北師大版四年級數學下冊教案 篇一
一、教學內容
北師大版四年級下冊P64-P65
二、教學目標
1、結合具體情境，在用多種方法表示等量關係的活動中了解等量關係，知道同一個等量關係可以有不同的表現形式。
2、初步體會等量關係在日常生活中的廣泛存在，體會數學的應用價值。
教學重點：
在用多種方法表示等量關係的活動中了解等量關係。
教學難點
知道同一等量關係可以用不同的表示形式。
三、學生的學習基礎
學生已學會了加與減的互逆關係、乘與除的互逆關係。學生在解決問題學習中積累的數量關係的學習經驗。
四、教學設想
將數學概念「嵌入」數學學習背景與結構之中，讓學生感受所學的概念位於數學背景的「哪個」位置，這對學生建立完整的知識系統
是極其重要的。
五、教學思路
關係——數量關係——等量關係
六、教學過程：
1、製造衝突，聚焦「數量關係」
⑴課件出示
⑵根據這兩個已知的數量，同學們猜猜要求的數量可能是什麼？
⑶學生找出求和、求差、倍數三個問題？
⑷展示淘氣問題，鴨的質量有多少千克？
⑸學生討論、交流為什麼算不出來？
⑹教師小結，已知數量與要求數量之間沒有關係。
2、辨別比較，引入「等量關係」
⑴教師提問，如果有關係是不是就能算呢？
⑵分別出示兩種關係
⑶說一說它們之間的關係。
⑷這個關係能確定鴨有多重嗎？
⑸學生交流、討論
⑹教師小結：上面兩個關係不能確定鴨有多重，但是能確定鴨的質量的範圍。
⑺教師：你覺得什麼樣的關係就能確定鴨的質量呢？試著用手比劃一下。
⑻課件出示：
3、自由創造，感知「等量關係」
（1）出示學習單，學生自主填寫相等的關係。
（2）分別展示以下三種情況
鴨鴨鵝雞雞鴨雞鴨鵝
（3）學生根據相等的關係分別算出鴨的質量。
（4）小結：在數學裡我們把這樣相等的關係叫做等量關係。
4、自主嘗試，表示「等量關係」
（1）出示
（2）這個等量關係，誰能用一句話說清楚。
（3）你能不能用一個式子表示這個等量關係？
（4）小結：鴨的質量×2=鵝的質量
（5）有不同的式子表示嗎？
（6）小結，像這樣的式子叫做等量關係式。
5、數形結合，感悟「等量關係」
（1）出示
（2）請看，這三個人的身高有關係嗎？你是怎麼知道的？
（3）請你表示出妹妹身高與姚明、笑笑身高的關係？
（4）學生自主完成。
（5）交流表示方式：等量關係式、線段圖
妹妹身高×2=姚明身高
妹妹身高+20=笑笑身高
……
（6）對比線段圖和式子，發現用圖表示更直觀。
（7）展示下面的等量關係，進行交流和討論
6、走進生活，尋找「等量關係」
（1）課後練習
（2）動畫中尋找等量關係
（3）尋找教室里的等量關係
七、板書設計
等量關係
（直觀）
鴨的質量×2=鵝的質量
妹妹身高×2=姚明身高
妹妹身高+20=笑笑身高
姚明身高÷2=妹妹身高
笑笑身高－20=妹妹身
數學四年級下冊教案 篇二
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊61—63頁內容
二、教學目標：
1、知識與技能：通過一組數的比較，觀察各數之間的相同點和不同點，引導學生髮現小數點位置的移動引起小數大小的變化規律，並應用這一規律計算有關的乘、除法。
2、過程與方法：通過操作、觀察、歸納、概括等數學活動，發展數學思維能力。
3、。情感態度價值觀：培養學生的合作意識及知識遷移和推理能力。
三、重點難點：
重點：小數點位置移動引起小數大小變化規律的應探索及掌握。
難點：小數點位置移動引起小數大小變化規律的理解及靈活應用。
教學準備：小黑板教學挂圖（小數點移動）
四、教學過程
（一）複習準備
1、提問。(1)把5米分別擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少米？(2)把5000厘米分別縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米？
2、按從大到小的順序排列。0.0040.40.04
（二）導入新課
1、師：[出示小黑板]下面是四年級三位同學的身高紀錄。請大家看一看，這些數據對不對？
（小明14.5米，小紅1.38米，小李0.14米）
2、師：你們笑什麼呀？
生：小明的身高不對。14.5米太高了。
生：[用手比]小李0.14米也不對，0.14米只有這麼高
師：兩個錯的數據錯在哪裡？小數點寫錯了位置。
師：是啊，在小數點的末尾添上0或者去掉0不改變小數的大小，但是小數點的位置移動直接引起小數的大小發生變化。今天我們就一起來學習小數點移動的知識。[板書課題：小數點移動]
（三）探究規律
1、出示情景
出示（例5教學挂圖）：教師便敘述邊板書0.009米---0.9米—0.9米---9米{同學們都看過西遊記吧，齊天大聖孫悟空的「金箍棒」平時放在耳朵里，長只有0.009米，遇到妖怪的時候，才亮出來，由小變大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90米……
師：觀察這組數和金箍棒的變化，你有什麼發現？（從上往下觀察小數點是怎樣移動的？數的大小有什麼變化嗎？從下往上觀察小數點是怎樣移動的？數的大小有什麼變化？）
小結：看來小數點向後移動，原來的數就擴大；小數點向左移動，原來的數就縮小。
板書：右移擴左移縮
2、合作探究
（1）提問：從上往下觀察它們都是把小數點向右移動，卻得到了三個不同的數，對嗎？看來小數點移動的位數不一樣，原數大小的變化也就不一樣。數的大小的變化既與小數點移動的方向有關，還與小數點移動位數的多少有關。
