程序
課改強調的教學過程是師生互動，共同發展的過程。因此，課前我讓學生收集生活中能製作風鈴的廢舊物品，課堂上我充分發揮教師為主導、學生為主體的作用，讓學生真正成為學習的主人。
（一） 情景導入
創設情境：小鳥飛來覓食，聽到聲音就飛走了。請同學們猜猜「是什麼聲音嚇跑了小鳥？」在歡樂的氣氛中引出課題。通過創設一種「聲臨其境」的教學氛圍，激發學生的學習慾望。
（二） 欣賞感知
首先展示各種款式的風鈴，讓學生欣賞後，選擇自己最喜歡的風鈴來說說「你為什麼喜歡它？」鼓勵學生大膽評價，激發學生的創作熱情。然後在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風鈴結構圖，讓學生明確風鈴是由主線、鈴托、吊線、鈴鐺等部件組成的。
（三） 引導探究
讓學生討論交流：我們應該怎樣製作風鈴呢？引導學生歸納風鈴的製作過程：
1、 選取材料。出示動畫選材遊戲，老師介紹遊戲規則，師生互動共同完成。通過遊戲來激發學生的學習興趣。再出示圖片小結製作鈴鐺的材料：一種是本身能發聲的鈴鐺，一種是碰撞能發聲的材料。接著讓學生次序自己收集的材料（老師引導學生將材料大致分類），學生按同類材料自由組合小組。
2、 設計草圖。我鼓勵學生髮揮自己的想像力，設計形式多們、造型美觀的風鈴。
3、 製作部件。我用實物演示捆綁、扭轉等技法，讓學生更直觀、形象地理解製作方法。
4、 組合造型。我先讓小組討論：風鈴的鈴托有哪些不同的造型？發散學生思維， 引導學生創作出造型別致的鈴托。接著出示幾種風鈴的不同組合結構圖，請同學們猜猜風兒吹來，哪幾種風鈴會發出聲音（配音）。最後老師小結：碰撞能發聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。
5、 裝飾風鈴。用演示裝飾過程。通過動畫演示，突破難點。
（四） 自主創作
首先由我展示手工製作的風鈴，讓學生在欣賞中萌發創作的慾望。接著播放背景音樂，並出示作業要求：
1、 小組合作，共同設計製作的風鈴。
2、 運用已學過的裝飾手法來美化風鈴。
通過小組的交流與合作，讓學生在美妙和諧的音樂情境中，創作出造型奇特、裝飾美觀的'風鈴，適時對學生進行安全和環保教育，並通過觀摩、評價，來提高學生的審美能力。
（五） 知識拓展
先讓學生裝說說：「風鈴給我們的生活還來哪些樂趣？」然後小結：風鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片並介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。風鈴還可以當作送給親朋好友的節日禮物。（出示：在優美的音樂聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）
（六） 體驗感受
讓學生把創作好的風鈴分別掛在教室的鐵線上，打開電風扇，吹動風鈴，風鈴在風中發出悅耳的聲音，讓學生感受成功的喜悅。
本節課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發揮學生的積極性和主動性，努力引導學生收集材料，變廢為寶。通過美術與音樂學科的整合，引導學生以合作的方式參與各種美術活動。採用開放式教學，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。
教學目的：
1.學會用紙張，運用折、撕、貼的方法製作簡單雪花圖形。
2.培養學生的動手動腦能力和認真細緻的好習慣。
教學重點：訓練學生的造型能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1、談話：冬天裡的雪花，你見過嗎?我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。
2、下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天裡的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎?下面我們不妨來試一試。
3、製作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對摺，然後再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示)，然後慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完後把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對摺後，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。
撕紙雪花完成後，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，塗上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡迴輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四，進行小結。
教材分析
一、教學內容與目標
通過細緻的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包
二、教學的重點與難點
教學重點：了解書包每個部分的作用。
教學難點：自己設計一款多功能書包。
教學準備：課件、圖片、資料。
教學過程
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身夥伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什麼樣的作用。大兜——小兜——側兜——裡面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什麼這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎麼樣進行改進呢？
5、你還想增加什麼功能？
三、學生製作
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，並做以彙報，說說你的書包先進在哪裡，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。
五、教師小結：
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家裡打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑藉幻想生活，我們還得為現實的生活打拚著。
教學目的：
小畫筆的童話
1. 訓練學生根據命題記憶，想像小畫筆的童話，並有繪畫形式表達出來的能力。
2. 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。小畫筆的童話
教學重點：培養學生的想像力和創造力。小畫筆的童話
教學難點：訓練學生根據命題記憶，想像的能力。關於色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。小畫筆的童話
教學過程：
一，組織教學。
二，講授新課。
1，啟發談話：畫筆是小朋友的好夥伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎?小畫筆也有自己的夢想和故事呢!。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎?板書課題《小畫筆的童話》
2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什麼?