（2）合作探究：
究竟有怎樣的關係呢？我們來繼續深入研究。各組有這樣一張表格和一張小數數位表，請你們小組選擇其中的一種方法進行研究。先吧空白處填寫完整，再觀察小數點移動的位數與原來小數的大小變化。小數點可以向左移動，也可以向右移動。
方法1：表格
方法2：（學具中的數位表）
（3）交流彙報
誰來說一說，你們是選擇哪種方法研究的？你們發現了什麼？
能概括地說一說我們發現的這個規律嗎？
[指名學生對照板書說明小數向右移動引起小數擴大的規律]
悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰來說一說這個時候金箍棒怎麼變的？（從下到上觀察）
（四）實際應用
1、明確數的變化的方法
我們大家研究得出這個規律有什麼作用呢？
1、如果要吧一個小數擴大10倍、100倍、1000倍……可以怎麼辦？
如果要縮小為1/10、1/100、1/1000……呢？
2、集體交流
根據小數點移動的變化規律，如果要吧一個數擴大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小數點向右移動一位、兩位、三位就行了。要把一個數縮小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小數點向左移動一位、兩位、三位。
3、強化去0、添0的問題
出示例6、7把0.01擴大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？
把1縮小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少？
遇到位數不夠怎麼解決？
小數點向左移動時，如果整數數位不夠則要在數的左邊用「0」補足。
整百、整千的數，小數點向左移動後，小數末尾的「0」要去掉。
4、填空：把2.3的小數點向右移動一位，就（)到原數(）倍。
把0.375擴大到原數100倍，小數點向（)移動(）位。
把0.73的小數點向（)移動(）位，就縮小到原數的1/1000。
把30的小數點向（)移動(）位，原數變成0.003。
5、把1.8改寫成下面各數，它的大小有什麼變化？
0.0181800.00181.80
（五）總結本節知識，暢談收穫。
附：板書設計
小數點移動
0.009米→0.09米→0.9米→9米
0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
北師大版四年級數學下冊教案 篇三
設計說明
在數學課上，我們經常利用等量關係解決一些簡單的實際問題，但是單把這項知識拿出來理解，學生就會有些茫然無措。為了使學生對等量關係有直觀的理解，並能從具體的情境中抽象出這種關係，在教學設計上注重了兩個方面：
1．關注「情境」在教學中的作用。
本節課通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導入，創設了生動有趣的教學情境。藉助課件直觀演示的方式使學生感受平衡和不平衡狀態。在教學過程中，學生始終是從生活情境中感知等式，嘗試用數學知識來描述情境。在不斷尋找和交流中，讓學生從具體情境中找到等量關係。
2．充分發揮「自主探究」的學習精神。
本節課，引導學生通過觀察、猜測、討論、比較、合作交流等活動找到等量關係，以小組合作的形式進行自主探究，獲得基本的數學知識和技能，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的自信心。如在表示妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關係環節中，讓學生通過觀察、討論、交流，找到各種等量關係。本節課給學生提供了歸納、類比、猜測、交流、反思的時間與空間，使學生的思維能力得到了進一步的提高。
課前準備
教師準備PPT課件
教學過程
⊙創設情境，導入新課
1．談話引入。
（1）根據生活經驗想像老師和學生玩蹺蹺板的情境，蹺蹺板會怎樣？
（2）想辦法讓蹺蹺板平衡。
設計意圖：創設和老師玩蹺蹺板的情境，並想辦法讓蹺蹺板平衡，不僅能激發學生的學習興趣，還能為下一環節做好鋪墊。
2．觀察主題圖。
（課件逐一出示動物玩蹺蹺板的情境圖）
（1）觀察圖上信息，想辦法讓蹺蹺板平衡。
（2）用語言描述當蹺蹺板平衡時誰和誰的質量是相等的。
（3）全班交流，發現1隻鵝的質量相當於2只鴨子和1隻雞的質量。
3．揭示課題。
通過剛才的討論我們知道了「1隻鵝的質量相當於2只鴨子和1隻雞的質量」，這就是等量關係。（板書：等量關係）
設計意圖：蹺蹺板是學生熟悉的生活事物，同時又是體現等量關係的生活原型，既能充分調動學生的已有生活經驗，又能幫助學生理解什麼是等量關係。
⊙合作交流，探究新知
1．根據數據分析數量關係，探索表示等量關係的方法。
課件出示教材64頁第二幅情境圖。
（1）提問：從圖中你發現了哪些數學信息？
學生看圖，收集並交流發現的數學信息。
（2）根據這些信息，請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關係。
提示：可以用畫圖或文字的形式表示這些等量關係。
師：哪兩個人的身高有關係？
（同桌交流，全班彙報）
生1：畫圖表示如下：
生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20厘米＝笑笑身高。