生：……
3,作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。儘量表現出情節。
(3)將整幅圖塗上鮮艷美麗的顏色。
三，巡迴輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
(一)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
通過觀察和分析棋的組成部分、棋的製作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。
2、隱性內容與目標
引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。
(二)教學重點與難點
重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和製作得到快樂。
難點：棋的製作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。
(三)學習材料
圖畫紙、彩色列印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學活動：
組織教學
導人新課
提問：
同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎麼下？好玩嗎？
對棋的組成進行分析
問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什麼？ (如說明、畫面…)
分組研究
讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里、你最喜歡哪一副棋?它的主題是什麼?哪兒最有特點?
2、就一副棋說說它的製作步驟。如果你製作這副棋會注意什麼?
3、說說棋子的製作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什麼樣的棋子？
以小組為單位分析不同的問題。
總結回答。
分析書上的作品。
組際交流。
討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的
棋，然後明確每個人的分工。
課後展示
讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進，另外有什麼教訓需要吸取。
一起來玩完成的棋子。
小學美術教案 篇2
課 型：造型.表現
教學目標：
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。
2.進一步加深對線條美的理解，提高發現美、創造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術。
教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。 教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。 教學方法：欣賞、討論、練習
教 具：線描作品圖片，多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、情境激趣。
1.當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）
2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）
二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當我們看風景時 ，能看見的風景很多，如何來取景呢？
2.學生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什麼？感受到了什麼？（學生髮言）
2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取捨和位移。
2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風景寫生練習
1.要求：能勾畫出草圖並簡單對主體進行描繪。
2.指導學生選景寫生：
（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反覆修改。
（3）細節刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結：作品展評。
小學美術教案 篇3
教學目標
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生髮揮想像力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過製作，培養學生的創造和保護環境的意識。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1.引導階段
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2.發展階段
「奇思妙想階段」，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想像力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。
「情感升華階段」，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3.收拾與
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
三、課後拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
小學美術教案 篇4
教材版本：廣東版《美術》實驗教科書小學第五冊
教學年級：小學三年級
學習領域：造型*表現
課時：一課時
教學目標：
1、認知目標：通過欣賞大師的建築，認識建築的外觀和結構美、藝術美、特點、文化背景等等。
2、情感目標：通過學習感受建築帶來的奇特美妙的感覺，培養對建築藝術的喜愛之情，對大自然的熱愛。
3、能力目標：學會觀察生物的外形特點，運用想像力發現大自然與建築設計的內在聯繫，大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建築；培養學生想像力，觀察力，創造力。
教學重點：
*生物外形與建築外形的聯想
*建築的外觀和結構觀察。
教學難點：
*如何表現奇特的建築。
興趣點：
*欣賞不同類型的建築造型；
*世界名建築的外形聯想。
作業內容：
*異想天開地用畫筆模仿生物的樣子設計幾座奇妙的建築。
作業要求：
*基本要求：設計一個具有奇特外形（與平時我們所見的不同）的建築。
*較高要求：造型奇特，表現的較細緻。
*個性探究：構思與眾不同，線條、色彩表現細緻豐富。
教學準備：
powerpoint教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示範作品若干件。
水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。
教學活動設計
教學環節
教師活動
學生活動
備註
課堂準備
今天，這節課我把同學們分成四人小組，每個小組桌上都有一個水果卡片，這就是你們的組名了。
分小組，講要求組合成各個小組
課堂導入
展示雪梨歌劇院圖片，直接導入課題
欣賞大師建築的美
課堂發展
*播放幻燈片：一系列建築圖片（附文字介紹）
了解大師建築的歷史、背景等，.