2．組織學生討論：有的同學找出了這樣的等量關係，你能看懂嗎？
①姚明身高÷2＝妹妹身高
②笑笑身高－20厘米＝妹妹身高
③姚明身高÷2＝笑笑身高－20厘米
北師版四年級數學下冊數學教案 篇四
小數天地
[複習內容] :課本第102、103頁的有關內容。
[複習目標] :
1、複習小數四則運算，以及運用相關知識解決簡單問題。
2、對學過的知識進行回顧、整理和反思，培養自我評價能力。
[複習重難點] :
1、 進一步理解小數意義。
2、 提高運算能力。
[複習準備] :課件
[複習方法] :練習法、小組討論法。
[複習過程] :
一、 整理導入。
本學期我們又學了一些小數知識，回憶一下你學到哪些知識？
二、整理知識。
讓學生翻閱課本中的第一、三、五單元內容。看看學了哪些知識。
1、 學生獨立翻閱課本。
2、 讓學生與同桌的夥伴交流，說說學到了哪些知識。
3、 利用表格或網絡圖的方法進行歸納整理。（腳可以提供一些思路或表格）
4、 展示學生的作品。
三、課堂練習。1、小數讀寫。課件呈現：
五點八七四
二百三十點九 12.03
1.023
0.082
十二點零三 零點零八二 230.9
一點零二三 5.87
要求：
（1）降落傘逐一出現，從上而下，降落平台一次性出現；
（2）學生看「讀數」找「寫數」，看「寫數」」找「讀數，判斷降落點；
（3）完成課本第102頁的第1題。
2、小數計算。完成課本第102頁第2、3題。
教師以口算卡片出示，學生口答，部分題目讓學生說說怎麼想的，怎麼算的，計算法則以及注意點。
3、解決問題。
（1）讓學生說說生活中遇到的小數。
（2）結合生活情景，提出數學問題。
如：教室的長是7.8米，寬6.4米。
○1教室的周長是多少米？
面積是多少米？
長是寬的幾倍？
○2課件呈現：
節日特別供應
精緻漢堡 每塊9.80元
薯條 每包5.50元
可樂 每杯3.85元
根據情景圖，提出數學問題。學生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。
四、鞏固練習。
完成課本第102、103頁的第4～10題。
北師版四年級數學下冊數學教案 篇五
教學目標
1．在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊．
2．培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．
3．通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義．
教學重點
正確數出物體的個數．
教學難點
正確書寫數字．
教具、學具
數字卡片、課件．
教學過程
一、創設情境．
（一）引入
教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學之間互相介召、互相說．
2．指名回答．
教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個新朋友是誰？
教師板書： 1 2 3 4 5 （根據學生所說的板書）
（點評：聯繫學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求．通過「介紹新朋友」的情節引入，使學生體會到數學就在我們的身邊，激發了學生的學習慾望．）
教師談話：有一位小朋友叫「淘氣」，他也認識了一位新朋友「笑笑」．有一天，「淘氣」
請「笑笑」到家裡做客．
（二）出示主題圖
教師提問
1．看到這幅圖，你想說些什麼？
2．他們在玩些什麼玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量．
（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）
（點評：創設情境，讓學生不由自主的數數，從而感受到數字在生活中隨處可見，應用廣泛，
同時也激發學生數數、用數的積極性．）
二、嘗試探索．
（一）教師提問
1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）
2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）
（二）指名數一數．說一說．
1．小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什麼？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？
（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）
2．小組合作：數出鉛筆盒裡文具的個數．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想請你的新朋友到家裡做客，你準備怎樣做？
學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．
學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．
學生3: 我準備拿5把玩具請好朋友玩．
（點評：通過觀察實物，使學生體會數數的方法，感悟出數物體的數量時要一一對應，為數更多物體數量進行滲透．同時發散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感．）
（三）揭示課題
教師談話：剛才同學們準備了那麼多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內容．
教師板書：玩具 （1、2、3、4、5）
（四）指導書寫．
教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎麼寫呢？誰會寫 1 ？ 2怎麼寫？
（指名板書）
教師提問：你們覺得他們寫的怎麼樣？那麼怎樣寫才能寫的又漂亮又規範呢？
出示田字格及示範字
教師提問：看到這些字你有什麼感覺？
教師：讓我們一起來練習怎麼寫的．（生描示範字，師巡視指導．）
比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什麼不足之處？
（點評：先引導學生觀察數的寫法，有了認識之後再描，最後自己寫，這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程當中學會了書寫．）
（五）比較數序．
1．看圖數數．
教師談話：「淘氣」和「笑笑」玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．
出示水果圖
教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎麼知道的？
教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數．
2．比一比．
什麼水果最多？什麼最少？你是怎麼知道的？
3．生活中你還在哪見過這些數字？它們有什麼用？
（點評：通過觀察實物，使學生感悟到數字之間的大小關係，同時與生活實際相聯繫，進一步增加學習的興趣，從而感受到數學就在我們身邊．）
4．數序
教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．
出示火車圖
教師提問：他們在幹什麼？「淘氣」說老虎在第一節，「笑笑」說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？
三、總結
說說這節課你最高興的事是什麼？
點評：
1．本節課，讓學生在經曆數數的過程當中，進一步體驗、感悟一些數數的方法．教師在教學中力求創設各種有利於學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源於生活，還可以應用於生活．
2．數學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限於教師的「引」與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展．如數數的方法，以及單數與雙數的概念，教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做遊戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今後的加減法的學習打下了基礎．
北師版四年級數學下冊數學教案 篇六
教學目標：
1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數問題，進一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，學會解形如2x-x=3這樣的方程。
3、在列方程的過程中，發展抽象概括能力。
教學重點：
通過解決問題的過程，學會解形如2x-x=3這樣的方程。
教學難點：
培養學生良好的書寫習慣。
教學策略：
根據情境圖讓學生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學生根據題意畫線段圖有助於理解ax+bx或(ax-bx)可合為一項(a+b)x或(a-b)x之後能運用知識解決簡單的實際問題。
教學準備：
圖片。
教學設計：
教學環節
主導活動
主體活動
設計意圖
一、創設情境
激趣明標
昨天我們已經學習了列方程解答簡單的應用問題，今天這節課我們繼續學習這方面的知識。
進入新課學習狀態。
比較直接的引入新知。
二、扶放結合
探究新知
下面請同學們看圖上的信息：
教師：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據這些信息找出等量關係？
教師強調方程的格式可以這樣寫：引導學生一起板書
x+3x=180
想：一個x與3個x合起來就
4x=180
是4個x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張 郵票。
二、拓展延伸：用方程解決實際問題：
如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？
誰能說一說你是根據哪個等量關係列的方程。
教師引導小結：在列方程的過程中，由於有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，在根據兩個未知數之間的關係，用字母表示另一個未知數。
看圖上的信息
分組討論。
小組彙報。
1．先畫線段圖。
2．根據「姐姐的張數＋弟弟的張數=180」這個等量關係，列方程。