增長知識。
*請同學們帶著問題欣賞這些圖片：
1、這些建築美嗎？
2、美在哪裡？
學生髮揮自主探究能力，各抒己見。（給小組加分獎勵）
通過觀察建築的外形與結構，培養學生的觀察力，引導學生髮揮想像力。
*板書：
外形
建築美 線條
色彩
想一想：我最喜歡什麼動物？我會用什麼樣的花紋和色彩去表現它的花衣裳？
歸納美術知識，強化學生對事物的美術概括能力。
1、習題：我們來猜猜建築大師的設計靈感來源，請你連線。
神聖家族教堂 玉米
雪梨歌劇院 貝殼
美迪斯尼樂園 蜘蛛網
慕尼黑體育館 球
2、是不是只能做這樣的聯繫，還可能來自於什麼事物的外形呢？
請每個小組完成習題。
不是，像雪梨歌劇院的靈感可能來自於海上的帆……
拓展思維
設計構思：
1、假設你是一位建築設計師，你會設計什麼樣的建築呢？
2、你的建築具有怎樣奇特的外形？
積極發言，表達構思
啟發學生開動腦筋表達設計意圖
展示若干設計圖稿，引導學生設計時，大膽想像。
受啟發，更大膽的運用仿生概念設計奇妙的建築
教師準備的設計樣稿用於啟發學生，要注意鼓勵學生更開闊的運用各種自然、生活中的事物設計，而不要受到老師範畫的限制。
學生創作
教師巡視指導，給予適當意見。
小組討論，合作創作。
培養學生合作精神
師生評價
給予肯定意見，說出需要改進的意見。
自評與他評、組評相結合。
從構思、線條表現、色彩表現等方面。
讓學生成為評價的主體，學生更有興趣投入到美術學習中。
課後延伸
世界奇特的建築還有很多，它的知識是無窮無盡的，你們在平時要多看多想，希望將來你們中間會有人設計一些漂亮奇特的建築。
課後學習和觀察。
進一步了解有關於建築的知識。
小學美術教案 篇5
一、說教材
1、教材分析：
風鈴原本是佛殿、寶塔等古建築檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音，於是模仿它的形狀以及發聲原理，利用各種不同材料製成工藝品。本課將表現與製作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法製作一件風吹作響的工藝作品。
2、教學目標：
根據《美術新課程標準》和教材要求，結合學生年齡特點，我把本課的教學目標定為：
知識目標：了解風鈴的結構特徵，學會製作和裝飾風鈴。
技能目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生
的動手能力，養成耐心細緻的學習習慣。
情感目標：在製作過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。
3、教學重難點：
重點：
運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進行造型設計製作。
難點：
把風鈴裝飾成漂亮的藝術品，以美化居室、美化生活。
4、教學準備：
課件、手工製作的風鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等
5、教學課時：
一課時
二、 說教法
根據學生的實際情況，為了更好地落實教學目標，解決本課的重難點，我主要採用以下教學方法：
1、情景教學法：我運用實物、遊戲、演示、音樂演渲染等手段，創設與本課內容相關的情景，並把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進行智力活動，開發兒童智力潛能。
2、演示法：根據心理學原理，再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我採用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學生更直觀、清楚地掌握風鈴的製作方法。
同時，我還運用引導發現法、觀察分析法、討論法等教學方法，多層面地進一步激發學生的學習興趣，陶冶學生的審美情趣，培養學生的創造能力。
三、 說學法
在學法的指導上，我主要是發揮學生的主動性，引導學生通過感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。學生在老師創設的情境中，藉助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，產生「記憶」與「聯想」，在多元的文化環境中，發展創造思維，陶冶藝術情操。
四、 說教學程序
課改強調的教學過程是師生互動，共同發展的過程。因此，課前我讓學生收集生活中能製作風鈴的廢舊物品，課堂上我充分發揮教師為主導、學生為主體的作用，讓學生真正成為學習的主人。
（一） 情景導入
創設情境：小鳥飛來覓食，聽到聲音就飛走了。請同學們猜猜「是什麼聲音嚇跑了小鳥？」在歡樂的氣氛中引出課題。通過創設一種「聲臨其境」的教學氛圍，激發學生的學習慾望。
（二） 欣賞感知
首先展示各種款式的風鈴，讓學生欣賞後，選擇自己最喜歡的風鈴來說說「你為什麼喜歡它？」鼓勵學生大膽評價，激發學生的創作熱情。然後在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風鈴結構圖，讓學生明確風鈴是由主線、鈴托、吊線、鈴鐺等部件組成的。
（三） 引導探究
讓學生討論交流：我們應該怎樣製作風鈴呢？引導學生歸納風鈴的製作過程：
1、 選取材料。出示動畫選材遊戲，老師介紹遊戲規則，師生互動共同完成。通過遊戲來激發學生的學習興趣。再出示圖片小結製作鈴鐺的材料：一種是本身能發聲的鈴鐺，一種是碰撞能發聲的材料。接著讓學生次序自己收集的材料（老師引導學生將材料大致分類），學生按同類材料自由組合小組。
2、 設計草圖。我鼓勵學生髮揮自己的想像力，設計形式多們、造型美觀的風鈴。
3、 製作部件。我用實物演示捆綁、扭轉等技法，讓學生更直觀、形象地理解製作方法。
4、 組合造型。我先讓小組討論：風鈴的鈴托有哪些不同的造型？發散學生思維， 引導學生創作出造型別致的鈴托。接著出示幾種風鈴的不同組合結構圖，請同學們猜猜風兒吹來，哪幾種風鈴會發出聲音（配音）。最後老師小結：碰撞能發聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。
5、 裝飾風鈴。用演示裝飾過程。通過動畫演示，突破難點。
（四） 自主創作
首先由我展示手工製作的風鈴，讓學生在欣賞中萌發創作的慾望。接著播放背景音樂，並出示作業要求：
1、 小組合作，共同設計製作的風鈴。
2、 運用已學過的裝飾手法來美化風鈴。
通過小組的交流與合作，讓學生在美妙和諧的音樂情境中，創作出造型奇特、裝飾美觀的'風鈴，適時對學生進行安全和環保教育，並通過觀摩、評價，來提高學生的審美能力。
（五） 知識拓展
先讓學生裝說說：「風鈴給我們的生活還來哪些樂趣？」然後小結：風鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片並介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。風鈴還可以當作送給親朋好友的節日禮物。（出示：在優美的音樂聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）
（六） 體驗感受
讓學生把創作好的風鈴分別掛在教室的鐵線上，打開電風扇，吹動風鈴，風鈴在風中發出悅耳的聲音，讓學生感受成功的喜悅。
本節課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發揮學生的積極性和主動性，努力引導學生收集材料，變廢為寶。通過美術與音樂學科的整合，引導學生以合作的方式參與各種美術活動。採用開放式教學，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。
小學美術教案 篇6
教學目的：
1.學會用紙張，運用折、撕、貼的方法製作簡單雪花圖形。
2.培養學生的動手動腦能力和認真細緻的好習慣。
教學重點：訓練學生的造型能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1、談話：冬天裡的雪花，你見過嗎?我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄飄揚揚的雪花。
2、下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下雪了，冬天裡的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎?下面我們不妨來試一試。
3、製作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對摺，然後再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示)，然後慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完後把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對摺後，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。
撕紙雪花完成後，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，塗上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
三，巡迴輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四，進行小結。
小學美術教案 篇7
教材分析
一、教學內容與目標
通過細緻的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包
二、教學的重點與難點
教學重點：了解書包每個部分的作用。
教學難點：自己設計一款多功能書包。
教學準備：課件、圖片、資料。
教學過程
一、導入新課
書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身夥伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什麼樣的作用。大兜——小兜——側兜——裡面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什麼這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎麼樣進行改進呢？
5、你還想增加什麼功能？
三、學生製作
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示，並做以彙報，說說你的書包先進在哪裡，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。
五、教師小結：
看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家裡打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑藉幻想生活，我們還得為現實的生活打拚著。
小學美術教案 篇8
教學目的：
小畫筆的童話
1. 訓練學生根據命題記憶，想像小畫筆的童話，並有繪畫形式表達出來的能力。
2. 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。小畫筆的童話
教學重點：培養學生的想像力和創造力。小畫筆的童話
教學難點：訓練學生根據命題記憶，想像的能力。關於色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。小畫筆的童話
教學過程：
一，組織教學。
二，講授新課。
1，啟發談話：畫筆是小朋友的好夥伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎?小畫筆也有自己的夢想和故事呢!。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎?板書課題《小畫筆的童話》
2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什麼?
生：……
3,作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。儘量表現出情節。
(3)將整幅圖塗上鮮艷美麗的顏色。
三，巡迴輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
收藏