邊聽邊板書
解：設弟弟有x張郵票，則姐姐有3x張郵票。
x+3x=180
4x=180
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。
一生板演，其餘學生做在練習本上。
全班交流。
舉例：
在解方程的過程中，比如：需要用到「一個x與3個x合起來就是4個x」。
三、反饋矯正
落實雙基
第96頁試一試：
第97頁練一練的第2題。
這一題可以列出兩個不同的方程。
第97頁練一練的第3題，第4題。
可以讓學生先說一說等量關係，再列方程。
學生獨立完成，選兩題進行板演。
學生看懂圖意，說一說等量關係，再列出方程，進行解答。
學生先說一說等量關係，再列方程。
學生獨立完成。
運用新知，用方程解決實際問題：
鞏固新知
四、小結評價
布置預習
今天這節課我們學了什麼內容，你學到了什麼，還有哪些疑問？
交流學習收穫
並提出疑問
對本節課所學知識的總結。
北師大版四年級數學下冊教案 篇七
一、學情分析
本期我班有34名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
二、教學內容及分析
本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，遊戲公平，認識方程等教學內容。
（一）數與代數領域
1、第一單元小數的認識和加減法。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。
2、第三單元小數乘法。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元小數除法。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養估算意識，循環小數、小數四則混合運算等內容。
4、第七單元認識方程。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。
（二）空間與圖形領域
1、第二單元認識圖形。梳理已學過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大於第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特徵；設計簡單的圖案。
2、第四單元觀察物體。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先後順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。
（三）統計與機率領域：第六單元遊戲公平。初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性，設計公平、簡單的遊戲規則。
（四）綜合應用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運，圖形中的規律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
（五)整理與複習：包括整理與複習（一）、整理與複習(二）、總複習。
三、教學目標
1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經歷探索小數乘法
和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。
3、使學生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。
4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特徵；了解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。
7、通過遊戲，使學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性；能設計公平的簡單遊戲規則。
四、教學重難點
教學重點：小數的認識加減乘除計算；圖形的分類。
教學難點：小數四則運算方法的掌握。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、激發學生學習數學的興趣，多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
4、注重培養學生的思維靈活性和創新意識；注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
5、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
6、加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業適當降低要求，努力提高他們的成績。
六、教學課時安排
1、小數的認識和加減法：11課時； 2.認識圖形：9課時；
3、小數乘法：10課時； 4.觀察物體：4課時
5、小數除法：12課時； 6.遊戲公平：2課時
7、認識方程：10課時； 8.總複習：5課時
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